人教版一年级数学上册《认识钟表》评课稿

----《认识钟表》评课稿

《认识钟表》是小学数学一年级上册第七单元的内容， 教学的对象是上学才几个月的一年级学生。这是学生第一次正式、系统地接触有关时间的知识，主要目的是结合学生的生活经验，让学生学会看钟表，学会认读钟面上整时刻，教育学生要珍惜时间。下面，根据龚老师的这节课，加以如下评价：

一、创设学习情境 激发学习兴趣

把对时刻的认识与生活情境结合起来，符合学生的年龄特点，让学生借助已有的生活经验，积极参与探究学习活动，让学生在情境中体验时间，形成时间观念。课堂伊始，教师播放钟表店的钟表课件，让学生欣赏，学生兴趣盎然。练习中，利用“小明的一天”展开练习，让学生根据具体情境题材来认识整时，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材，让其感受到数学就在我们生活中；实践表明，学生对数学情境的问题很感兴趣，能够积极主动地参与学习，课堂气氛活跃，整堂课学生都能保持浓厚的学习热情。

二、让学生通过观察、操作等方式来获取知识。

本节课龚老师主要让学生通过观察、操作去发现知识、掌握知识。教师多次设计了学生拨钟面的活动，如认识整时后教师说，学生拨，活动时自己拨自己喜欢的整时，并给同桌说一说自己是怎么拨的。最后闯关练习中的拨钟面猜谜语等等。学生在这一系列操作中学会了方法，学懂了知识。

    三、注重培养观察能力

培养观察能力方面在认识钟面及整时中充分得到体现，首先：课件出示钟面让学生观察，看看钟面上都有什么？借助学生在生活中获得有关钟表的经验，放手让学生自己去认识钟面，在这个环节中，老师完全让学生通过观察，说说自己的发现，老师在其中只是引导而已，当然学生在这个环节也表现的很好，很详细的汇报了自己的发现，然后让学生对照自己的学具钟再次观察。在学生对钟面有了一定的了解以后，开始进行教学认识整时，这也是本节课的教学重点，通过学生观察、交流，以及练习的比较，让学生掌握“分针指着12，时针指着几就是几时”。

本节课在教学中从细节出发，创设有利于学生发展的情境，让学生在动手实践、自主探索、合作学习中学会探究、学会合作、学会交流，使他们在实践中感受数学，理解并体会数学就在身边，对数学产生亲切感。