教师教学发展中心2014年工作计划

    学校教师教学发展中心根据《福建省高等学校青年教师成长计划（2013-2017年）》(闽教人〔2013〕105号)文件精神和学校年度工作要点，秉承“引进先进教学理念、营造特色教学文化、提升教师执教能力、促进教师职业发展”的工作宗旨，以“激发教师教学热情，提升教师教学技能”为己任，努力为建设一支师德高尚、业务优良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍做出应有贡献。本年度的具体工作安排如下：

    一、开展应用型教育教学理念系列宣讲活动

    本年度学校教师教学发展中心主任程灵教授、学校督导组等校内外专家将深入各二级学院（部），面对各学院（部）的广大教师尤其是新进教师，开展应用型教育教学理念系列宣讲活动，向一线教师详细阐述学校的办学目标定位、专业调整优化思路、人才培养模式转型方向、教师队伍建设要求等，使广大教师领会学校的内涵建设，把握教育教学改革的方向和要求，并自觉落实到日常教学工作中。

    二、举行不同类别教学比赛和评比活动

1.中心为进一步规范教学过程，交流教学经验，争创教学先进，进而提高教学质量，拟于4月—5月举行首届“优秀教案”评选活动。

2.中心为推动学校教师专业发展和教学能力提升，促进信息技术与专业教学融合，搭建教师教学经验交流平台，展示优秀教师教学风采，拟于4月—5月举办首届“微课教学”比赛。

三、实施新进教师教学能力提升行动

1.开展新进教师教学能力指导活动。10月—11月，中心组织检查组，全面检查二级学院（部）对新进教师的教学指导与培训工作，督查二级学院（部）对新进教师的规章制度、教学规范、教学技能等进行系统培训。对检查组认定课堂教学存在较大问题的新进教师，学校要求二级学院（部）对其实行减课或停课处理，并进一步加大指导帮扶力度，促进帮助新进教师适应岗位工作。

    2.开展教学反思与诊断活动。10月—11月，中心组织专人进入新进教师课堂，真实记录教师的课堂教学实际状况；新进教师根据自己的课堂教学录像，及时进行教学反思；召开专题课堂教学诊断研讨会，组织教学经验丰富、教学水平高的教学评议专家对新进教师的教学录像进行细致分析和深入研讨，并提出相应的意见和建议，促进新进教师的快速成长。

    3.中心鼓励教师申报学院教育教学改革项目，激发青年教师的科研意识和潜能；推荐科研能力较强的优秀青年创新人才，参与省级青年教师科研计划项目。

    四、举办专题教学讲座与培训

为解决广大教师在教育教学改革与教学实践中面临的困难和问题，本年度将邀请校内外高等教育领域的知名专家学者开展3～5场教师职业发展与成长、教育教学理念与实践、教学策略与方法等方面的专题讲座或培训，进一步激发教师的教学激情和动力，促进其进一步更新教育教学观念，掌握先进实用的教学方法与技巧，形成独有的教学风格和特色。

    五、举办教师教学沙龙活动

教师教学发展中心牵头组织开展“我与优秀教师面对面”教学沙龙系列活动，各相关学院（部）负责承办，中心选派专家和学校督导组参加活动，并对沙龙进行指导与监督。通过与新进教师面对面进行沟通交流，和新进教师分享宝贵的教学经验和教学技巧，分享优秀教师成长道路上的点点滴滴。各学院（部）应将沙龙举办的时间、地点和主题上报中心，中心鼓励学校相近学院、专业的教师共同参与活动。

六、指导和督促二级学院开展教师教学培训工作

    1.实施教育厅关于青年教师成长计划中的青年教师访问学者项目，选派优秀青年骨干教师到具有竞争力的“985”、“211”高校、重点研究机构或大型企业参加科学研究、技术开发和教学研究1年，提升青年骨干教师的科学创新能力和教学科研水平。

2.为提升我校教师教学水平，中心将分期分批选送优秀教师到国内重点高校进修。2014年9月—2015年1月选派若干优秀教师赴清华大学和中国人民大学全脱产进修。

.质量    3.督促二级学院（部）制定新进教师和在职教师教学技能培养培训方案，不定期指导、检查二级学院（部）教师教学技能培养培训工作的具体实施情况，并结合工作实际，向学校教学工作委员会、各相关二级学院（部）提出改进培训工作的意见和建议。

    4.为保证教育教学质量，强化教学意识，建立和形成良好的教风，使全校教学尽快走上制度化、规范化，中心指导和督促各学院（部）制定专题学习计划，组织近3年新进教师认真学习并贯彻执行，并将学习计划、时间安排、学习讨论记录、学习总结等资料建档存查，作为学院（部）和教师年度考评的依据之一。