四季之美教学反思 (1)

《四季之美》是统编教材五年级上册第七组的一篇课文。本单元围绕“初步体会景物的静态美和动态美，学习描写景物的变化”这个主题，编排了4篇课文。有古诗词三首（唐代诗人王维的《山居秋暝》和张继的《枫桥夜泊》，清代词人纳兰性德的《长相思》），有日本女作家清少纳言的《四季之美》，有我国著名作家巴金的《鸟的天堂》，有我国作家贾平凹的《月迹》。这个单元，古诗词与写景散文自由组合，作者寄情于景，情景交融，让学生跨越时空，从唐代到清代到现当代；跨越国界，从国内到国外，去领略诗人、词人、乃至作家笔下的景物之韵味，去体悟作者寄情于景的那份情思，去品味作者那份对大自然、对生活、对生命独特的灵性与热爱！因此，本单元的阅读教学，重在引导学生通过优美的语句反复品味，想象语言所描绘的意境美，体会作者透过作品传达的情感。同时学习作者描写景物，表情达意的写作方法，引导学生把自己的生活体验与阅读经验结合起来，去尝试写自己身边的景致，去表达自己对大自然，对生活、生命的热爱！”

《四季之美》是一篇以时间为序的写景散文，作者采用了排比构章，全文四个自然段，春、夏、秋、冬四个季节平均用力，各为一段。三百多个字，篇幅简短，结构简单，每段开头，作者开门见山点明季节中最美的时刻，后面语句作者就抓住这一时刻自己认为最美的景物进行描述。首句过后，便是对此季节此时段的描写，除春天外，后面三个季节末句都是对美景的感叹。区别在于，唯有春季是描写的静态之美，后三者均是呈现的动态之美。 全文语言简洁，仿佛一位邻家女孩娓娓道来。但娴静委婉，韵味不尽，值得再三品味。在清少纳言的眼里，春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黄昏、冬天的早晨，是最美的时刻。四季之美在四时：春天的黎明，鱼肚色的天空与红紫云彩交融；夏天的夜晚，萤火虫着实迷人；秋天的黄昏，点点归鸦、比翼联飞的雁群，传递着回家的温暖；冬天的早晨，火盆是和谐的保障。在字里行间的琐叙声里，作者细腻而真挚的情感，溢于言表，让我们深深感受到清少纳言对自然、对生命、对生活的热爱！”

在教学这篇写景的文章时，我注重引导学生充分地朗读，抓住关键词句品读感悟，体会文章所描写的景物的美丽，让这美景深深地印在学生的脑海中。同时，也注重引导学生关注语言文字，感受作者是如何把美景写出来的，即文章的表达方式。但是，在具体的操作中，自己总感觉心有余而力不足，感觉思路还不够清晰。

作为老师，文本解读能力，相对应的文学知识、学科知识、儿童心理把握等，都需要我加强学习，不断潜心，去发现教材背后的美，这堂试水虽然课结束了，但是对于语文课的思考，特别是怎样讲写景类文章才刚刚开始，关注文体、关注教材、关注作者、关注表达方法，我要学习的还有很多。