2020版小学语文新课程标准学习心得体会

:小学语文新课程标准学习心得领悟    ,认真的阅读了新课程标准    ,在

学习中我深刻领悟到新的课程标准是依照时代的需要 ,对义务教育阶段的语文授课提出一些新的要求 ,为学好其他课程打下基础 ,语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和传统 ,语文课程的多重功能和确立作用 ,下面我浅谈我自己的一些心得领悟 :,一、彰显新课程课标特色 ,坚持新课程的基本理念和改革方向 ,（4）控制课程容量和难度 ,新课注明确了语文课程的性质

小学语文新课程标准学习心得领悟

静下心来 ,认真的阅读了新课程标准    ,感觉颇深 .

在学习中我深刻领悟到新的课程标准是依照时代的需要 ,对义务教育阶段的语文授课提出一些新的要求 ,它致力于培养学生的语言文字运用能力 ,提升学生的综合涵养 ,为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观 ,形成优秀个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和平生发展打下基础 .同时更给我们教师的授课找准了导航 ,语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和传统 ,加强民族文化认同感 ,加强民族文化认同感 ,加强民族凝聚力和创立力 ,拥有不能取代的优势 .语文课程的多重功能和确立作用 ,决定了它在九年义务教育中的重要地位 .下面我浅谈我自己的一些心得领悟 :

一、彰显新课程课标特色

新校正课标全面吸取十年课改基本经验 ,坚持新课程的基本理念和改革方向 .主要表现为四个变化 :（1）落实德育为先；（ 2）突出能力为重；（ 3）反响时代精神；（ 4）控制课程容量和难度 .三个特色 :

（1）加强了中国特色 ,如:有机浸透了社会主义核心价值系统、继承

弘扬了我国基础教育的优势 ,由传统的 “双基 ”发展为 “四基 ”（基础知识、基本技术、基本思想、基本活动经验）；（ 2）突出了时代特色；

（3）表现了国际视野 .

新课注明确了语文课程的性质与地位 ,突出表现语文课程拥有 “综合性 ”和“实践性 ”的特色 .

二、突显识字与写字授课

课标（ 2011 年版）除了在四个学段都对 “写字姿势 ”和“书写习惯 ” 提出要求外 ,还明确指出 : “依照规范要求认真写好汉字是授课的基本

要求 ,练字的过程是学生性情、态度、审美兴趣养成的过程 ,每个学段都要指导学生写好汉字 .第一、第二、第三学段 ,要在每天的语文课中安排 10 分钟 ,在教师指导下随堂练习 ,做到每天练 . ”其他 ,还在习作授课中对写字也提出要求 : “要关注作文的书写质量 ,要使学生把作文的书写也当作练字的过程 . ”其实 ,新课注明确提出要求 , “能使用硬笔熟练地书写正楷字 ,做到规范、正直、齐整 . ”现在人们对字的书写的确令人担忧 .街头巷尾的广告牌上 ,孩子们的作业里错字、别字随处可见 . 孩子们写字的态度也不够正直 .如:对写错的字 ,马虎涂改 ,不喜欢搜寻错的根源 .这些各样的现象 ,都是因为我们在授课中对写字这个环节没有严格地抓 .

新课标（ 2011 年版）明确提出了这样的要求 ,老师们在今后的授课中第一要保证自己能写一手漂亮、规范的汉字 ,若是现在还达不到这一要求 ,那就拿起笔来每天和学生一起写字吧 .因为写字是一座熔炉 , 能够锻炼意志；写字是一泓清泉 ,能够涤去歪念；写字是一件乐器 ,能够演奏心声；写字是一种享受 ,能够陶冶情操 .三、阅读授课实现向语言运用的重心转移

我国有句 “熟读唐诗三百首 ,不能够作诗也能吟 ”的俗语有 .因此可知“读”在学习语文中是拥有相当重要的作用 .我们看到有些语文教师却对“读”充耳不闻 ,在阅读授课中去搞新花式 .教师纯粹 “为讲而讲 ”,学生纯粹 “为学而学 ”,方“法 ”看似灵便多样 ,课堂也颇显喧杂 ,可学生学完一段时间后本质却知之甚少 ,忘掉很快 . “读”得好会让人受益匪浅 ,语文新课注明确提出 “要重视朗诵和默读 .让学生渐渐学会精读、略读和浏

览.培养学生广泛的阅读兴趣 ,扩大阅读面 ,增加阅读量 ,倡议少做题 ,多读书 ,好读书 ,读好书 ,读整本的书 .激励学生自主选择阅读资料 .读、背无疑是积累语文涵养的好方法 .读、背是自悟的前提和基础 .只有屡次朗诵才能真实领悟课文的意味、情味和文气 .

四、习作授课重申与少儿生活本质的对接    .

2011 版《语文课程标准》侧重乐于写作和自信 ,侧重发展个性 ,侧重打好基础 ,从而降低了写作授课要求 ,不再要求小学生 “会写简单的记述文 ”中.年级只要求 “能不拘形式地写下见闻、感觉和想象 ”；高年级不过是 “能写简单的记实作文和想象作文 ”,只要求 “内容详尽 ,感情真实 ”和“能依照习作内容的需要 ,分段表述  . 作文的本质在于运用语言文字进行表达和交流 ,有话则长、无话则短 . 五、口语交际授课的改变

在关于口语交际的 “授课建议 ”中,要求 “重视在语文课堂授课中培养口语交际的能力 ,激励学生在各科授课活动以及平常生活中锻炼

口语交际能力 .六、综合性学习的改变

“综合性学习 ”的授课建议中做了多方面的补充 :1.综合性学习应贴近现实生活 .

综合性学习应联系生活中的实责问题睁开学习活动 ,在实现语文学习目标的同时 ,提升对自然、社会现象与问题的认识 ,追求积极、健康、友善的生活方式 .

2.综合性学习应突出学生的自主性    .

综合性学习应重视学生主动积极的参加精神 ,主要由学生自行设计和组织活动 ,特别侧重研究和研究的过程 ,要加强教师在各环节的指导作用 .

七、关于教师的要求更高    .

教师将自觉地完成平生学习的任务 ,不断更新知识 ,扩大自己的知识面 .开放式授课和研究式和谈论式学习 ,结束了教师依赖一本教科书和一本参照 “打天下 ”的历史 ,要请教师不仅要为学生解答问题 ,还要为

学生供应搜寻指导资料的线索 .因此 ,教师必定建立和实践平生学习思想,才能实现自我完满与自我发展 .

总之 ,《2011 版新课标》进一步为我们指了然前进的方向 ,只有再一次深入的进行研读 ,我们才能正确掌握住我们的舵 ,驶出正确而牢固的航线 .依照学科规律 ,依照学生的身心成长规律 ,依照教育的规律 ,需要我们共同努力 .

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