幼儿园大班语言教学中绘本运用的意义

  摘要：在幼儿园的语言教学中，传统的教学模式已经不能满足幼儿思维以及发展上的需求，所以，在语言教学中，运用绘本便成为当前最为有效的教学手法之一。幼儿园大班语言教学中的绘本运用是指在幼儿园大班语言教学过程中，以绘本为主要载体，通过教师有计划、有目的地活动来提高幼儿语言素质的过程，主要是提高大班幼儿的听、说、读、写能力的过程。 

 　　关键词：幼儿园；语言教学；绘本；意义

 　　一、绘本运用可提升大班幼儿观察与讲述能力

 　　绘本的主体是图画，这些图本身自带就是叙事属性，而不是简单意义的插图或者与文字毫无联系的配图。这些图画的最大特点是自身就可以描述完整的人物形象，叙述完整的故事情节，也正是这些特点，通过阅读绘本中的图画就可以获取丰富的知识。这种绘画的传达性，正是绘本最具实质性的特征。绘画作品的这种传达性也是绘本存在的“生命源泉”，吸引着越来越多的儿童融入到绘本阅读的环境中去。在绘本运用的过程中幼儿总会就画面发表看法并积极地与他人分享，在这种不断的倾听与交流中幼儿会自然地积累丰富的体验和大量的素材，这对他们更流利的进行表述具有非常重要的促进作用。研究也表明就讲述同一本绘本，喜欢阅读经常阅读绘本的幼儿要比不爱阅读、缺乏阅读的幼儿讲述更为丰富、更流畅。大声朗读、反复阅读、积极讨论、故事接龙、看图说话等，这些都是幼儿园大班幼儿在绘本运用于语言学习过程中常见的学习方式，并且绘本作品本身就具有简洁、形象等诸多优点。在多种学习形式下，教师可以更轻松的引导认真观察图片，交流感受，幼儿深刻感受语言自身的魅力。借助诸如让幼儿进行模仿表达进而续编、创编，绘画涂鸦等方式更可以让孩子掌握绘本语言表达的精髓。

 　　二、绘本运用能够发展幼儿的创造性思维

 　　每个人都具备创造性思维方式，幼儿也不例外。为了更好促进幼儿的成长发育，无论是教师还是家长，都应该引导幼儿对于创造性思维的开发。绘本作为一种学习读物，其中的文字精练、风趣活泼，用简短的语言构筑出一个个跌宕起伏的故事；绘本中的图画精美、充满细节、独具匠心。绘本中高质量的图与文，对培养幼儿的认知能力、观察能力、沟通能力、想象力、创造力，还有情感发育等，都有着难以估量的潜移默化的影响。阅读绘本，可以帮助幼儿推开一扇窗，在了解外面世界的同时，获得想象力和学习力的发展，提高幼儿的情商、智商，提升幼儿的美感经验，学会观察和思考图画的能力。比如，绘本《我的幸运一天》中，画面小猪敲错门，“提问：小猪敲错门有什么发应？从哪里看出来？他会怎么办？”这样的提问不但可以引发孩子仔细观察画面，让幼儿发现小猪的表情、嘴由于惊吓是张开的、腿也被吓的哆嗦了、体验到小猪紧张、恐慌的心里变化。接下来它会那么办？抛给幼儿一个问题，如果是你遇到了这种情况会怎么处理，开放性的问题让幼儿可以结合自己的日常经验做出相应的反应，让幼儿敢说、不怕说错、有根据的说，锻炼幼儿语言的连贯表述能力。

 　　三、绘本运用能促进大班幼儿认知能力的发展

 　　绘本就像是一座小小的“艺术馆”，可以帮助幼儿感受不同的绘画风格，促进幼儿感知能力的发展。如抽象派风格的《小蓝和小黄》、油画风格的《爷爷没有穿西装》、涂鸦风格的《大卫不可以》、蜡笔风格的《幸福的大桌子》、版画风格的《讨厌黑夜的习奶奶》等，还可以通过引导幼儿感受线描、重彩、淡彩、透视、黑白对比等艺术表现手法丰富幼儿的绘画经验。另外绘本在构图、色彩、线条、造型等方面都经过作者精心的设计以色彩为例色彩的冷与暖、轻与重、浓与淡等运用都会赋予绘本不同的表情与风格这有助于提高幼儿空间感知能力，对不同色彩的感知能力。也许有人会说幼儿太小根本不懂这些，但可以肯定的是，幼儿对绘本非常喜爱非常着迷，如果对美好的艺术品发自内心的喜爱，‘懂”或“不懂”也许并不那么重要。绘本作品虽然表面上只是有简单的文字和形象的图片构成，但是其自身具有更加深刻的主题，更加隐晦的知识点，可丰富幼儿对社会的认知。绘本并不是随便逗小孩子开心的画册，除了具有一般意义的语言教学功能，还包含着历史、文化、习俗等各类知识，这大大丰富了绘本内容，能够满足语言教学的大部分需求。而且大多数高质量的语言绘本不仅可以用通俗易懂的画面和文字表达出较深刻的内涵，还可以通过简炼的文字和图画向儿童传达一定的人生哲理。绘本作为一种语言教学的重要工具，很好地拓展了幼儿园大班语言教学的深度和广度，满足了幼儿的学习需求。

 　　四、绘本运用能促进大班幼儿良好品格的形成

 　　绘本阅读中精美的画面、简洁的文字让幼儿的阅读增添了色彩，在阅读中感知、学习、影响幼儿的品格培养显得尤为重要。幼儿阅读习惯的建立是一个长期持久的过程，在阅读活动中引导幼儿的品德学习、应用生活是成人准确引导的关键点。教师有责任让幼儿坚持阅读，真正的能够在阅读中感知幸福、收获知识、拓展健康品格的全面学习。通过阅读后的延伸，幼儿的心理都有对善良与的比较和基础的判断。在阅读表演的感同身受中可以锻炼自我，成就幼儿的自信心，不断地培养健康的心态。《花婆婆》、《失落的一角》、《爱心树》、《灌的礼物》、《爷爷一定有办法》等绘本作品，涉及的内容包括：亲情与友谊、勇气与智慧、责任与关怀，体现儿童性与生命哲学的交融，采取的往往是一种富于哲学气质的思考与讲述方式，讲述儿童由生活中所自发思考之事物，单纯稚拙、大气而又动人，这些品格主题的故事书无疑是培养孩子良好品格的最佳选择。

 　　五、结语

 　　绘本作为蕴含丰富语言学习内容的图书，能够在保证语言知识提升的同时，还能够很好的提升儿童的语言素质。图画丰富的绘本素材能够有效提升幼儿的语言运用能力，帮助幼儿更加容易的获取情绪情感上的体验，进而为儿童的想象力、创新思维、审美能力等能力的发展奠定坚实的基础。

 　　参考文献：

 　　[1]苏小玲，魏勇刚.抑制控制对学前儿童语言能力的影响[J].学前教育研究，2019，（1）：32-37.

 　　[2]郑艳菊.多媒体在幼儿园语言教学中的运用[J].中国教育技术装备，2020，（25）：34-35.