小班语言活动雪花飞飞教案

这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。

充分发挥幼儿的想象力。

导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。

引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。

活动目标：

1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。

2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。

3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。

重难点：

重点：是理解散文诗的内容。

难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。

活动准备：

录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。

课件、情景剧场，雪花若干。

活动过程：

一、导入

幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。

二、展开

1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉

雪花的妈妈是谁

听了散文诗后你就知道了。

2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。

（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢

只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的妈妈。

“小雪花是怎样来到窗前的

一起学学它探头探脑的动作。

（提高趣味性）

3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。

（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?（思考回答）

（2）为什么说小雪花会流泪

（雪花化成水后像眼泪）

（3）“这首散文诗美吗

请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。

两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。

鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。

三、尝试仿编诗歌

激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗

请幼儿像诗中说的那样也说一句话。

（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

（2）小组相互交流练习。

四、结束

快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧

活动延伸：

在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：

教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。

活动反思：

为了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。

很自然的过渡到展开这一环节。

这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。

然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题—小雪花。

重点定于：理解儿歌内容，激发对雪的喜爱，感受作品优美的意境。

在这个过程中，我利用幻灯片，让幼儿欣赏，活动的难点定于：通过学习作品，大胆的对儿歌进行创编，发挥幼儿想象力，在此过程中我先让幼儿通过观看雪景图的幻灯片加深对雪的喜爱，对欣赏了雪景得基础上回忆有关雪的记忆，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿想象雪花飘落时的优美，它会飘落到哪儿

鼓励幼儿大胆想象，培养幼儿的想象力和思维能力。

并直接数词儿歌—小雪花。

带领幼儿一起欣赏，一起学习。

同时通过学习儿歌，大胆想象，大胆创编。

培养了幼儿的创造力，提高了幼儿的口语表达。

课件中比较直观、形象。

让幼儿更清晰、明了的基础上学习儿歌。

充分体现了师生互动，生生互动。

既掌握了儿歌，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了*。

第一幼儿教育网站温馨提示：在语言领域中发展幼儿语言的关键是要创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。

幼儿园小班语言飞飞学飞教学反思

活动分析：

一、欣赏歌曲《蝴蝶飞飞》。

歌曲里是谁在飞

（引出蝴蝶。

那蝴蝶长得什么样的

为什么说它头戴金丝

蝴蝶什么地方最漂亮

（让幼儿记忆歌词的内容。

二、熟悉歌曲旋律。

教师演唱，幼儿拍手，一拍一下打节奏。

（让幼儿熟悉歌曲的旋律。

三、幼儿学唱。

教师演唱，幼儿跟唱数遍。

（让幼儿在多次的演唱中，记住歌词的内容。

遇到难记忆的歌词，另外强调。

四、音乐游戏“蝴蝶找花”。

活动措施：

飞飞不可以教案的活动反思怎么写

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据教学大纲 和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。