科学活动找不同教案

【篇一：中班科学领域数学教案】

 中班科学领域数学

 第一课  《比眼力》（找不同）

 活动目标：

 1、尝试观察图片，找出两幅图片的不同点

 2、在活动中，训练观察比较的能力

 活动准备：蘑菇、苹果图片  相似图片组图

 活动过程：

 一、讲故事，创情境

 1、师：在森林里住着兔妈妈和兔宝宝。这天，兔妈妈让兔宝宝自己去采蘑菇。兔宝宝犯难了，它不知道要采什么样的蘑菇。于是兔宝宝问妈妈：“妈妈妈妈，我要采什么样的蘑菇呢？兔妈妈拿出了蘑菇图，说：”这个的 蘑菇可以吃。如果身上长着斑点的，就不能吃，就不要采。 就这样，兔宝宝高高兴兴地去采蘑菇了。可是不一会，兔宝宝又发愁了：蘑菇都一样啊，怎么采啊？

 2、师：“孩子们，我们能帮助兔宝宝解决这个难题吗？

 3、出示不同颜色的蘑菇图片，提问：它们有什么不同？

 幼儿自由观察，并交流

 4、小结：大家的眼睛真厉害，一下子就发现了蘑菇的不同之处。相信，

 兔宝宝也会发现的，它一定能采到可以吃的蘑菇 。

 二、看图片，找不同

 （一）数量不同

 1、出示两幅数量不同的苹果的图片，提问：这里有两幅相似的图片，你还能发现它们的不同之处吗？

 2、幼儿观察图片，交流。

 3、小结：原来它们的数量不一样

 （二）、颜色不同

 1、出示颜色有差别的两幅图片，提问：瞧，这里又有两盘苹果，它们哪里不一样呢？还是数量不同吗？

 2、幼儿观察，并交流

 3、小结：原来它们的颜色不一样。看来只要仔细观察，我们就能发现不同之处。

 （三）、方位不同

 1、出示两幅方位不同的小汽车图。提问：这两辆小汽车就好像一对双胞胎，你还能找出它们的不同吗？

 2、幼儿观察图片交流

 3、师幼集体按顺序观察图片找不同。

 4、小结：大家真是火眼金睛，找到了多处不同。我们观察时要有耐心，有顺序的观察，这样才能找出所有的不同来。

 三、玩游戏，比眼力

 游戏《大家来找茬》，出示若干组存在不同之处的两幅图片，孩子们观察，看一看哪组最厉害，找到的不同多。

 四、设场景，做练习

 1、师：皮皮正在家里玩，他邀请我们一起去他家做客。出示图片，

 瞧，你在皮皮家看到了什么？

幼儿回答

 2、师：皮皮很高兴，一会玩这个，一会玩那个，房间一下子就变了样

 子，让我们观察一下，有哪些地方变了呢？（出示图片）

 3、幼儿观察两幅图片，全班交流

 4、师幼共同小结，两幅图片的不同

 五、做小结，巧延伸

 师：只要我们有一双善于发现的眼睛，就会发现周围每天都有不同，都

 在变化，不信，就去观察一下自己的家吧！你会发现不同的样子的。

【篇二：小班教案：有趣的车轮(科学)】

 小班教案：有趣的车轮（科学）

 小班教案：有趣的车轮（科学）

 活动目

标：

 通过活动，进一步巩固数字1~~4的实际意义，并能够灵活地运用。

 活动准备：

 教学挂图《停车场内》。

 活动重点：

 进一步巩固数字1~~4的实际意义

 活动难点：

 能灵活运用数字1~~4。

 活动过程：

 1、找不同轮子的车：

 出示各种“车”，引导幼儿看看、找找这些车的区别：

 ——“这儿有许多车，请你们来找一找，它们有什么不一样。”

 引导幼儿口手一致地数数。

 教师对幼儿讲述的内容进行小结，强调车轮的数量不同。

 2、进停车场：

 介绍游戏的玩法、规则：

 ——“请你来做小司机，先数数你的车有几个轮子，再看着停车场上的数字的多少把车子停进去。”

 幼儿操作，进行游戏。

 师生共同检验是否按每个停车场的要求停放车辆。

 教师对幼儿在操作中所用的方法进行小结。

 2、按数取车：

 教师给幼儿每人一张停车卡，准备游戏。

 师生或幼儿结伴辨认停车卡上的数字。

 幼儿按停车卡上数字的大小去取相应数量车轮的车子。

 幼儿相互检验游戏的结果。

【篇三：四下第三单元科学教案】

 1． 一天的食物

 一、教学要求

 科学概念：

 我们一天要吃很多不同的食物来保持身体的健康；

 食物可以分成不同的类别。

 过程与方法：

 使用多种方法对食物进行分类，并通过记录的方式将分类的结果进行整理和描述；

 通过简单的统计分析，发现一天中所吃的食物是非常丰富的。

 情感、态度、价值观：

 在对食物的分类活动中细致地进行思考、筛分，将区分难度大的“混合类”食物拆分为多个食物种类；

 在思考的基础上，积极参与集体的研究讨论活动，并表述自己的想法。

 二、教学重点

 通过记录一天的食物，发现问题和规律。

 三、教学难点

 会给多种的食物进行分类。

 四、教学准备

 学生准备：进行食物记录的卡片纸（每人20张）

 教师准备：食物分类记录单（每组1份）

 五、教学预设过程

 一、引入

 俗话说：“民以食为天”，食物对于我们人的生长发育来说十分需要。米饭、馒头、苹果、西瓜、土豆、牛奶、鸡肉这些都是我们常吃的食物。我们的各项生命活动都与食物有关，可是我们真的了解食物吗？从这个单元我们将集中研究食物，了解食物与我们健康之间的关系。让我们从调查 “一天的食物”来开始对食物的研究吧！ (板书:一天的食物)

 二、探究过程

 1.记录一天中吃的食物。

 以昨天为例：我们都吃些什么？

 学生汇报。

 （1）讨论活动：这么多食物我们该怎么来记录呢？

 讨论记录的一些方法：如按餐别进行记录；按荤素记录等

 讨论记录过程中要注意的问题：如“炒三丝”算几种食物？零食是否要记录？喝过的水要不要记录等；

 （2）小组记录：要求学生对一天的食物按餐别进行记录。

 注意： 把每种食物的名称写在卡片上，每张卡片只记录一种食物。重复吃的食物要分多次记录。要求:每样食物写在一张卡片上(每人20张，每一个人有自己的编号，便于区分)。

小组汇报，师记录（或统计表）。

 （3）思考：从这些汇报中，我们可以看出些什么？

 一天中，我们要吃多少种食物？

 吃的最多的是什么食物？

 每餐都吃的食物有哪些？

 学生将昨天吃的食物在组内交流，然后全班同学汇总。

 谈话：看了我们的统计，你们有什么想法?(我们每天要吃很多种食物)

 2.给食物分类

 把小组内的记录卡片混合，看看可以分成几类食物，分别是什么。

 要求：

 (1)把认为是同一类食物的卡片摆成一竖行贴在展板上。

 (2)在这竖行的排头位置，用另一种颜色的纸写上这一竖行食物的类别。  以小组为单位进行汇报。(配合学生在黑板上贴纸条)

 对于这样的分类，你们认同吗?(配合学生调整黑板上的卡片)

 (3) 你们还有怎么划分类别的方法?(展示不同分类方法的贴板)

 按喜欢吃的分类；

 按味道分类；

 按生活习惯分类；

 按食物结构分类；

 按食物来源分类；

 讲解食物可以分成动物类食物和植物类食物，以及分类标准。整理卡片把动物类和植物类食物分别贴在贴板的两侧。

 对照贴板数一数自己吃的食物是动物类食物多还是植物类食物多。

 (4)举例说说荤食、素食还可以分为哪几种？

 三、小结

 在对一天中食物的统计中会发现，我们一天中吃的食物是很丰富的，这里面有着不同类别的食物，摄取种类丰富的食物是我们人类进食的特点。当我们吃下这样丰富的食物后，食物会给我们提供些什么营养呢?同学们可以查阅一些资料，解答这个问题。

  2.  食物中的营养

 一、教学要求

 科学概念

 人体所需要的营养是从食物中得到的。

 人体保持健康需要的营养成分包括蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。 蛋白质是构成我们身体的主要成分之一。糖类和脂肪能提供身体需要的

能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。

 没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。 过程与方法

 通过阅读资料获取信息，丰富对食物中的营养成分、营养的类别等方面的认识，并扩充到记录中，完善对一天中的食物的统计活动。

 通过实验的方法辨别食物中的脂肪和淀粉。

 情感态度价值观

 在对食物营养成分的认识中，感受各种营养与支撑人体生命活动的关系，激发学生继续探究的兴趣。

 在完善一天中食物统计的记录活动中，帮助学生建立严谨细致的研究态度。

 二、教学重点

 知道食物含有哪些营养成分。

 三、教学难点

 能辨别食物中的营养成分。

 四、教学准备

 学生准备：上节课使用的“一天的食物”记录卡。

 教师准备:食物中的营养成分、营养的分类等相关资料。

 脂肪的辨别实验器材:食用油、肥肉、棉签、白纸。

 淀粉的辨别实验器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(馒头、米饭等)。

 食物包装盒上的标签

 五、教学预设过程

 一、引入

 身体成长、发育都需要哪些营养?我们能从种类丰富的食物中获得什么呢?

 二、探究过程

 1.食物含有哪些营养成分

 （1）讲述：人体的生命活动，需要多种营养的支持。食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素和矿物质以及水。下面我们分组探讨一下，每一小组选定一种来进行具体研究。

 （2）分小组探讨交流（可根据生活经验知识谈谈，也可阅读课本介绍了解，还可通过查阅资料解释；交流时做好记录，选定一人代表小组在全班汇报交流。）

 （3）汇报交流

 蛋白质组：

 蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分；它是构成身体细胞的基本材料，用于机体生长发育、衰老组织更新、损伤组织修补，以及各种生理功能的需要。生命的产生、存在与消亡，无一不与蛋白质有关。所以说，蛋白质是生命物质。

含有丰富蛋白质的食物举例：粮食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生 糖类组：

 糖类的主要功能是供给生命活动所需要的能量。一般来说，人体所需要的能量70%以上是由糖类氧化分解提供的。在我们每天吃的食物中，糖类常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖类也是细胞的组成部分，例如细胞核中染色体的重要组成部分是核糖和脱氧核糖。

 淀粉也是糖类。

 我们吃的粮食，如米、麦、玉米、高粱、甘薯等，其主要成分都是淀粉。 脂肪组：

 脂肪俗称油脂。按来源可分动物油脂和植物油脂两大类。脂肪是人体的重要组成部分，又是含热量最高的营养物质。脂肪是由碳、氢、氧元素所组成的一种很重要的化合物。有的脂肪中还含有磷和氮元素，是机体细胞建成、转化和生长必不可少的物质。

 脂肪的主要功能是供给热量，其提供的热量较相同质量的蛋白质和碳水化合物(糖类)多一倍。此外，脂肪还提供人体所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的种类很多，可分为饱和、单不饱和与多不饱和脂肪酸三大类。 脂肪在人体营养中具有重要地位，人体所需总能量的1000^40%是由脂肪所提供的。

 富含脂肪的食物有植物油、动物油、肥肉

 维生素组：

 维生素也称维他命，是人体不可缺少的一种营养素，是人体维持正常代谢和机能所必须的一类低分子化合物。它是人体六大营养要素(糖、脂肪、蛋白质、盐类、维生素和水)之一，大多数必须从食物中获得，仅少数可在人体内合成或由肠道细菌产生。

 人体每日对维生素的需要量甚微，但如果缺乏，则可引起一类特殊的疾病，称为“维生素缺乏症”。因为维生素跟酶类一起参与肌体的新陈代谢，能使肌体的机能得到有效的调节。

 各种蔬菜、水果中含有丰富的维生素。

 矿物质组：

 矿物质有调节身体机能的作用。

 人体其实是由各种元素(大量元素和微量元素)组成的。其中很多矿物质元素为酶的必需组分，可调节多种生理功能(如维持渗透压、氧气转运、肌肉收缩、神经系统完整性)，也是身体组织和骨骼生长及维持所必需的。有些矿物质(如钙、磷、钠、镁、硫、氯化物)含量较大，有些则仅含微量。人类必需的微量元素有钻、铜、氟、碘、铁、锌、铬、硒、锰、钥。大多数矿物质(锌除外)都广泛分布于各种食品中，可以在平衡和多样化的膳食中得到充分补充。

 食盐、各种蔬菜、水果中含有丰富的矿物质。

 水组

 水是人体不可缺少的重要物质，成年人体内的水约占体重的6000^7000，少年儿童体内的水约占体重的8000。水是细胞的主要组成部分。人体的各种

生理活动都不能离开水。例如:营养成分经过消化后分解成的各种物质，都需要溶解在水里才能够被吸收;绝大要溶解在水里，才能够被排出体外。水一方面不断地随着食物和饮料进人人体，一方面又不断地随着废物排出体外，身体里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各种生理活动就会发生障碍，甚至危及生命。

 2.在一天的食物中，我们能获得哪些营养

 （1）引导：通过探讨交流我们已经对食物的营养成分有了一定的了解，现在请大家拿出我们上节课调查食物时填写的卡片，将每种食物含有的主要营养成分补充记录在卡片上（卡片的背面或者食物名称的旁边）；然后按照不同的营养成分，将食物再次分类，并作好记录。

 （2）小组活动：先做补充记录，再重新分类并做好统计

 含有丰富蛋白质的食物

 含有丰富糖类的食物

 含有丰富脂肪的食物

 含有丰富维生素的食物

 含有丰富矿物质的食物

 （3）展示交流（投影仪展示小组统计表）。

 （4）小结：我们吃的食物中，有的一种食物可能会含有多种营养成分，但没有一种食物会具有所有的营养，因此我们应该均衡膳食。3.找出食物中的营养成分

 （1）过渡：我们还可以通过实验和查阅资料的方法，亲自来找一找这些食物所含有的营养成分，那就更有趣了。教科书中设计了两个简单的实验，教我们检验脂肪和糖类；还告诉了我们寻找食物中蛋白质、维生素和矿物质的方法。请同学们认真阅读教材，亲自动手做一做吧！

 （2）分组活动

 注意：检验糖类，滴碘酒时，要离开食物一段距离，然后滴一滴或几滴；检验脂肪实验时，不要弄在检验纸以外，以免污染衣服、书包、桌子等；看食物包装袋上的标签时，应仔细找找不同食物的蛋白质、维生素、矿物质含量。

 （3）汇报交流

 三、小结

 1.说说食物中的营养成分。

 2.课外继续检验食物的营养成分，制成一份常见食物营养成分表。

  3.营养要均衡

 一、教学要求

 科学概念 没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，