部编人教版小学四年级语文上册《习作-推荐一个好地方》教案

推荐一个好地方

 教学目标

1.引导学生根据本单元课文的写法进行写作。

 2.学习写作中突出重点的方法，写清楚推荐理由。

 3.学习修改作品。

  4.举办“最受欢迎的好地方”推荐会。

 重点  学习写作中突出重点的写法，写清楚推荐理由。

 难点  通过习作，进一步提高我们的观察能力和表达能力。  

  教学过程

1.审视题目  在习作教学中，审题非常重要。审题时，要引导学生抓住题目中的中心词语，对题目进行准确的理解，从而确定写作的目的和方向，这样，习作才会不跑题。具体到本次的习作“推荐一个好地方”，在审题的过程中，应引导学生发现“好地方”是这次习作的中心词，根据这个中心词，就可以确定写作的重点：自然风景好，人文风景好，吃得好，玩得好等。

 2.突出重点  写作最忌讳的是记流水账，重点不突出。在本次习作中，要引导学生如何向别人推荐这个“好地方”，把推荐的理由写充分。如，推荐一个风景好的地方，可以充分描写这个地方优美的风景，同时更要把自己看到优美风景时的感受表达清楚。同时，还可以通过对别人看到风景后的表现的描写来进行衬托。这样习作才会重点突出，才能吸引人。

 3.学会修改  写作不是一蹴而就的，写完文章后需要反复修改。

学生写完文章后，可以让他们先自行修改，如先读一遍自己的作文，看看重点是否突出，中心是否明确。然后再让学生交换修改，看看他人有什么修改建议。 

    1.预习提纲 

 （1）认真读题，根据题目确定自己写作的主题。 

   （2）确定好写作主题后，搜集有关材料，并整理成小册子。 2.多媒体课件  教学课时 1课时  

 一、激趣导入，激发兴趣  课件出示：    

              水乡小镇             

      老师这里有几张图，请大家看一下，如果让你向大家推荐一个地方，你会推荐哪一个？为什么？说明理由。  学生推荐图片，并说明理由。 

 预设一：我推荐水乡小镇。因为这里风景好，空气好，让人赏心悦目。

 预设二：我推荐书店，因为在这里可以学到很多知识。  预设三：我推荐小树林，因为在这里可以探险，可以快乐地玩耍。 设计意图：  引导学生描述图片，锻炼了学生的口头表达能力，同时也激发了学生的学习兴趣。  

二、方法指导  1.下面我们就来看看本次习作的题目。（课件出示题目）大家想一想，这个题目的中心词是什么呢？我们应该围绕哪个词来写呢？（课件出示问题）  课件出示：  推荐一个好地方  读题，思考：题目的重点在哪里？  

学生读题目，思考重点是什么，并在全班交流。教师及时引导。

 生1：我觉得重点应该是“地方”。

 生2：重点应该是“推荐”这个词。

师总结:我们应把重点放在“推荐”和“好”这两个方面。 

2.既然大家知道了本次习作的重点所在，那么我们该怎么选材呢？（课件出示问题，后面的内容再根据学生的回答和教师的总结依次呈现）  课件出示：  我们可从哪些方面进行选材？ 

1色优美的湖泊  ②书店  ③游乐场  ④家附近的小树林  ⑤校园里的小花园  ⑥水乡小镇…… 学生各抒己见，在选材方面发表自己的看法。 

生1：我去过风景优美的旅游区，所以我推荐旅游区。

  生2：我经常去书店，在那里我学到了很多知识，因此，我推荐书店。  生3：我去过美食街，在那里，我品尝到了很多美食，让人流连忘返。所以我推荐美食街。 ……  

解决了选材的问题，那么接下来就是如何完成这次习作以及从哪些方面来展开习作。（课件出示问题） 

 课件出示：  我们应该从哪些方面进行写作呢？  学生分小组讨论，总结并发言。教师根据各小组讨论的结果进行总结： 课件出示：  美在哪里  景色优美的地方  从哪些方面来介绍独特之处  ……  设计意图：  这个环节具体指导了学生在确定了选材之后需要确定的内容。这样从内容上进行具体的指导，可降低习作的难度。  4.要写的内容我们选择好了，那么怎样把文章写具体呢？（先用课件出示问题，再根据学生回答依次出现答案）

  课件出示： 怎样把内容写具体？ ①点面结合、动静结合。 ②运用修辞手法。 ③善于联想。

教学反思

本次“习作”的要求是“推荐一个好地方”，把自己喜欢的地方推荐给大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。

   一、教学效果

围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：

“习作”把自己喜欢的地方推荐给大家，和大家分享一下这个地方好在哪里。借鉴本单元课文的写作方法。习作中指导学生加入自己的想法或看法。写作时充分利用学过的修辞手法。在完成初稿后，自己认真修稿。组内互读互改，提出修改意见，再次修改自己的习作。

二、成功之处

在上这节课的时候，我最大的成功之处是：对学生进行习作指导时，运用了部分非常贴合学生实际的举例，这些通俗易懂的举例使学生更快地掌握了写自己习作的方法。

三、不足之处

在上这节课的时候，我最大的不足之处是：对学生的习作指导占用时间过长，导致学生缺乏交流和准备素材的时间。

四、改进措施

如果再重新上这节课，我会安排好习作指导的时间比例，使学生既能很快掌握习作方法，又有足够的时间对自己的习作进行构思。