屈原列传说课稿

　　各位评委老师大家好，今天我说课的题目是高中语文必修第四册，第一单元，第一课《屈原列传》（板书：课题、作者）下面我将从说教材、说教法和说教学过程三个方面来对本课进行说明。

一、说教材

1、本科的地位和作用

　　《屈原列传》是高中语文必修第四册第一单元的第一篇课文，该单元以“谱写生命赞歌”为主题。

　　《屈原列传》是司马迁写的一篇文言人物传记，通过记述屈原的生平事迹，表现了屈原对楚国兴衰存亡说起的重大作用，赞颂了他的爱国精神和正直品德，同时也流露出作者的不平之气和叹惋之情。

2、教学目标

根据《普通高中语文课程标准》的具体要求，我确定本节课的教学目标如下：

　　1.了解屈原的生平事迹，学习他的爱国精神和正直品德；

　　2.学习本课出现的重点文言实词和虚词以及文言句式；

　　3.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作手法

3、本节教学重点：掌握本课出现的通假字、词类活用和判断等句式

教学难点：在学习作者记叙、议论和抒情相结合的写作手法基础上，理解作者“借他人酒杯，浇自己块垒”的思想感情

二、说教学方法

　　为了突出重点，突破难难点，我准备采用朗读法、点拨法和讨论法等方法进行教学，充分调动学生学习的积极性

    课堂上不仅要教授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法。为他们今后继续教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意对渗透学生自主合作探究法的指导。此外，我准备采用多媒体手段辅助教学。

三、说教学过程

　　为了完成本节的教学目标，解决教学重点突破教学难点，我是这样安排的：

第一环节：导入新课，激发兴趣

我设计的导语是：

　  想必大家都知道端午节是为了纪念我国伟大的诗人屈原而设立的，关于屈原可歌可泣的故事大家都知道很多。今天，让我们走进史学家司马迁笔下的屈原，学习《屈原列传》，用历史的眼光去品评屈原。（多媒体展示屈原简介和相关图片）

第二环节：落实基础，整体感知

1、学生逐段朗读，结合教师讲解订正字音、梳理文言实、虚词和文言句式

如“离骚者，犹离忧也”中的“离”通“罹”等

2、学生默读课文，划分层次，提取圈点出关键词

3、学生边读边思考，教师和学生一起完成本课提纲。教师根据学生回答适时板书

4、文本的第12自然段，出现了屈原和渔父的对话，分角色朗读，体会人物的情感　　

第三环节：研读赏析

　　文本的第三自然段是记叙、议论和抒情相结合的典范，也是历来评价屈原的重要文字，所以教师以两个问题为线索，请学生重点研读此段。

　用多媒体出示题目：

　　问题一：屈原写《离骚》的原因；

用原文回答：“盖自生怨也”和“忧思而作离骚”，使学生能够体会屈原受冷遇和排斥的痛苦，以及他面临困难时表现的高洁品质。

　　问题二：请分别用不同的符号圈出文中记叙，议论和抒情的句子。

　  体会司马迁在记叙的基础上发表议论，在议论中又表达感情的写作手法。

第四环节：拓展延伸

　  重点研读文本4－11自然段，并出示讨论题：《屈原列传》是屈原的传记，为何却用7个自然段的大篇幅写怀王和其他人？

　　学生通过分组讨论，基本可以明确作者这样写是为了通过写怀王的昏庸反衬屈原对楚国的重大作用和表现他的高洁品质。

第五环节：课后作业

　　对本课中出现的通假字、词类活用和文言句式形式整理归类，并做相关练习。

第六环节：板书设计

屈原列传

　　司马迁

　　（1－3）任－疏－志

　　（4－11）免官－放逐

　　（12）屈原之死

　　（13）屈原影响