《新文化运动》教学反思

第二单元的最后一课《新文化运动》做为一节组内公开课已经在组内上完了。回顾本节课教学，有几点值得继续发扬。1、上课之前做了一些准备，编写了《学案》，精选了课堂练习题。2、新授中利用小故事“胡适妙释白话文”激发学生学习兴趣，有助于对新知的理解。3、在整个教学过程中注意发挥学生的主体作用，加强了课中的练习，注重学法的指导和规律总结，如记忆“新文化运动的内容——四提倡四反对”，提示学生抓住四对反义词来加强记忆。又如在“规律总结”环节，引导学生将新文化运动的有关知识概括为“一二三四”，一是一个“标志”；二是两面“旗帜”；三四即三个四，具体指四个代表人物、四个提倡、四个反对。然后找学生到前面黑板板书相关内容，以加强记忆。4、与本单元前几课知识进行紧密结合，使前后知识形成有机的整体，突出了单元的主题。

但是，回顾整堂课教学，仍然存在很多的不足：

1、教师对知识的挖掘不深不透。只是拘泥于教材内容，就教材讲教材。教师应该在备课过程中，多方查找相关资料，充实教材内容，使课堂更加充实而丰满，这样在授课过程中也能做到游刃有余，给学生更多的启发，使他们对问题的理解更透彻。

2、学生在“自主学习”环节完成填空很顺利，正确率也高，但在合作探究环节讨论问题“如何客观评价新文化运动？”时，并没有真正讨论起来，在回答时只是将教材内容原文叙述而已，可见对此问题的理解不到位。若能够将当时的时代背景展开叙述，再联系代表人物所写的文章阐述的中心内容，效果会更好。

3、本课没有利用多媒体课件，直观生动性差，在课中忽略了对本节课重要图片的记忆，特别是几位代表人物的图片以及《新青年》杂志封面图片应该着重向学生介绍并强调记忆。

4、课中练习进行的比较充分，但是节奏不快，耽搁了一些时间，使新授之后的巩固练习没有完成，今后在课堂各个环节的时间安排上应该更科学合理一些。避免前松后紧。