开题报告简略版

学习动机的理论主要包括本能论、自我效能理论、目标理论、归因理论等等。在实际研究中，由于研究者们理论侧重点有所不同，也就决定了他们的研究主题的差异。针对当代中学生学习动机的研究，能丰富和更新发展心理学有关儿童青少年心理发展特点的理论。此外，该研究还能弥补前辈们关于学生学习动机研究的一些缺陷和不足，进一步丰富学习动机的研究。

研究的实践意义

1、有助于了解当代中学生学习动机的真实水平

了解学生学习动机的实际水平，根据学生的动机水平来选择教学任务、设定教学目标会更加有利于教学活动的开展。

2、更全面地揭示当代中学生学习动机的影响因素

中学生的学习动机水平受到来自个体内外各种因素的影响。只有全面地了解当代中学生的学习动机水平、各种影响因素及其作用大小，才能根据中学生的特点有针对性地激发他们的学习动机。

3、通过调查分析为如何激发当代中学生的学习动机提供建议和指导

学习动机的研究已成为教育工作者和教育心理学领域关注的重点。在大力推行素质教育的今天， 了解当前初中生学习动机的特点， 是有效展开教育、 教学工作的前提和基础。

一、研究方向的动态及本文创新点：

研究方向的动态：

由于研究者们理论侧重点有所不同，也就决定了他们的研究主题的差异。目前心理学界和教育学界关于学习动机的研究已经很丰富。这些研究主要集中在：从理论上探讨和分析激发学生学习动机的策略；运用问卷法来研究学生在单门学科上学习动机的特点以及学习动机的培养，比如邱卫琴的《中学生英语学习动机的研究和培养》；归因方式对学生学习动机的影响，比如雷雳、张钦、侯志瑾、周俊华的《学习不良初中生的成败归因与学习动机》等等。在这些研究中，很少有人全面地对中学生的学习动机进行系统的研究。专门针对90后、00后中学生学习动机的研究就更少。

创新点：

一、新近性，时代性。本研究的被试是90后、00后中学生。被试的学习环境、家庭环境、社会影响、生活习惯与以前的被试有很大的不同，很多位于一线的教师都反映，现在的孩子越来越有个性，越来越难教，我在支教的过程中也有深有体会。而有关学习动机的研究中，针对90后、00后中学生学习动机的研究还比较少。本研究可以在该方面进行初步的探索，以逐渐丰富学习动机的研究；第二，大量阅览文献后，我发现很多学者在研究学习动机时仅仅采用了问卷调查法，或者也有研究者只采用了访谈法，然后对收集到的文字资料进行整理得出结论，将问卷调查法与访谈法等多种研究方法结合在一起也是本研究的创新之一。第三、将研究结果进行城乡、性别、年级、优差生的对比分析。

主要研究内容及提纲：

本研究以当代中学生的学习动机为主要研究内容，了解当代中学生学习动机的基本现状，并对其做城乡、性别、年级、优差生的差异分析。同时探讨中学生学习动机的主要影响因素，并根据研究的结果提出针对性的建议和对策，从而使老师以及当代中学生自己知道如何更好地激发他们的学习动机，提高他们的学习效率。

提纲：

一、问题的提出

二、研究方法

（一）被试

（二）研究工具

（三）数据收集与处理

三、研究结果

（一）初中生学习动机的整体状况

（二）初中生的不同学习动机之间的关系

（三）初中优差生的学习动机特点

（四）优差生的学习动机之间的关系

（五）初中生学习动机的城乡差异

（六）初中生学习动机的性别、年级差异

四、讨论

（一）初中生学习动机的特点

（二）初中优差生的学习动机特点比较

（三）初中生学习动机的城乡差异比较

（四）初中生学习动机的性别、年级差异比较

五、结论

研究的方法与手段

采用问卷调查法对初中生学习动机进行调查，所得结果采用SPSS10.0进行统计分析。

应收集的资料及主要参考文献：

1、沈丽丽.90后中学生学习动机特点及影响因素研究[J].南京师范大学硕士论文，2010.

2、王有智.城乡中小学生学习动机差异的比较研究[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版)，2003（3）

3、张建玲，毛晋平.长沙市初中生当前学习动机特点调查[J]. 湖南师范大学教育科学学报,2003(1)

4、胡静，朱从书.初中生学习动机的调查与分析[J].教研，2011（1）

5、胡永萍，南昌市初中生学习动机的调查研究[J].江西师范大学硕士论文，2002.

6、刘立东，天津市现状调查[J].天津师范大学硕士论文，2006.

7、李宜霞，学习动机量表在初中生中的信效度研究[J].湖南师范大学硕士论文，2007.

8、荣巨兵，中学生学习动机、情绪智力与学业成绩关系研究[J].上海师范大学

硕士论文，2006.

9、陆林，初中生学习动机年级差异的分析[J]. 时代教育，2008（5）

。。。。。