我的直播故事

受到一场突如其来的疫情影响，我们没能在约定的时间回到美丽的校园，坐在明亮的教室学习，迫于无奈我们不得不选择了另一种见面方式——线上学习，隔空开启了新的学期。

至今仍然清晰地记得，当我接到通知让用钉钉上语文直播课的那天下午，我的心情是特别不安的，不知如何是好。因为从教以来我是第一次带语文课兼班主任，同时更是遇上了线上直播，这些对于我而言确实都是不小的挑战。但是课总是要上的，于是开始了各种渠道的钉钉直播学习：钉钉上的教程，网络上的小视频，甚至新建了只有自己一个人的钉钉群在里边练习上课。钉钉如何使用的问题解决了，我悬着的心踏实了许多。但还有一个更大的难题摆在面前，那就是语文直播课如何上？通过微信、电话等各种方式请教身边的语文老师，研读教材后制定线上教学计划，备课，设计制作课件。

网课开始，虽然知道自己做了充分准备，但是内心依旧忐忑万分。第一节直播课就在这样的忐忑不安中结束了。下课后，我马上看了这节课的回放才发现自己讲课语速太快，留给学生思考的时间太少，而且整堂课下来与学生的互动特别少。发现自己的问题在哪里，接下来就在只有自己一个人的群里一次次的试播，自己都不记得练习过多少次。但值得欣慰的是，后来的日子，直播一天天顺利地进行着，我的操作也越来越熟练，面对各种状况处理起来也更沉着了。

但是一段时间后，我发现直播授课简单，孩子们的落实却出现了问题：有的孩子不能按时观看直播，有的孩子不能及时完成我布置的课后任务。于是课后我开始统计并分析直播数据，对未能按时观看直播的同学采取电话、私聊等方式进行提醒，建议他们课后及时观看钉钉直播群里的直播回放，有任何不懂的问题都可以随时问我。对于不能按要求完成课后任务的同学，我会及时与孩子家长进行联系，询问孩子是否在学习中遇到了困难，是否需要帮助等。

慢慢地孩子们适应了这种新颖的教学方式。在课堂上积极地参与互动交流，快速地将自己的答案发给老师检查，虽然隔着冰冷的电脑屏幕，但我依然能感受到孩子们的学习热情。批改作业是每天工作的重中之重，为了第一时间让孩子们改错，只能不停地看手机改作业，这成了我每天不断重复至深夜的动作。

相信只要我们认真进行网上学习，永远保持着学习的动力，总有一缕阳光会冲破疫情的阴霾，带来温暖的春天。惟愿我们的直播课早日结束，我们一起相约校园，畅游知识海洋。