人教部编版六年级上册16 盼 (导学案)

【学习目标】 

1. 学会本课生字词。

2. 理解课文内容，有感情地朗读课文。

3. 抓重点词句，感受“我”因雨衣而产生的渴盼、急迫、无奈、快乐的心情。

4. 感受“我”的情感变化，体会文章的思想感情，体会作者在写法上的特点。

【学习过程】

一、前提测评

1. 检查预习学案的完成情况。

2. 检查字词和课文诵读情况。

（1）词语注音。

疯（    ）甩（    ）嚷（    ）袖筒（    ）斗篷（    ）瓦蓝（    ）酱油（    ）腥味（    ）嘴唇（    ）   

（2）词语解释

斗篷：

瓦蓝：

腥味：

嘟囔：

玛瑙：

理直气壮：

窸窸窣窣：

3. 检查搜集的作者、作品情况。

铁凝：  

二、整体感知

1. 快速默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。

2. 课文可以分成几部分，每部分主要讲了什么？

三、细读感悟

1. 朗读1、2自然段，思考：妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？从哪里能看出“我”对这种雨衣的喜爱？

2. 第一自然段介绍了什么？

3. “我”对雨衣的喜爱主要是通过什么描写表现出来的？“衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。”说明了什么？

4. “我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。”这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎样的情感?

5. 每天在放学的路上我都这样想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？这几句是对“我”的心理活动的描写，两个疑问句，表现了“我”怎样的心情？

6. 文章第三部分中，主要采取了什么描写手段突出“盼”？

7. 第4段中，“路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑”拟人化的手法，我们可以体会到什么？

8. 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！从句子中你体会到了什么？

9. 找出第4自然段中动作描写的句子，说说作用是什么？

10. 找出第4——17自然段中“我”的语言描写，说说从中体会到了什么？

11. 第16段中，作者为什么说雨点儿“逗引” 我出去呢？这样写有什么好处？

12. 找出16段中心理描写的句子，想想从中你能体会到什么？

13. 找出17段中对雨后场景描写的句子，作者运用了什么修辞手法写出了雨后的场景？你从中体会到了什么？“我”的心理描写说明了什么？

14. 朗读课文的第18至21自然段。从哪些句子能看出“我”兴奋激动的心情？

15. 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什么好处？

四、归纳总结

1. 你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？

2. 阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？

五、作业

把本课改写成小课本剧。