三顾茅庐第二课时

二、互阅作业

      补充练习

三、复习导入

1、谁来说说“三顾茅庐”的意思？用上课文中的词句。

2、师：诸葛亮有雄才大略，是旷世奇才，在当时那个战火纷飞，群雄割据的时代一定会有很多人请他出山，可他却一直未出山，结果被刘备请到了。我们都读过课文，那刘备是凭什么打动了诸葛亮呢？板书（诚心诚意）

四、学习课文，感悟刘备的求贤若渴、诚心诚意。

教学板块之一

自学提示

自学要求：

1、默读课文二至四段，边读边思考：文中哪些词句最能反映刘备请诸葛亮出山的诚心诚意?请用波浪线划出有关词句，并在书上作些简单的批注。

2、小组讨论后，选择一处用分角色朗读、谈体会或表演等方式展示自己的理解。

学生读文思考，互帮释疑。

 交流释疑

（一）抓住人物对话及对比衬托手法体会。

1、学生交流出示:张飞嚷道----刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不用去了！”

　　A、从“刘备生气地训斥张飞的话中”可以看出他的诚心诚意。

　　B、刘备和张飞是结拜弟兄，现在，刘备竟然为了诸葛亮去批评张飞，说明他对诸葛亮很有诚心。

　　C、刘备和张飞的关系，能说的具体一些吗？介绍“桃园三结义”故事

D、是啊，为了诸葛亮，刘备竟然生气地说自己的兄弟。在课文的什么地方？

2．你能通过朗读，读出刘备的诚心诚意吗?分角色朗读。

3．听了同学们的朗读，你觉得张飞是个怎样的人?

 4．课文主要写刘备，作者为什么要化那么多的笔墨去刻画张飞的鲁莽?（对比衬托出刘备的尊重人才）

5．分角色朗读。

　　我和你一起来读读好吗？（老师读张飞的话，学生读刘备的话。）

E、配上表情、动作分角色朗读对话。

（二）抓住人物动作、神态体会。

　  出示：离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。

　　1、、“半里多地”有多远?为什么刘备不一直策马到房前，那样多威风啊?

小结：文官落轿，武官下马，这是古人对特别有地位或对自己特别敬仰的人表示极大的尊敬。可见刘备对诸葛亮是多么尊敬，诸葛亮在刘备心中的地位是多么高啊!

2．让我们怀着对诸葛亮的尊敬和仰慕之情读读这一句话吧!

出示：到了诸葛亮的家，刘备轻轻敲门。

　　刘备轻轻地敲门，“轻轻”表示注意轻敲，体现了刘备对诸葛亮地礼貌和尊重。

　出示：

　　刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。

　　1．你从哪里体会到刘备的诚心诚意?(品析“轻轻、恭恭敬敬”等词)

刘备为什么叫两个弟弟在门外等着?

(怕人多嘈杂打扰诸葛亮的休息；怕张飞有鲁莽的行为和不敬的语言坏了大事；亲自恭候更能让诸葛亮体会到他的诚心，打动诸葛亮。)

小结：“轻轻走，恭恭敬敬地站”表明了刘备对诸葛亮是多么尊敬啊!

3．让我们怀着尊敬的心情读读这句话。

4．“恭恭敬敬地站”是怎么个站法?谁来模仿一下?刘备这样恭恭敬敬地站了多长时间?(联系上下文理解刘备恭候的时间长。补充他站了三个小时以上)

小结：诸葛亮在温暖的被窝里美美地睡着，而刘备却在春寒料峭的早春，在阶下恭候了几个小时，可见，刘备请诸葛亮出山的心是多么诚恳啊!

5．你知道刘备当时的身份和年龄吗?(皇叔，号令千军万马的大将军47岁。)诸葛亮是什么人?(一个读书人，一介村夫。27岁)由此，你体会到什么?

小结：一个皇叔，一名能号令千军万马的大将军为了一个27岁的毛小伙子，不惜降低自己身份。在春寒料峭的早春静静地恭候了两三个小时，这场面是多么的感人啊!

6．让我们怀着一颗真诚的心来读读这句话吧!

　出示；又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。

　　A、又等了一个时辰和快步，表现处了刘备对诸葛亮的尊敬和渴求，也可以说明他很诚心诚意。

读到这里我们可以用哪些成语赞一赞刘备。

教学板块之二

　　1、刘备在前往隆中的路上所看到了优美的风景，出示：

　　他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪水清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。（指名学生读）

　　这里有一个比喻句　　2、把什么比作什么？把（山冈）比作（卧龙）其实暗中把（诸葛亮）比做（等待时机腾飞的卧龙），人们称诸葛亮为——（卧龙先生），诸葛亮虽然——身居隆中，其实他——时时关注国家大事，等待时机——出山，为统一中原——出力。

　教学板块之三

　　1、诸葛亮真的是一条腾飞的卧龙吗，真的很有能耐吗？谁来说说见面以后诸葛亮向我们展示了什么才华？

　　2、刘备听了诸葛亮对天下大事的分析后，刘备感到“茅塞顿开，像拨开乌云见青天。”

　　你知道刘备在见到诸葛亮之前对自己的统一大业处在什么样的迷茫之中吗？

　　3、所以听诸葛亮这么一分析，他——（学生接读……“茅塞顿开，像拨开乌云见青天。”）

　　4、出示：刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。

　　（1）这句话特别吗？(这句话用了比喻)

　　（2）师：“茅塞顿开”就是——（生接：拨开云雾见青天）

　　（3）能使迷茫中的刘备“茅塞顿开”这样的计谋肯定很高。可见诸葛亮很有才华，用哪几个成语来概括？（雄才大略、聪明过人、足智多谋）

　　（4）我们也有过“茅塞顿开”的时候吗？举例说明。

　　（5）有了这样的体验一定能把刘备的这句话读好！

　　（6）学生练读

　　5、师：诸葛亮出山后，刘备把他当做——（师引读——自己的老师，两人同桌吃饭，同榻睡觉，一起讨论天下大事。刘备高兴地说：“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”

　五、总结全文，升华主题

1．刘备懂得“千军易得，一将难求”，他以自己那颗至真至诚的心打动了诸葛亮。

2、师：老师知道我们班很多同学都读过《三国演义》，我们一起来说说诸葛亮出山以后的一些故事。

3、学生交流。

　　如：诸葛亮一出山就在博望大败夏侯淳，接着又在新野把曹军烧得焦头烂额（即“火烧新野”）草船借剑的成功；巧设空城计等故事都证实诸葛亮是一个才华横溢的人，他料事如神，胆大心细。

4、诸葛亮确实是一位旷世奇才，他——（学生接一些成语）为辅助刘备“实现统一中原”的目标，竭尽全力，最后战死疆场，真是——鞠躬尽瘁，死而后已。

5、今天我们学了这故事又明白了什么呢？（只有尊重人才，才能干一番大事。）

 适度作业量：

1、背诵课文三、四自然段。

2、学习用“来到-----只见------”的句式写一处景色。

板书设计：

                           8、三顾茅庐

　               　刘备         诸葛亮

　             　诚心诚意       雄才大略