《己亥杂诗》赏析及同步习题

【原诗】浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。

【译文】

浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸，离开北京，马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

【作者】

龚自珍（1792—1841年），字璱人，号定庵。晚年居住昆山羽琌山馆，又号羽琌山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。代表作:《定庵文集》。

【背景】

这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。

【主题思想】

这首诗以“落红”自喻，抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情，表现了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。

【习题及解析】

一、理解性默写：

1、《己亥杂诗》写诗人辞官之后的离愁别绪/抒情议论相结合，表现诗人离开京城豪迈、洒脱的气概的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 

  2、《己亥杂诗》写诗人虽然辞官，但仍关心国家的前途和命运的诗句，以落花为喻，自然的融入心志的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。 

 3、德高望重的退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：落红不是无情物，化作春泥更护花 。 

二、选择题：

1、对《己亥杂诗》赏析不恰当的一项是(　D　)

A．诗的前两句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。

B．诗的后两句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。

C．诗人用“落日”作为自然现象和象征韶光易逝的双重手法来显示别离之苦。

D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》(种豆南山下)所表达的与官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。

【解析】D.《己亥杂诗》表明作者虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，与《归园田居》不相同。

2、对《己亥杂诗》的分析有误的一项是（   C   ） 

A．头两句叙事抒情，在辞官离京时的无限感慨中表现了豪放洒脱的气概。 

B．后两句以落花为喻，表明自己的心志，在形象的比喻中，融入议论。 

C．诗人说“落红”实际上是自吐心曲，诗人辞官归隐，是为了给年轻的更有才华的人提供更多的升迁机会。 

D．这首诗反映了诗人辞官后不甘消沉，决心继续关心国家大事的积极向上的人生态度。

【解析】C.诗人借花落归根，化为春泥隐喻了诗人虽辞官但仍会关心国家的命运，而不是为年轻人提供更多的升迁机会。

3 、下列对这首诗的赏析有误的一项是(     )

A.“吟鞭东指即天涯”流露了诗人挣脱束缚之后的轻松愉快之感。

B.后人常用“落红不是无情物，化作春泥更护花”来比喻老一代甘愿为下一代牺牲自己的决心。

C.这首诗将抒情和写景有机结合，表现了诗人辞官离京的复杂感情。

D.这首绝句给我们的启示是：无论身处何种逆境，都要不甘自弃，继续奋斗，做出自己应有的贡献。

【解析】C,这首诗将抒情与议论相结合。

三、赏析简答题：

1、作者在诗中提到“落红”的真正用意是什么？表达了他怎样的情怀？

答：作者在诗中提到“落红”的真正用意是借景抒情，托物言志；表达了他退出官场后仍然为国家、为民族贡献自己的一切的思想感情。

2、有人说诗的前两句表达的“舍”与“不舍”情感是矛盾的，你的看法如何？

答：不矛盾，此诗前两句写景。望着夕阳西下，牵动了作者广阔无边的离愁别恨，这离别之愁，不仅是离别家眷，更是离别朝廷。为此他有些不舍；但如今为了家人，被迫离开，因此又是有舍的的思想感情！

3、 本诗表达的思想感情比较复杂，总体上包含了哪两方面的情感?

答：一方面表达了诗人希望解甲归田的惆怅，另一方面表达了诗人希望继续精忠报国的信念。

4、 本诗的最后两句，诗人在花开花落的变化中寄寓了怎样的深意?

答：诗人以“落红”暗喻自己是具有爱国情怀的志士，“化作春泥更护花”表达了诗人想继续为国效力的思想感情。

5、“落红不是无情物，化作春泥更护花”一句表达了诗人怎样的感情?

答：自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途命运。