人才建设规划

    根据三郎集团“三年”发展规划的总体要求，结合公司现阶段员工队伍建设现况以及生产、科研和销售及企业文化建设的需要，紧紧围绕”三年迈出三大步”这一战略目标，从的思路“吸纳人才、培养人才、留住人才、用好人才”，以提升职工队伍能力水平为核心，以培育双师（技师、工程师）素质为重点，以创建双师素质专业技术团队为目标，努力建设一支适应企业改革与发展需要，素质优良、结构合理的职工队伍。

一、员工队伍建设规划指导思想

    坚持以人为本、人才强厂的理念，以“提高质量、突出创新、强化特色”为主线，以高层次人才、后备人才的培养和双师素质团队和行业专家引领的专兼结合的研究团队的建设为重点，以深化、机制改革为突破，优化人才发展环境为保障，激发人才活力，增强人才凝聚力，全面提升人才汇集力。

二、职工队伍建设规划基本原则

在队伍建设规划中，遵循以下“四个满足”的原则：

1、满足科研创新、产品设计的需要；

2、满足制造、调试、维修、检验的需要；

3、满足销售队伍建设的需要；

4、满足提升管理质量、管理层次和管理水平的需要。

三、职工队伍建设规划主要任务

（一）大力加强职业道德建设

    坚持把职业道德教育摆在职工队伍建设的突出位置，弘扬爱岗敬业、主动加班、无私奉献精神。以活动为主线，多渠道、多层次开展形式多样的职业道德教育,使良好的职业道德规范转化为广大职工的自觉行为，转化为广大职工的人格品质。

（二）建立灵活而富有竞争的用人机制

1、建立高层次人才稳定机制，营造事业留人、待遇留人、情感留人、环境留人的氛围。根据岗位要求，制定科学、有效、可行的考核指标体系和激励措施，充分发挥集团公司人力资源优势。

2、各级人力资源部门要做好切实可行的个人职业生涯规划，落实职业规划中的每一条，帮助尽快达到规划目标。打造平台，创造机会使职工能够迅速成长，充分发挥自己的才能。鼓励技术人员积极开展科研攻关、新产品开发、成果转化与推广应用工作，积极撰写和发表论文、论著，积极参加职称评定等。

3、建立人才流动机制，进一步破除人才流动的性障碍，采取多种灵活措施，引导社会科研机构、高校、其他企业的技术人才为我所用。

（三）优化职工队伍结构，注重职工队伍整体素质的提高。

1、通过机构体系的优化，合理确定岗位种类、数量和工作量。

借助计算机技术，减轻管理工作量，适当控制管理人员总数，特别是大力推进办公自动化设备应用的普及。

2、以综合智能自动测量机为核心，加强专业带头人和骨干技术人员队伍的培养。

创建专业测量机特色团队（如：激光制动盘综合测量机）；完善并修订特聘岗位聘用制度，加强专业带头人培养骨干教师、首席技师的培养，同时创造条件引进和聘用高层次创新型人才。

3、建立和完善职业培养培训制度。

通过计划有效的专业培训和学历学位进修，提高集团的专任职工队伍的技师、高级技师的比例；科研技术人员的工程师、高级工程师的比例，各类岗位的岗位培训达到一定比例。

4、加强双师素质职工队伍建设，提高一线职工队伍的学历职称和技能水平。

     加强40岁以下的青年职工的学历、职称、技能提升工作；聘请行业协会、企业的骨干技术人员充实到兼职队伍行列，提高高学历、高技能人才在生产一线职工中的比例。

四、队伍建设规划保障措施

（一）健全监督机制，严格考核管理。

    完善专业技术职务聘任考核制、激励制度，形成培养人才、引进人才、开发人才、稳定人才、激励人才的工作机制，实现职工队伍建设的规范化、制度化。三郎集团将职工职业道德确立为年度考核首要条件，把考核结果与职工奖励、岗位聘任、专业技术职务聘任以及年度考核挂钩，实行一票否决制。

（二）实行人才引进和人才培养并举，重点引进专业带头人，技师和高级工、销售骨干和具有博士、教授等高学历高职称人才。

1、人才引进

（1）根据三郎集团人才队伍建设的总体目标和规划，重点引进与量仪有关的机电产品研发与设计方面的紧缺人才。着力打造一支年龄、职称、学历、专业等结构合理，新产品研发、专机产品设计相结合的、引领量仪发展方向的优秀专业特色团队。从2014年开始着手进行专业技术团队的结构调整和配置，经过1～2年的打造，逐步形成三郎集团专业特色鲜明的专业技术研发团队。

（2）实行科研队伍专职和兼职相结合。制订专兼结合的科研团队建设规划，创新科研团队组织管理模式。从大中专院校引进既有工作实践经验又有较扎实理论基础的高级技术（技能）人员，或从社会上聘请有丰富实践经验的技术能手作为兼职工人，以加强科研和生产能力。

2、人才培养

（1）坚持执行职工上岗前培训制度，配置专人师傅，完善带教制度。一名师傅同时不能同时带对新教进员工进行职业道德、法律法规、安全用电、安全生产等方面的培训；加强新员工业务能力培训：精品课程、教法等培训；组织优秀学徒工和优秀师傅进行公开示范操作。

（2）鼓励员工进行学历学位进修、取得更高的技能鉴定证书。

（3）专任培训师队伍：专任培训师相关职业资格证书持有率达到一定比例（如：心理咨询师、职业生涯规划师、其他各项资格认证等），逐步培养专家型培训师；能够对所有员工给予专业引导，并能开展职工思政教育和心理咨询、职业指导方面的工作。

（4）提升职工的职业能力和综合业务素质，加强对双师型职工的培养，切实提高职工的。  

①根据各系部门的教学和专业特色，制定对教师职业能力的全员培训计划。

②重视和加强市级及以上职教师资培养培训基地建设的制度建设、队伍建设和内涵建设，实现培训模式与“双师型”教师的要求相衔接，培训内容与专业教学标准相吻合。

（5）建立双师素质教师（具有和自己所授课程相关的中级专业技术职称和高级职业资格或技能证书）持续培养和挂职锻炼等激励机制。

①有计划地选派专业课教师到企事业单位参与产学研结合，进行实践能力培训。

②对技能教师进行理论教学的培养，对专业课和专业基础课理论教师进行相关专业中级以上职业技能培训。

③制定合理的职称聘任机制、收入分配机制和相应的考核激励机制使专业课教师逐步完成双师素质培养和转型。

（三）实施教师教学实训能力提升计划，建立教师培训制度和社会实践制度。

1、加强校企合作。选派教师到大型企业、其它学校培训，了解最新技术，增强教师教学科研能力和解决技术问题的能力。

2、学校创造条件鼓励教师积极参与行业协会教育培训交流工作，使教师加深行业发展方向的认识，明确专业建设的重点，明确专业教学改革的思路，在各专业中逐步培养力行业领军人物。

3、搭载教师专业化发展平台。积极组织教师指导学生或自己参加全国中等职业学校“亚龙杯”电工电子技术大赛和上海市中等职业学校“星光杯”职业技能大赛等各级别技能大赛，依托此平台，使教师的教学、专业能力在技能竞赛及实践活动中得到不断提高，以培养出适合职业大赛的领军人物和名师。

4、加强与国内外职业学校间的交流和合作，特别是技术类专业的课程合作，互派师资进行交流学习：

5、加强学际间的交流培训，利用本校及上海其他职业学校的整体优势，实行资源共享、人才整合、优势互补。

(四)加强组织领导，确保措施落到实处。

成立学院（校）师资队伍建设领导小组，学院（校）党政负责人亲自抓师资队伍建设工作；有计划地确保多渠道筹措师资队伍建设经费，专款专用。为培养“创新型人才”，实现教育现代化和新一轮跨越发展，提供强有力的保障和支撑。