扳手劲(400字)作文

       　　加油！加油！一阵阵呐喊声、加油声从大楼里传来，原来，我们在玩扳手劲比赛呢！　　黄城和王欢大步流星地起了上去，一场精彩的比赛开始了！同学们涌了上去。王欢一脸淡定，好像并不把黄城放在眼里，黄城咬起嘴唇儿，打算马上和王欢决一死战，他把王欢当成了猎物。开始，全班立刻炸开了锅，拉拉队高声呼喊。黄城龇牙咧嘴，眉毛拧成一团&&刚开始，他俩互不相让，不一会儿，黄城便败下阵来。全班同学长长地叹了口气，我也为黄城感到惋惜。　　女生组也走了上来。陆铭冲我一笑，我们都为她捏了把汗。黄岚身强力壮，一副胜券在握的样子。陆铭！加油啊！所有的女孩子都把声音喊破了。情况不妙，陆铭把脸涨得通红，恨不得把吃奶的劲使出来，一诺憋足了劲，一压，便甘拜下风。　　比赛结果出来了，王欢轻而易举地获胜了，黄岚也以她身体的优势获胜了。　　这个扳手劲比赛真有趣。你的心痒了吗？快来加入吧！五年级:黄文婷

篇一：记一次扳手劲比赛作文教案

                                               作文教学设计

                                                               记一次扳手劲比赛

                                                               广西省贺州市富川县

                                                                   学生：异口同声的答道：“想！”

                                                               老师：听了同学们的回答，相信今天肯定都会表现很棒！老师也相信大家能上好这节课。

                                                               一、谈话揭题 老师：同学们刚才的表现很棒，老师想考考你们，敢挑战吗？

                                                               学生：敢！

                                                               老师：要想把自己参加比赛的情况，通过写作文方式来清楚地告诉别人，应该注意写些什么？

                                                               学生：写清楚比赛的时间、地点、还有比赛的过程……

                                                               老师：今天，我把一位小作家自己参加比赛后写的一篇作文带来给大家欣赏，看看小作家都从哪些方面去写？（出示课件：展示范文。）我们将要在这儿举行一场比赛――扳手劲。我们来比一比谁的力气大？在比赛之前，我们要学习小作家参加一次比赛时所写作文的写作方法。（出示课件：范文）同时也让学生拿出老师早准备好的人手一篇的范文来读一读。

                                                               记一次拔河比赛

                                                               去年深秋的一天，天气晴朗，阳光普照大地。秋高气爽，学校

                                                                   关键时刻，刘老师带领同学们响亮而有节奏的加油助威喊声激起了我们无穷的斗志，大家心一齐，劲一足，拔河绳僵持了一会儿，就开始往我们这边缓缓移动，我们随着刘老师和同学们的助威声，越拉越有劲，随着同学们的欢呼声，我们终于胜利了。此时我们个个都已经汗流浃背，双手此时才感到疼痛。这次的拔河比赛我们在年级里取得了

                                                                   老师：你们看，这几位同学观察得多仔细！而且说话也很流利，多会用词语来形容啊！我们写作就是要把这些用眼睛看到的东西，自己想好词去形容，写进作文里去，记住了吗？）

                                                               3、师：（1）、对于同学们的评价，你有什么看法。（请两位参赛选手也说说自己的想法。）

                                                               （2）、现在你的心情怎样？为什么？（你们看，这两位同学的感受多深，老师建议你们两个也把自己的感受写进作文里，明白了吗？）

                                                               （二）比一比

                                                               1、师：明白了，咱们就开始比手劲，准备好了吗？预备——停！（喊停一是为了让学生注意观察，好把自己过看见的写进作文当中，培养学生养成认真观察的习惯；二是为了制造悬念，激起学生的兴趣。）

                                                               2、同学们看清他们的姿势了吗？谁能把看到的说一说。（教师指导观察顺序：你们看他俩的腿和脚，姿势一样吗？你觉得哪一种姿势比较好？为什么？把你的看法说出来）

                                                               3、刚才我们用了自己的“眼睛”去观察，观察还要用到什么？（耳朵）你用耳朵听到了什么声音？（同学们的加油声）

                                                               4、走到两位选手面前，好的，停下。你说说，你的手会观察吗？（不会）

                                                               5、刚才你们俩一直握着手，你说一说你摸到对方的手是怎样的感觉？（让参赛人员说说自己的感受，这样学生就能写出自己的真情实感了。）

                                                               6、同学们，当他们比赛的时候，你们一边看他们的手和神态的变化，一边给他们加油。好吗？预备——开始。

                                                               7、比赛结束：请同学发表自己所观察到的情况：说说两名参赛选手的手和神态各自发生怎样变化的，一会儿写作文时别忘了把看到的变化写下来，让参赛选手也说说自己体会。可以把它写进作文中。

                                                               8、你刚才是怎么加油的？写作文时把你嘴里喊的写下来。比赛时，你想什么？把你想到的也写进作文里！你刚才听到同学们喊什么了？把你听到的都写进作文里。

                                                               9、这次比赛，你输了，心里想些什么？你赢了，心里又是想些什么？ 10、师：（观众也体验一回比赛）下面的同学想试试自己手的力量吗？下面四人一个代表队，每个代表队各选3名选手参赛，采取三局两胜定输赢，也来比一比。

                                                               11、通过这次比赛，同学们有什么收获？

                                                               五、结合活动习作指导（展示写作指导提纲的课件）

                                                                   1、比赛结束了，同学们回顾一下，哪些内容需要写进作文里？（比赛时的动作、神态、语言、还有心里活动等都是比赛过程重要部分，要写详细。）

                                                               2、拟题指导：好的文章还得有个精彩的、新颖的题目才行，拟题的方式可以有两种（内容、中心）小组合作交流。你准备先拟个什么题目？（扳手劲比赛、“大力士”诞生记、坚持就是胜利、比比谁的手劲大）

                                                               3、我们写一篇精彩的作文，还需要一个好的开头和结尾。文章开头的方式有很多，你知道适合活动的开头方式有哪些？

                                                               a、开门见山（四要素：时间、地点、人物、事件）

                                                               b、环境描写

                                                               c、声音导入

                                                               4、结尾的方式

                                                               a、前后照应

                                                               b、点题

                                                               六、回归整体 教师总结