苏教版六年级语文上册第4单元知识点

第四单元主题：民风民俗

一、字词

1、看拼音写汉字

wèi zhū diāo nàn qǐ zhī qīngqīngshuǎngshuǎng tiāo tī shuǎ lài  tiáo pí dàn

（      ）（      ）（      ）（              ）（     ）（      ）（           ）

zhuāng jià  sǎo zi   niú péng shuāi lǎo  zhēng zhá  nán gēng nǚ zhī  

（        ）（      ）（       ）（       ）（        ）（              ） 

gé hé xiāng wàng gāo liang zhòu rán bó  jī   zhàn lì   suān zǎo  mò shēng

（              ）（       ）（       ）（      ）（       ）（        ）（       ）

jiá rán ěr zhǐ   tàn wéi guān zhǐ

（            ） （               ）

2、形近字、音近字辨析

锤（       ）凿（       ）较（       ）竣（       ）峻（       ）稻（      ）  

唾（       ）函（       ）绞（       ）骏（       ）俊（       ）蹈（      ）

峭（       ）讥（       ）浆（       ）浊（       ）啸（       ）浃（      ）

悄（       ）饥（       ）奖（       ）烛（       ）肃（       ）挟（      ）

俏（       ）机（       ）桨（       ）茧（       ）萧（       ）颊（      ）

贫（       ）咳（       ）窑（       ）岔（       ）因（       ）骇（       ）

贪（       ）核（       ）窖（       ）盆（       ）团（       ）赅（       ）

3、多音字

择zhái（择菜）    难 nàn（难）  数 shǚ （数九隆冬）盛 shèng（三伏盛夏）

   zé（选择）        nán（困难）      shǜ （数学）       chéng（盛满）

调tiáo（调皮蛋）剥 bāo（剥皮） 挣 zhēng（挣扎） 旋 xuàn（旋风）

   diào（调查）      bō（剥削）    zhèng（挣脱）  xuán（旋转）   

舍shě  四舍五入shè  左邻右舍

二．课内阅读

《姥姥的剪纸》

1、《姥姥的剪纸》这篇课文采用第一人称叙写了姥姥心灵手巧、剪纸技艺高超，围绕（“喜鹊登枝”）和（“老牛兔子”）的剪纸展开了“我”和姥姥间动情有趣的故事，表现了（“我”对姥姥的深切怀念之情。）文中的姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。

2、课文为何以“姥姥的剪纸”为题目：（姥姥不识字，只能用剪纸来表达她对我的期待，对我的牵挂。剪纸是我和姥姥之情感联的桥梁。） ①文中的“剪纸”不只是姥姥的剪纸技艺，更是姥姥与我联络感情的桥梁，是寄托“我”与姥姥感情的裁体。 ②课文以“姥姥的剪纸”为题，即突出了剪纸，又带出了人物。

3、姥姥是个（心灵手巧、勤劳善良、技巧高超）的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：（心灵手巧、有求必应。）

书后习题

4、“难”的本义是指故意使人为难，在文中指“我”捂住姥姥的眼睛让她摸剪窗花。“挑剔”的本义是指在细节上过分指摘，在文中指从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题。“耍赖” 的本义是是使用无赖的手段，文中指“我”的淘气与顽皮“调皮蛋” 的本义是指对调皮孩子的昵称在文中指“我”很调皮。

   这些词语都含有贬义的色彩，但在课文语言环境中，其本身的感情色彩却发生了质的变化，不再代表“我”的“坏”，而是以此来表现“我”的任性与顽皮。

5、课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”

姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口，”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。 

6、难：故意使人为难。   挑剔：过分严格地在细节上指摘。 熟能生巧：熟练了就能产生巧办法,好窍门。

耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。 调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。在文中指“我”很调皮。

7、读了第一小节，我知道了姥姥的剪纸非常受欢迎，那么，其中的原因一是因为姥姥剪纸技艺的高超，二是因为姥姥广结善缘。

8、数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛。好使的剪刀就像她两根延长的手指。文中把姥姥的手就是眼睛。好使的剪刀比作手指，突出了姥姥剪纸技艺的娴熟。

9、我从小就听人啧啧赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”

   你姥姥神了，剪（狗）像（狗），剪（兔）像（兔），剪（条鲤鱼能跃龙门 ），剪（匹小马能奔跑 ）。

我国传统民间艺术：剪纸、泥塑、风筝、年画、刺绣、皮影等。

10. 姥姥的剪纸题材广阔、栩栩如生、富含深意。其中：

“一只顽皮的兔子骑在一头温顺的老牛背上。” ——姥姥爱“我”甘作牛。

“一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。” ——和谐共处的亲情深。（我和姥姥之间非常深厚的祖孙情谊。）

“蹦跳的兔子、奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛。”——姥姥勤劳，“我”贪玩。

“一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦乱跳的小兔子”——姥姥对“我”的思念和期待。

“定定”、“出神”形象地写出了姥姥对“我”的牵挂之深。“一片开阔的草地”暗示着亲情，也表明未来也像草地一样广阔。姥姥对“我”的期待是希望“我”不要忘记祖孙情，也希望“我”能走向更广阔的天地，多长见识。  11、背诵12、13两个自然段。

12、从“数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪”这句中，你体会到了什么：我体会到了长年累月的练习使姥姥的技艺娴熟，还能让你想到哪一句俗语：拳不离手，曲不离口。

13、你是如何理解“姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。”这句话的？

剪得多了，姥姥的手有分寸了。突出了姥姥剪纸技艺的娴熟。

14、“熟能生巧，总剪，手都有准头了！”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。

姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练习使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口。”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

《牛郎织女》

课文叙述简单，便与叙事，这一段的叙述详细，更能展现夫妻两人的感情深厚，生活幸福。

贤惠——指织女心地善良，通情达理，对人和蔼。

1、《牛郎织女》是（民间故事），牵牛星属于天鹰座，在银河的两岸，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。

《牛郎织女》的故事表达了（勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求），同时也表达了（人们对破坏美好生活的者的憎恨）。还可以感受到作者对善良的人们的（深深同情）。它与（《梁山伯与祝英台》、《白蛇传》、《孟姜女》）被誉为我国四大民间故事。民间故事一般表达了劳动人民美好的愿望反映了人民群众的强烈要求。

2、民间故事指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了（劳动人民的愿望、要求和理想），表达了劳动人民的（思想感情）。 

3、《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：

（但愿人长久，千里共婵娟）。 

4、人物素描： 

牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。 

织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。 

老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。 

王母娘娘——心狠手辣，残暴，无情无义。

5、要想又快又好地复述课文，就得把握课文的主要内容，我们可以用下列词组来编列这篇课文的复述提纲：名字由来——老牛指点——树林相识——幸福生活——王母强拆——鹊桥相会。这样复述课文就容易多了。

6、写作特色：这个故事想象合理，前后照应。根据你理解的填空写老牛死时，嘱咐牛郎将它的皮剥下来留着，好在紧急时派上用场。这一情节的安排为下文做好了铺垫，因为下文牛郎去追王母娘娘和织女，就是凭借了老牛皮的帮助 。这样文章就不显得突兀，每个部分之间紧密联系在一起，保证了故事的连贯和顺畅。

7、近义词   周到（周全）            拾掇（收拾）

8、照样子写词语又肥又嫩 有板有眼  惟妙惟肖  干干净净  清清爽爽  郁郁葱葱

9、第二自然段共分为两层：第一层：牛郎照看那头老牛很周到。第二层：那头老牛跟牛郎关系也很亲密

10、织女不喜欢天上的“富丽堂皇”，喜欢人间的平常生活，你对此是怎么看的？

答：织女勇于追求自己的爱情与幸福，具有鲜明的反抗精神。

《安塞腰鼓》

1、《安塞腰鼓》是我国当代作家（刘成章）写的一篇（抒情散文），课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓（强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量）来赞美黄土高原人（粗犷、豪迈、开放的性格）。课文按（“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”）的顺序呈现出（“静—闹—静”）的表演过程。 

2、“好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：

（好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。） 

3、“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。 

4、背诵课文6-7、12-16自然段。 

5、课后习题3：

（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。

（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。

（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。 

6、课后习题4：

“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

练习4

1、课外俗语：  

（1）长他人志气，灭自己威风。

（2）当家方知盐米贵，出门才晓路难行。

（3）一方水土养一方人，一方人说一方话。

（4）麻雀虽小，五脏俱全。 

2、当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心平气和地把事情的原委向对方说清楚。

解释时要注意以下几点：

（1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语；

（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；

（3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。 

3、背诵俗语及成语（练习4）