小马过河 教育随笔

-------《小马过河》教育随笔

一个孩子，从他妈妈肚子里出来的那一刻起，就在慢慢的长大，第一次呼吸，第一次大哭……从襁褓中的嗷嗷待哭，到蹒跚学步，再到嬉戏奔走等等这一些，都是循序渐进的，孩子的健康成长，家长们都无时无刻的不给予关注。从小教孩子走路、说话……

而这一切，我想说的是，要给予孩子勇气与鼓励，用正确的方法，让他们敢于自己迈出第一步。

这让我想起了在很早的时候学过的一篇课文《小马过河》。

其实细读起来，这篇文章里蕴含着不少的道理。

《小马过河》，在我印象之中，是在小学的时候学的，具体在几年级的时候我已经忘记了，说实在的，我的记忆力并不是很好。

可是对于这篇课文我却记忆犹新。或许是当初学的时候，老师的教学方法让我感觉很有意思，或许是这篇课文让我学到了许多道理……

《小马过河》是一篇童话故事。故事叙述了小马为了帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边，由于不知道河水的深浅，面对老牛和松鼠的不同说法，而有的不同表现及不同结果。

当时，没有现在这样的教学视频、没有电脑制作，可是老师也有他自己的办法。他给我们编成了小短剧，让我们在游戏中学到了知识。

文章虽然篇幅长，涉及的事物多，但是哲理深刻，语言丰富，情节生动。

在课文中出现了这样三句话：

1、老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”

2、松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个小伙伴就是掉在这条河里淹死的。”

3、原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。

其实现在我看来，文章的这三句话就把事件表明了。老牛说河水浅，小马“立刻”跑到河边准备过河；松鼠说河水深，小马“连忙”收住脚步。其实这里也说明了小马不肯动脑筋，随波逐流。小马听了老牛和松鼠完全相反的话，不敢过河了。小马既不动脑筋想一想，又不敢试一试，所以不知道怎么办才好。

于是，在这之间就有了小马的犹豫该不该过河以及回家去问妈妈，它的妈妈对它的一番话。“松鼠和老牛的话都有他们的道理。老牛那样高大，他看河水当然很浅；松鼠那样矮小，一点儿水就能把他淹死，他当然说深。”妈妈接着说：“你比老牛矮多少，又比松鼠高多少，你仔细想一想就会知道你能不能过河了。孩子光听别人说，自己不动脑子，不去试试，是不行的。”小马妈妈的话把文章的主旨点了出来。

联系文章一开始的那些话：你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”“要是妈妈在身边该多好哇！问问妈妈，就知道该怎么办了。”从这里还是可以看出小马对妈妈的依赖。或者这样说，毕竟是小马的第一次尝试自己去做一件事情，没有什么经验可谈，当遇到左右两种说法的时候，不知道该怎么办也是说得通的。

综观现在的教育，其实这种现象不少。现在的家长，有多少都溺爱孩子呢？或者说有多少能够让孩子自己去尝试呢？许多的家长，特别是隔代的家长，总是害怕孩子会有什么闪失，这个不让孩子做，那个不让孩子碰的。还记得看过一篇文章，讲的是中国孩子与日本孩子一起夏令营。在夏令营中，两国的孩子面对同样的环境，却有着截然相反的表现，家长也有着不同的态度。中国孩子娇生惯养，一遇到稍困难的环境就叫苦连天，这时候他们的家长不但没有让他们自己克服，反而帮孩子们提东西，一个个都变成了小皇帝小公主。而日本的孩子，却独自克服着困难，一切靠自己。他们的家长也鼓励他们，让他们自己向前迈。在我看来，造成这种结果有两方面的原因。一是家长对孩子太过宠溺，不让孩子去尝试自己做事情，一味的做孩子道路上的先行者；二是孩子不敢用于尝试，就像小马一样，当松鼠和老牛有着不同的建议时，没有想过要通过自己的实践去验证事件的。但是我自己认为小马还是很幸运的，马妈妈在小马遇到难题时，对它的那番话是及时有效的。当孩子在遇到困难挫折之时，有事情时，当没有主意时，便会跟随大多数人走。这一举措是不可取的。

我们要做的，不是使之当成自己的去替孩子解决，而是要及早的察觉其心理，让孩子在家长或者老师的指导、指引中，学会自己去解决。不可否认，现当时的教育还是存在一定的问题的。我们注重的多是成绩。当然，近几年来，这以情况有所改观，开始向多层次的教育迈进，也比较注重学生的自主实践能力。就如同《小马过河》中的小马，我们既不能学它，可是又要学习它-------不能学它不肯动脑筋、随波逐流，又要学习它敢于自己迈出第一步……

一篇小小的文章，竟有这么多的内涵，让我充分感受到，教育的力量是不容忽视的，好坏也决定了对孩子的影响与教育的结果，所以选择好的文章是必要的……