参加教育教学能力专项培训心得体会

廉江山镇玉黄小学       钟作焕                

2010年10月中旬我参加了全省“代转公”教育教学能力专项培训班，通过14天的学习，使我收益匪浅，更进一步的掌握知识，理论水平，了解信息技术在教育领域的应用。促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重大意义。现就联系在教育教学能力培训过程中的一些实践所得，谈以下几点粗浅的体会：                                          

一、切实提高教师的自身素质。                                       

仔细阅读该书，我始终怀着一种感动和欣喜的心情。所谓动，是该书作者在字里行间透露出对教育事业的热忱和细致的工作作风；所谓欣喜，是为我能从书中获得切实可行的教学设计和教学策略而高兴。读这书，如同一位经验丰富的老师手把手地教授上好课的技巧。本书最大的亮点是强调基础性、通用性和实践性，注重对教师自身教育教学能力的提高。此书以课前备好课、课中上好课、课后教学反思为主线。促进教学设计，有效应用教学策略，学科教学与多媒体技术的有效整合等模块。这本书确实是一个值得我们共享的精神财富。                                                             

当今，是知识爆炸的时代，社会信息和知识总量的激增的年代，如果我们老师满足于自己已有的知识，那么在日常生活工作中就会显得日渐襟见肘。给学生一碗水，而自己要有一桶水。我们不仅可以通过书本的学习来充实自己，而且还可以借助各种现代科技工具——电脑、电视去撷取信息和知识的局限性，并且在工作和生活中要不断学习来提高自身的变化。只有教师的素质提高了，学识渊博了，我们才能有魅力，学生才会喜欢你，从而乐于听你的课；使教师有超凡凝聚力，使班级形成团结进取的向上的良好班风、班貌；使教师的管理科学化，在遇到问题和状况时，才能不慌不忙，游刃有余；教学水平才会提高，才能变学生“要我学”为“我要学”、变“苦学”为“乐学，课堂才会丰富多彩；教学才会有技巧，才能有的放矢，面向全体学生，从而促进学生的个体性发展。

二、通过培训学习，我学会了在学习中反思。                               

当我听了罗伟老师的《如何做好教学设计》以后，让我认识很深刻。教材分析与处理是教师最重要的教学基本功之一。在新课程背景下，我们必须自觉地转变教材观，即从传统的“教教材”到当代的“用教教材”，并在新教材观的指导下创造性的进行教材的分析与处理。                                                        

“教教材”，反映的是“以本为本”的传统观念。这种观念把教科书奉为圭臭，把教材内容当作是最神圣的、至高无上的东西，把书本知识看作学生学习的全部，把教材掌握看作教学的终极目的。这种教材观即了学生的自由思考，同时也是教师工作兑现为机械的教师匠。                                                  

“用教材教”,反映的是“以人为本”现代理念。这种观念把课本看作文章，认为教师研过过程是作者与读者的对话与交流过程。教学的展开也不必完全机械地遵循教材预订的步骤甚至预设的情境，而是结合教师自己的经验背景和学生的实际，发挥自己的主动性，创造性，凭自己的知识、经验和个性分析，处理、调适教材，创造性地理解和运用教材。叶圣陶先生说得好：“教材只是一个例子”.它只是我们教学的一种重要的工具和手段，而不是教学的目的和归宿。教学既是一门艺术，也是一门科学。不管是分析课改的变化、还是钻研教材的深度、教案的设计、情景的艺术、小组合作的有效等。课上十分钟，课下十年功。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采。因此，我们要深入钻研教材、研究学生，使集体的智慧、他人的智慧变成自己的智慧，并结合自己教学特点创造性的教学。一个有本事的老师，一定赢得孩子们的喜爱，唤起孩子们对功课的喜爱，激发他们的求知欲和创新能力。

在课上，黎老师、罗老师教育我们时，做到手把手教我们，课前要深入研究教材，钻研大纲，通过教科书和参考书，了解教学内容的整体以及各个部分之间的联系，掌握各个部分内容的教学目的和要求，仔细阅读领会教学参考书，明确教材的地位和体系，掌握其中心内容和中心思想，切定教学目标；考虑教材的组织和处理。也就是说教师能在课前要对所讲授内容有清晰的理解思路，我们自身对知识有宏观和微观上的把握，对教材内容有深刻的理解。在对教材的深刻理解基础上，我们在平时要苦练基本功，要有较好的表达能力，能够将自己对知识的理解正确的转变为学生能够理解领会的语言并表达出来。语言是我们将自己的知识转换为学生知识的主要媒介。学生在接受新知识时总要有一个反应时间段，而教师清晰表达，可以大大缩短转化时间。通过我们清晰地讲授引导，形成学生较清晰地科学的知识脉络，通过第一次讲授，学生很难达到预定的教学效果，这又需要教师能够用简单易懂的语言，不同的阐述方法，从知识的其他角度入手，进行再次论述。这样我们老师传授的知识才会在学生脑海里生根发芽。有了对教的深刻材理解，语言清晰表达，要达到清晰授课的效果，还要利用举例、图解和示范等方法，来解释和澄清。

课的进程次序分明、有条不紊，课的节奏紧奏，不同任务变换时速度自然，课堂秩序好，我们老师要有一定的组织才干，取得学生的积极配合，才能做到组织严密。

一节课应自始至终在教师的指导下充分发挥学生学习积极性，课堂上学生的积极性是否得到发挥去几天取决于教师的启发和引导，教师在课上要边教边观察学生的反应，根据学生的反应调节自己的教学。一旦发现学生反应漠然、注意力分散，要立刻找原因，发挥教学机智，通过调整内容、方法、管理三个方面激起学生的积极状态，如果内容太深，就该尽量的浅显的方式来揭示的本质；如果学生状态疲劳了，就该立即该个方法，如改进讲授为议论或谈话，甚至讲个与课题有关的故事。                                                      

在培训学习中途期间，长山中心学校钟桂秀老师上了六年级《唯一的听众》教学观摩课，为我们提供展示平台，使我们深深的感受到，作为一名教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。2010年10月23日，我代表学员上了学习汇报课：六年级语文《只有一个地球》，得到张老师的肯定和学员的认同，同时也给我在今后日子常教学中起到了积极地促进作用。

三、学科教学与多媒体教学整合。                                           

     通过这次培训，也使我深深认识到：人类进入21世纪，以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展；越来越深刻的改变我们的学习方式。从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基本要求，也是增强综合国力的一个重要组成部分，对于我们教师而言，运用现代教学技术进行多媒体教学是现代教育教学发展的必然趋势。对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进中小学实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都是有重大意义。                                                        

    随着教育改革的深入发展，深化学校教育改革，由“应试教育”转到“素质教育”上来。素质教育的重点是创新能力和实践能力，培养的目标是创造型人才。为达到此目标，按照各门学科的教学目的和教材性质，建立各种现代教学方法体系，是当前学校教育现代化建设的重要内容之一。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，逐步实现教学内容的师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用，我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则，挖掘很发挥传统的各种技术手段在教学中积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统的教学工具、录音机、幻灯片、放映机等传统的教学手段，在学校教学活动中同样具有独特的生命力，在教学中都有用武之地。当然，每种教学手段也都有局限性和使用范围。不能让老师跟着课件走，学生跟着鼠标走，教学跟着电脑走的现象：或如课前授课老师搜集整理了大量文字、图片和音像资料，制成多媒体演示文稿，并拷贝到多媒体电脑里，也做了课件保存在教师机中，可谓是运用了不少现代教育技术手段来准备这节课。然而45分钟时间大部分仍然是老师在控制，其教学过程依然是传统的教学模式。因此，现代教育技术与学科的整合必然明确教育目标，并紧密围绕目标组织课堂教学。                                  

    这次培训给我留下深刻的应象，培训过程中，在强调理论和实践的同时，培训活动始终贯穿着一些真实的任务，以任务驱动的形式组织培训。活动中大家都提出自己的看法和疑问，在此我学习到了很多东西，就我个人认为，以真实任务来组织培训过程，能够贴近我们老师的真实教学背景，从而极大地激发我的学习动力，提高我们的参与意识。在培训过程中，我们每一个老师都流露出积极、乐观向上的心态，我认为，保持这种心态对每个人的工作生活都是至观重要的。因为教育信息技术更新是很快的，只有不断地学习，才能掌握最新的知识，把工作做到更好。                                                            

     培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长的案例，为了我们教师健康成长又一次指明方向，为我们的教育，为我们的学生，也为我们自己，时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能和专业技能的学习和提高，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务。