期末考试语文质量分析总结(16篇)

　　期末考试语文质量分析总结 篇1

      从本次同学考试失分的状况来分析，主要存在以下问题： 

      1、同学学习习惯较差。从抽样试卷看，拼音不过关，基础不扎实。一是部分班级的部分同学书写潦草，喜爱写错字，二是部分同学马虎大意，不仔细审题，主要表达在：如三班级要求写课间活动的情景,而有的同学写成了一节体育课,还有的同学写成了状物的文章《月季花》。试卷上要求划去括号不正确读音，同学却在正确的读音打“√”。 

      2、教法单一，基础不过关。拼音、字词不过关，我们从各班级的试卷上看到，同学的拼音不过关，中、高班级中“给多音字选择正确的`读音”失分较多，还有极少数同学完全不熟悉拼音，试卷上的“看拼音写汉字”则是乱写一通，究其缘由，一是同学在入学时，拼音把握不够牢，而中、高班级重视了汉字，忽视了拼音教学。二是受方言影响。例如：同学对平舌与翘舌混淆不清，“边音”与“鼻音”未弄清晰。 

      字词教学是语文教学的重要组成部分，它是阅读和写作的基础，然而，我们从试卷上看到：同学该把握的字、词没有把握。课堂上，老师对易写错的字进行了订正、指导，试卷上同学还是照错不误。从同学的把握状况仔细端详老师的识字教学，主要存在以下缘由是平常教学字、词时，方法单一，未能激发同学识字、写字的爱好，因此，同学对所学的字过目就忘。 

      3、基础把握较死，不善敏捷应变 

      我校每位语文老师拿到试卷后，都说基础学问的题型都是课堂上训练过的。但从本次答题看，仍有相当一部分同学失分较多，主要表达在“修改病句”、“给句子换个说法”、“填写关联词”等，这主要由于这些题型平常训练不够扎实，同学未能从根本上把握方法，句子的内容变了，同学却不能敏捷改变。如四班级阅读短文是《我做了一件好事》，作文是《我为别人做了一件有益的事》。可以说阅读短文就是作文的范文，但同学就是不会迁移，不会依据范文来选择材料、确定材料，进行作文练习，许多同学作文扣题目不紧，甚至跑题。而市一小的同学很会依据阅读短文来进行作文，这说明我们同学的思路还不够开阔，表达在教学上是老师的思维方式也不够开阔。 

      4、同学主动阅读、独特阅读力量欠功夫 

      我们从每一次的试卷上看到：阅读题是同学失分最多的地方，一是同学的理解力量差，如“联系上下文理解短文中词语的意思”或对文中某一句话的理解等；二是独特阅读答题力量差，如三班级试卷上的“那里的海岛上为什么有这么多厚厚的鸟粪？”这句话的理解，二班级中“从这篇短文中，你明白了什么道理”等。同学从一班级起，就开头进行阅读，为何同学的阅读力量这样差，主要缘由是我们老师没有从同学的心灵动身，没有从同学阅读爱好入手，没有把阅读变成同学的一种内在的需要。同学被动阅读，阅读的“量”不够，更谈不上阅读的“质”了。 

      对老师今后教学的建议： 

      结合试卷命题倾向性和同学答题中存在的问题，特将教学建议强调如下： 

      1、重视基础学问和基本技能的落实；真正实现学问与力量、过程与方法、看法情感价值观的三维目标。 

      2、注意同学语言的进展，积累丰富的词汇和语言样式，在运用中加以把握。 

      3、加强同学阅读和习作力量的培育，构建自主探究为主的阅读教学模式，教会其方法，加强课外阅读指导，形成较强的阅读力量。习作要重视材料的拥有及方法习惯的培育。 

      4、正确处理好因材施教的关系。老师要加强对班级后进生的指导，培育他们良好的学习习惯，把握学习方法，落实“双基”，进展力量，努力转化学困生。 

      问题及建议 

      1、部分试卷上存在明显错误。如五班级试题其次大题“看拼音写词语”，jǐliáng声调标得不正确：jíliáng。第三大题补充成语：斩钉铁〔 〕。其实并没有这个成语，望今后仔细校对试题，削减此类错误。 

      2、分值要合理。如一二班级，字词的教学是重点，分值应为20-30分以上，而这次一二班级语文试卷中看拼音写汉字的分值只有5分。课本学问的比例低班级为95%以上；中班级为85%以上，高班级为80%以上。 

      3、如三班级作文是写课间活动的情景，这个“课间”是指“上课期间”还是“下课非常钟期间”，就会让同学产生岐意，造成理解上的混乱。如四班级在填成语之后，要求同学解释带点字的意思，而题目中将一个成语中全部的字都打了点。同学是解释词语还是将每个字的意思都解释一遍呢？语言表述不明确。 

      4、超标，很多只要求同学会认会读的字拿来让同学拼读拼写，这超出了课标范畴。修订后的课标将同学会读会写的字削减了200个。 

      5、部分试题偏难，如一班级填数学成语：三七二十一；丢三落四，等。另外二班级短文太难，同学无法卒读，更谈不上完成课后的“这篇短文说明白什么道理？” 

　　期末考试语文质量分析总结 篇2

      本学期我们班共有人数41人其中男生26人女生15人，本次参与考试实到人数40人，测试的总分为3563.5分，平均分为.1分，及格率为100%。 

      对于本次考试的成果，我基本上感到满足，从总体状况来看，大部分同学都发挥了正常水平，另一小部分同学通过半个月的强化复习，有了很大的进步。下面，我对考试中消失的详细状况作如下细致的分析： 

      一、音识字快乐谷 

      1.填一填 

      这一题是把拼音补充完好，除了几名成果较差的同学，全班基本上全对，那几名成果较差的同学错误的根源在于对拼音没有把握好，由于这项较弱，2~3名同学这一题全部失分。 

      2.涂一涂 

      此题是考中国姓氏，是把相对应的拼音与汉字画上相同的颜色，假如这一题是纯粹的连线，同学会做的很好，可是涂相同的颜色，又涉及到颜色不能重复的问题，许多同学在这个颜色问题上出了过失、由此可见平常此类题目训练不够， 

      3.变一变 

      象这种类型的题，我平常训练得比较多，假如这一题出过失，可能有两种缘由： 

      a.题意理解不够，例如：给“包”字加个偏旁，要求把组合好的字直接写在方框里，然而有的同学只填了个“氵”或“扌”。 

      b.平常在此训练中，有的同学基础较差，无法完全把握此类习题。 

      二、书写展现厅 

      此题第1小题：看拼音写词语，这一小题所写的4个词语也是我常常训练.抄写的，同学假如写得不对，可能是由于笔误也可能是由于里面měi hǎo的“美”与“每”同音字区分不清晰。 

      第2小题是写爸爸或妈妈、写写同桌的名字，这一题基本上没有什么问题。 

      第3小题是写本册语文书中一篇课文的题目，这一题也没有多大问题 

      三、积累运用俱乐部 

      1. 我会填 

      a. 填写好玩的词，例如“水井——井水”，这一题是语文乐园〔二〕中的原题，这题出错，可能是学问点消失了遗忘，还有的同学甚至乱填。例如：“水波——波水、清水——水清”。 

      b. 填写ABAB式的词语，这也是我平常训练的重点，也是教学中的难点，这题出错的比较少只有及个别的同学写成了“一闪一闪”把它当成了ABAB式的词语。 

      c. 填写AABB式的词语，对于AABB式词语同学把握比较好，消失的错误比较少。 

      2. 词语接龙 

      这一题趣味性比较强，但题目的要求有比较高，要从每个词语的后一个字开头连接起。有的同学连着连着，渐渐无形中又从前一个字连起了，造成了不必要的错误，例如：光明-明天-天气-天空。此类题今后要多加训练。 

      3. 我会写 

      这一题是写成语，成语严格来说是从典故而来，但许多同学误认为四个字的词语就是成语，因此出错比较多。另外成语中每个字的写法也成了同学的困难，辨别同音字很难，例如：把“坐井观天”写成“坐井关天”。 

      4. 我会连 

      此题是语文乐园中的原题，基本上没有什么错误。 

      5. 我会背 

      这一题是考写古诗，平常古诗都是背多写少。由于期末复习阶段的强化训练，此题失误不算多，错误的地方归纳有两点：一、拼音不过关，如：“如”写成“入”、二、同音字辨别不清，如：“何”当金络脑，写成“河”当金络脑。 

      6. 我会填。看我写的句子多好玩！ 

      此题意在考比方句和拟人句，许多同学把它当做补充句子，尤其是最终一题，小狮子 。有的同学这样补充：小狮子说完大家都笑了。这是受课文的影响，造成成果好的同学也消失丢分现象。 

      7. 我的作品，献给妈妈的贺卡，这一题同学比较感爱好，基本上没有失分。 

      四、反思 

      这次期末考试试卷既考察了同学的基础学问，又考察了同用语言汉字的力量，题型敏捷多样性，又折射出了中国文学深厚的底蕴，很好地表达了新课程改革的理念和人文性〔以人为本的宗旨〕可以说，这是一份相当好的试卷。在今后会连续重视识字和积累，要充分发挥同学学习的主动性和主动性。通过这次测试，我也受到了考验，我觉得自己的教学理念并没有落伍，我与新课改在同行。下次考试，我和我的同学肯定会取得更好的成果。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇3

      期末考试已经结束，手中拿着试卷及成果表，既有看到一些孩子取得好成果的欣慰，也有存在缺乏的失落。下面我针对我们二一班语文考试中的得与失，做一总结。 

      一、全班成果统计 

      人数：全班39人，总分3594,平均分92.2,及格率100%、优秀率85%。 

      二、考试试卷状况分析 

      1、看拼音写词语部分：大部分同学书写正确，但还有小部分同学失分比较多，缘由有不会读拼音，还有的是书写不规范而扣分。 

      2、在比一比组词，写带有偏旁的字，这几个小题中，组词完成得较好，少数同学失分。 

      3、按课文内容填空`:大部分同学对课文熟识，但还有小部分同学课文背不娴熟，错别字的消失，从而消失了失分。 

      4、补充句子，大部分同学完成得较好，小部分同学说话、想象力量较差而失分。 

      5、课外阅读：完成得不是很好，由于低班级同学阅读量不多，理解力量也不大好，有的同学漏做题目，对完成这样的题目有点困难。 

      三、优势 

      同学在基础学问方面的正确率比较高：字词部分孩子们都能娴熟的把握，正确率较高。读读背背依据所学内容填空等题目同学把握得不错，能敏捷运用学过的学问，得分较高，说明我们在教学的过程中，对有关基础方面的拼音、字、词、课文内容还是抓的比较扎实的。 

      四、缺乏 

      错误率较高的题目： 

      1、排列挨次题，这一题对于二班级的同学本身就有很大的难度，共有6句话，要求排成一段通顺的话，许多同学失分。 

      2、最终一个写话题，有的同学写得不详细，有的错别字比较多，但最突出的问题在不会审题，要求写150个字以上。而且需要加强检查习惯的训练培育，写完句子以后要读一读，看一看是否通顺。 

      五、改良措施 

      我准备在以下方面作出努力： 

      1、学问学习偏重于积累，是力量培育的前提条件；力量培育是对学问的迁移和运用，也是学问学习的最终目的。遵循学问学习和力量培育相结合这一教学原则，才能更好地完成教学任务。试卷答题状况就足以证明：学问与力量同样重要，抓双基是一项务实工程，只有务实，才能创新。在平常的语文教学中，肯定要遵照《课程标准》的要求，既重视阅读和写作，又兼顾书写、背诵和积累，打实基础，提升力量，以求创新。 

      2、这次考试结束后，许多老师和同学感觉试题类型和平常做的练习不太一样，而且平均分不高。分析缘由，我认为最关键的问题不是试卷的题型跟平常的练习是否一样，而应当从我们自身找缘由。这次试卷，开放性试题和拓展延长的内容同学做得也不太好，而且一个学问点采纳了跟以往所不同的呈现形式，同学就感觉无从下手了。因此，树立大语文教学观，培育同学诸方面力量便显得尤为重要。 

      3、立足于课堂，培育阅读力量。阅读部分历来失分严峻，本次考试也不例外，提高同学的阅读力量必需立足于课堂，立足于课本，而不是仅仅依靠课外的大量阅读短文的练习。我们不仅要培育同学的阅读习惯和力量，更要提高同学的阅读水平。 

      以上是本班语文期末考试状况分析，或许会有很多不当之处，但定会对我的教学有关心，只要努力就肯定会有收获！信任，我们的明天会更好！ 

      期末考试结束了，通过对考试成果的分析，静下心思索，通过本次考试重新端详一下自己这段时间的教学工作。对于此次考试我做出了以下反思： 

      1、提领要点的力量。 

      就是从语句中提领要点，如回答下列问题，其实都是考查同学是否抓得住文章、段落的要点，即要点归并法。这个力量今后在平常的教学中，阅读文章中要留意培育。在讲短文时尽量放慢速度，多让他们说，从而表达出来，对那些学困生，要让他们多重复别人所说的内容，从短文中思考问题，在回答下列问题时，让他们把答案说完好。 

      2、对语言文字的感知和感悟力量，就是“语感” 

      通过朗读读书，以及大量的课外阅读来逐步积累。每天让他们利用晚上时间多读15分钟课外读物，只有多读才能形成阅读的力量。 

      3、审题力量答题方式 

      训练同学静心阅读，看清题意，联系上下文思索问题。这个力量其实就是应试的力量，这个力量的欠缺往往导致了卷面上阅读部分大量失分。同学们审题不清，抓不住主要题目意思，在平常教学时，让他们多读几遍要求，在真正理解的基础上再放手做题，对学困生让他们把要求讲出来，真正让他明白意思再做。下一步的详细措施总结如下： 

      1.着力培育同学良好的书写习惯。写好字是学习语文的基本功，这项养成教育必需常抓不懈。 

      2.加强基础学问与基本技能的落实,培育同学良好的阅读文本的习惯。 

      3.增加课外阅读量，提高语文素养。要提高同学的语文素养，只有让同学多读书。同学没有丰富的阅读实践，就不能提高分析、概括文本和理解的力量。书读百遍，其义自现。 

      4、激发爱好，大力加强同学的作文训练 

      我想，通过这次考试，自己在今后的教学中要留意重视同学的学习看法的培育，着眼于学习策略教学。连续加强课堂教学改革的讨论，不断反思和改良课堂教学，实行多种形式进行教学，在实践中不断讨论如何培育同学阅读爱好，提高阅读力量和写作水平；在练习中培育同学审题力量和答题方法，同时也培育同学认真答题的好习惯。对于学困生，学习力量有待开发的同学，我想通过单独辅导，与同学家长多沟通，尽量让他们有所进步，尽自己的最大努力。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇4

      一、试卷分析： 

      本次语文项目过关考核卷，能紧贴教材，重点考查了同学对于课本学问的把握状况，在同学自主探究中强调阅读的积累运用，有利于同学语文综合力量的培育，为今后的语文教学指明白方向。总体来看，难题较少，仔细的孩子得分会相对较高。 

      二、同学答卷状况分析： 

      本班共有同学17人，实考人数17人，优秀率88%。试卷从答题的状况看，绝大多数同学对学问把握的比较扎实、系统。下面从同学答题得分状况逐题分析如下： 

      第一部分：我会读词语 

      此题一共考察60个词语和八个句子的精确朗读。分成三组，同学从中随机抽取一组进行测试。能正确、娴熟认读得同学占95%以上。个别简单出错的词语分别是：天衣无缝等词。经过指导后精确率到达100%，全体同学都优秀过关。 

      其次部分：朗读背诵 

      此题选取了本册要求朗读的或者背诵的课文至少10个片段，同学随机从中抽取一篇进行朗读。此题同学朗读精确率高。但2个同学不会背，个别同学朗读时声音太小，或朗读时过于平淡，没有读出感情。 

      第三部分：写字卷 

      写字卷是50个生字组成的看拼音写词语。大部分同学都能得优秀。但龙宇浩和黄鑫宇还是写得不抱负。 

      第三部分：看图写话。 

      本次看图写话考察的是同学对语言的运用力量。大部分同学能精确的运用标点符号。能把句子写通顺，能用几段话把故事写完好，还能把句子写美丽。当然像黄贤彬、龙宇浩、黄鑫宇这样的学困生对写话还是有肯定的难度的。 

      三、今后改良的措施 

      通过这次质量测试，不仅全面了解同学语文学问、语文力量的基本状况，而且对今后的教学有所启迪。 

      1、针对二班级同学的语文学习特点，字词教学应以积累为主。老师要为同学供应更为宽阔的学习空间，引导同学在平常的学习中多积累一些美丽词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高同学在语言环境中应用词句的力量。 

      2、同学阅读力量的培育应立足于课堂。教学中，老师应赐予同学自主学习的时空，重视阅读方法的培育和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延长于课外，鼓舞同学在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 

      3、加强同学学习习惯的养成，老师应有意识地培育同学仔细书写，做事细心的习惯，仔细审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 

      4、老师在课堂教学中还应注意加强对同学写话力量的培育，擅长挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注意培育同学的观看力量，进展思维，努力为同学供应宽阔的沟通空间，不断提高同学的写话力量。 

      5、关注同学独特差异，让每位同学都有不同程度的进展。每个同学都是不同的个体，年龄特征、性格特点、学问储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导同学呈现独特。特殊是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 

      6、老师要催促同学熟读、熟背课文。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇5

      本次考试我校各班状况良好,依据各班的考试状况,对今后的工作做以下改良: 

      1.优化课堂设计 

      优化课堂设计，一方面，变满堂灌为把主动权交给同学，多给同学发言权，比方可以把有些不必要的老师范读设计为小老师领读，调动学得好的孩子的主动性，同时也能激发后进生的学习动力，而且更简单发觉个别同学的问题； 

      化整体为部分，以前的课堂我总是把更多的留意力放在全班齐读上，其实可以渗透更多的个别检查和落实，或者是男女竞赛、小组竞赛、开火车或是指名读，这样既能更好地检查同学把握状况，让我能更精确地分析同学学情，同时也能避开后进生滥竽充数，光对嘴型不发音或是开小差的状况； 

      加强趣味性的设计。低班级的孩子留意力集中时间短，单纯的咆哮和说教对于他们留意力的集中作用并不是很大，相反，好玩的嬉戏、儿歌、谜语等更能让他们主动参加到学习中来，以后要花更多的时间到教学设计上，让自己的课堂更加有吸引力，吸引同学主动喜爱我的课堂，而不是被动地学习。 

      2.加强基础落实 

      以前的课堂我总是支配得很满，给同学自己读自己写的时间不够，作业完成也大多放到家里，《课时达标》和生字抄写的责任转嫁到了家长身上，而同学放学后在家完成作业的效率及作用明显是比不上课堂的，所以，以后肯定要加强基础的落实，对作业的指导转移到课堂或是课间时间，避开同学回家后对课堂学问产生遗忘，同时也能尽可能地避开家长和老师在作业辅导上的差异，让同学在考试时候无所适从的现象消失。 

      3.加强课堂常规训练 

      我们班的孩子上课课堂常规还存在肯定问题，听课率较差，开小差，讲小话，做小动作的现象普遍存在，尤其是在讲评作业和同学回答下列问题的时候，孩子们大有“事不关己高高挂起”的风采，自顾自地，这是我在常规训练上的失败，以后要加大对常规的训练，提高听课率，这样才能让孩子们有一个良好的学习习惯，也是提高他们学习成果的关键途径。 

      4.抓紧后进生转化 

      抓好早读和课间时间，检查落实同学的学习把握状况，尤其是对于后进生，肯定要将他们的学习状况纳入课余时间工作重点，监督他们补上落下的拼音，默写、听写、背诵和作业结合，多方面检查，多方面落实，关心他们尽快提高成果，缩小和其他同学的差距。 

      5.加强家校之间的协作 

      提高同学成果，不仅仅要靠学校和老师，45分钟以外的放学时间同样重要，加强家校之间的沟通和协作，让家长也参加到同学学习习惯培育中来，既不能让家长在对同学学习指导上全部包办，变指导为代劳，也不能把责任全部揽到老师身上，家庭是孩子最好的老师，可以在家长会上让在这方面做得比较好的家长跟其他家长做一下阅历传授和沟通。 

      6.加强向有阅历老师的学习 

      对于刚工作的我，各方面阅历缺乏，课堂上和班级管理上都有许多问题，以后我得更多地向有阅历的、时老师她们学习，听她们的课堂，学习她们对同学的指导方法，取彼之长补己之短，虚心学习，提高自己。 

      五、小结 

      这次考试成果还算抱负，但是也有些个别同学把握不是很好,主观缘由许多，客观缘由也不少，这次是对我们今后教学工作的一个鞭策，我们会更加努力,让同学的成果都有更大的提高。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇6

      一 、试卷来源及评价 

      初一，初二用的是南京市调研测试卷，从总体上看难度有所降低，在考察文本的基础上，虽然也考到了课外的阅读，但题目都不非常难，较适合我校同学去做，作文考的是记叙文，同学普遍能考。初三用的是鼓楼，玄武、白下三区联考试卷，难度偏大，特殊是说明文，谈论文阅读，同学看不懂，很多同学无法下手。 

      二 、胜利之处 

      初一 对于文本的考察同学得分较高，名句默写许多同学能得总分 ，古文阅读作的较好，课内现代文阅读部分得分较高，作文决大部分同学都写满字数，跟期中相比，这一块得分有所上升。 

      初二 由于都是市统一命题，所以大致状况与初一差不多。同学在默写，课内阅读，作文这几项中得分率普遍比较好，均比期中考试有所提高。 

      初三 同学在默写，记叙文阅读，作文这几项中得分较好，文言文课内阅读得分较高 

      三 、缺乏之处 

      三个班级的共性问题： 

      ①课外阅读得分率较低，一些学问迁移和拓展延长题根本拿不到分，这唯恐是我们这些同学的正常反映。 

      ②名著阅读和综合性学习的题目考察得分不抱负，缘由是同学大多没有阅读名著，再加上题型较活，遇到这样的题目同学就傻眼。 

      ③写作方面，大多是由于审题不清，不按题目要求写，另外还有相当一部分同学书写不规范，所以得不到高分。 

      ④初三班级在说明文和谈论文阅读上丢分较多，缘由是a.选文本身有问题，文体特征不明显；b.同学力量较弱，读不懂文章。 

      四、今后准备： 

      ①基础学问，作文写作是我们拿分的目标，紧抓不放。 

      ②加大阅读训练，在文本教学基础上，多做一些拓展延长训练。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇7

      一、试卷评价 

      本次语文试卷是总分 为100分。基础与积累运用占29分；阅读、理解占31分；习作占40分。试题突出了五班级语文的训练重点，侧重考查同学理解语言、运用语言的力量，考核同学综合运用学问的基本技能。但许多老师认为，这次五班级的课外阅读较难理解，尤其阅读和习作的分数比例偏重，没有考虑中等水平的同学，尤其是农村的孩子。 

      二、试题分析 

      从整个卷面来看，基础学问和积累运用部分同学把握还算满足，阅读、习作部分失分较多。 

      〔一〕、积累、运用 

      1、看拼音，写汉字。 

      此题考查了6个生词把握状况。6个新词全为本册的重点词，同学的把握状况较好，拿总分 的较多。 

      2、给下面加点的字选择正确的读音。 

      此题考查了同学对一字多音的把握状况，同学的选择较为满足，但有部分同学对“劲”、“蒙”的多音把握不够，丢了2分。 

      3、将词和句子填写完好。 

      此题考查了6个成语以及4个歇后语、谚语。同学把握得很好，但少数同学还是有错别字现象。 

      4、按要求完成练习。 

      此题共有3个小题，包括把句子写详细，改反问句为陈述句，修改病句。其中修改病句一题失分较多，同学没有把握“端正”和“学习看法”的搭配。 

      5、填关联词。 

      因是课文里的原句，同学失分得较少。 

      6、按课文填空。 

      此题丢分较多，这主要是老师的责任。因是课文中的一段话，老师只根据课后要求背诵而没有落实到默写，所以许多同学消失了写不来字的现象。 

      〔二〕阅读、理解 

      1、解释带点词，再写出诗句的意思。 

      此题考查同学对本册古诗、词把握状况，从卷面看，同学丢分得较少，只是个别同学没有把句子的意思写完好。 

      2、依据课文内容填空。 

      此题考查同学对文本内容的理解状况。由于老师在复习过程中反复强调了文本内含，此题同学完成得较好，丢分的较少。 

      3、 阅读课外短文，完成文后练习。 

      此题也考查了同学的课外短文的阅读、理解力量。短文题为 “星星”，文章主要内容是的母亲通过星星的特点“你照着我，我照着他，大家都亮晶晶的，多美啊！”来阐述做人的道理：遇事儿，不要光想着自己，要多考虑别人。但同学很难理解透彻，难以把握主题思想，其中一小题画出文中的中心句，全班都丢了3分，全校也没有同学得分的。我们在一中参与统一阅卷的都是五班级的老师，大家也在商量这个中心句的问题，甚至在没有看到标准答案之前，老师们也各有争议，无法定论。语文阅读重在过程，同学阅读力量是在过程中培育起来的，这些都是我们应在今后教学中留意的事项。 

      〔四〕、作文 

      此次作文要求是写读《星星》一文的感受，言下之意就是写读后感。同学的习作答卷很不抱负，缘由有二：首先是老师没有注意训练同学写读后感的力量，其次是同学对《星星》一文的理解没有到位，自然感受就难以表达。大部分同学没有能够按要求写出自己的感受，加之分数比例过重，同学失分较多也就缺乏为奇了。只是有个别同学出乎我的意料，写出了自己的真情实感，写得相当不错，我为此略感欣慰。 

      三、反思整改 

      有人说，考卷不是考同学的，而是考老师的水平的！此话也有肯定的根据。我们做老师的应当多反思自己，找出自己的缺乏，多了解同学的特点，多关注同学的情感改变，随时体会同学的内心感受。同时老师也要加强学习，更新观念，留意积累，重点抓好“字词的积累”、“语段的.积累”、“学问的积累”、“文化的积累”，加强同学的阅读和习作力量，该要强调的是我们不要走过场，肯定要落实到位。总言，一句话，要提高教学质量，关键在老师，我们在反思习惯性教学行为中，不断改良自己的教学方式，不断提高自己的教学力量，才能不断取得长足的进步。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇8

      回顾本学期的教与学，有胜利的喜悦，也有缺乏之处。语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面，本次试卷对二班级同学的学问、力量、习惯进行了全面细致的检测。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷依据学校二班级同学的年龄特点而进行编写。内容掩盖了教材8个单元的全部内容，有积累、读书的考察，有说话、写话的专项检测，表达了基础学问和培育力量并重的理念，详细表现为：重基础、重积累、重运用、重联系生活实际。 

      一、卷面分析 

      本次试卷，有三道大题，积累、读书、说话写话训练。从同学完成试卷的状况来看，生字词语的书写相对较好，在第一道大题里表现的尤为突出，这道题的正确率为85%。但是，在第一大题中，第8小题的连词成句，同学失分较多，有客观的缘由，也有主观的缘由，主要是习题本身少了词语，造成了失误。其次大题中的(一)题第4小题，考察了课外学问，同学对“风俗”理解不够，失分较大。〔三〕题阅读短文，完成练习，同学审题不准，答题效果欠佳。同学说话写话练习完成较好，由于内容接近同学的生活实际。 

      二、取得成果的主要缘由 

      1.重视字词教学，字词把握比较扎实。 

      2.注意同学的书写习惯的培育，大部分同学能正确、工整的书写。 

      3.能联系实际，指定学习成果优秀且责任心强的同学分别担当每天早自习的值日班长，带着同学进行有目标，有任务的学习。午自习进行听写或做练习。同学良好的学习习惯初步形成。 

      4.通过设计各种题型的练习，稳固并深化所学学问，使同学到达学以致用。 

      三、存在的主要问题 

      1.部分同学学习方法较死板，对所学学问不能举一反三，敏捷运用。如查字典题，一再训练，还有失误。 

      2.有的同学想象力量不够丰富，分析推断力量较差。如其次大题的第(三)小题，不能很好的阅读理解，分析推断，失误较多。 

      3.部分同学不会审题，不理解题意。如第三大题第2小题，让同学对养分午餐进行赞扬，同学不理解题意,都写成对同学的赞扬，造成了严峻的失分。 

      4.有些习题训练不到位，失分较多。如其次大题第4小题平常没有注意强调过，只是点到为止，大部分同学失误较多。当然，这道题是课外学问，没有很好的留意。 

      5.写话题也存在许多问题，比方错别字，没写完好都造成失分的缘由。 

      四、今后改良的措施 

      1.注意同学识字力量的培育，引导同学用喜爱的方法识字。并能准时的进行听写练习，稳固所学学问。 

      2.课堂教学既要重学问技能传授，更要注意方法的指导。连续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对同学书写力量的培育，必需进行强化训练。 

      3.加强阅读及写话训练，要教给同学阅读的方法，培育同学审题和语言表达力量。有针对性的将看图写话向作文训练过渡。 

      4.多与家长联系，亲密协作，抓好中下等水平同学的学习。 

      5.加强对同学的分析推断力量的训练，贯彻在教学的各个环节中。 

      6.把好单元测试关，准时弥补缺乏，以激励表扬的方法让同学在学习中绽开竞争，使不同的同学得到不同的进展。 

      7.狠抓后进生，采纳多种方法帮辅，赐予更多的关怀，做到课堂上多提问，课下多关怀，对他们的作业争取对待面批面改，使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。 

      8.充分把多媒体教学手段引进课堂，为教学服务，提高课堂教学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。 

      9.老师要不断改良教法，提高课堂的实效性。多与其他学校同班级的老师联系，从中找出差距，自加压力，改良缺乏，拼搏向前。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇9

      语文的世界是宽阔的，提高同学的语文素养也势在必行，问题虽然存在许多，可喜的是我们已自上而下地熟悉到了阅读的重要性，并在努力地实践中，我们会结合试卷上反映出的问题，准时调整教学策略，使同学爱上语文，爱上阅读，从读中提高语文的综合素养。这次质量监控，基本反映出我班学校语文教学的现实状况。同学基础比较扎实，积累运用的量上还有些缺乏，阅读习惯的养成和阅读的力量还有欠功夫，我们将以此为契机，加大语文教学讨论的力度，力争在短时间内，尽快查缺补漏，使之尽善尽美。 

      一、试卷评析： 

      从卷面状况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学学问，题型是三类，分别是基础学问、阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题特别注意综合力量的检测，以培育同学记忆力，想象力和学习力为主，表达素养教育的教育基本理念。 

      二、我班的考试状况： 

      我所教学的四班级语文在此次考试中：参考人数：33人，总分：2584分，平均分：78.3分，及格：27人，及格率：82%：优秀：17人，优秀率：52%，不及格：6人，最高分：97分。 

      三、考题分析： 

      现将本次测试状况就记忆力、想象力、学习力几方面简洁分析如下： 

      第一项：基础题，共有11个小题。其中第1、2、3、4、小题是从“拼音、汉字、依据句意填近义词和在括号里填上搭配恰当的词语”考察同学记忆力的题目。从考题看，同学对课文基础学问的把握较坚固，考得特别抱负，说明同学的记忆力较佳。而第5、6、7小题分别从“选择双引号的作用、查字典、填歇后语、名言及按课文内容填空和口语交际”考查同学的记忆力和理解力量。这些题同学完成得还较好，但也有几个同学不懂得选择正确的解释，故都失去了肯定的分数。 

      第项题：阅读题，考查同学的学习力和想象力。其中第9小题是课内的阅读题，是课文中的选段，同学对于课文中的内容比较熟识，理解比较透彻，所以作答的难度不大，绝大多数同学都得总分 。第10小题是课外的阅读题，失分相对严峻，缘由是同学的想象力量不强，所以考得不是很抱负。可见，同学对阅读题的阅读力量，理解分析和解决问题的力量还不够强，还普遍存在学习力差的现象，所学过的学问还不能敏捷地迁移运用。 

      第三题：习作题，内容是写自己最难忘的事。此题是三大题中失分最严峻的题目，可以说是有35%的同学偏离了题意，他们没有审清写作要求，都写到人，物等内容上了。能够紧扣题意的同学所写的内容也比较空洞，没有写出景物的美，也没有表达出自己的真情实感。 

      四、改良措施。 

      1、要连续重视识字和积累。 

      从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，同学把握较好，因此我在今后教学中会连续重视这方面教学。 

      2、在平常教学中，我要注意同学语言的积累，扩高校生学问面，适当增加同学的阅读量，以稳固识字和提高阅读理解力量。 

      3、在平常教学中我会加强训练，在做语文习题时，我要着眼于培育同学仔细审题，按要求答题以及仔细检查的答题习惯。 

      4、教会学习方法，提高学习力量。 

      “方法比学问更为重要”。同学养成好的读书方法，把握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，我在今后教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让同学在主动探究中进行实践，猎取的不仅仅是问题的答案，而是吸取学问的方法，充分发挥“授之以渔”的重要作用。多教怎么学，少教怎么做。 

      5、充分发挥同学学习的主动性，培育创新精神。 

      在今后的教学中，我将更充分发挥同学的学习主动性。我在课堂上要引导同学处于主动主动的思维状态，充分让其思索，不要一味灌输学问，要在同学把握方法的前提下，充分挖掘同学的潜能，点燃其创新思维的火花。转变传统的教学方法，营造一种宽松的民主气氛，培育同学敢于质疑，勇于争论，擅长思索的创新力量。这样同学就不至于考试过程中，对于开放性的题目感到非常茫然，或只求答案唯一。 

      6、作文教学是我今后必需长抓不懈的工作。平常我要引导同学多读课外书、积累好词佳句，培育同学的想象力、制造力，以及写作的爱好，逐步提高写作水平。 

      总之，要教好语文，让同学真正学好语文，必需靠我自己本着一颗主动探究、努力钻研的心去不断发掘，严格要求，不断提高自身素养，不断适应时代的要求。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇10

      半个学期很快过去了，期末考试已经结束。如今简洁总结一下我班语文的详细状况。 

      一、总体状况: 

      参考人数：46人参与考试。最高分是92分，最低分是42分。及格人数38人，不及格人数8人。 

      一、试卷分析及答题状况。 

      本次语文试卷共四大部分：第一部分为基础学问考查，包括一到三大题，考查同学的字、词、句以及课文学问积累状况。其次部分依据要求写句子，考查同学的句式及修辞方法的运用力量。第三部分阅读理解，考查同学的阅读分析力量。第四部分是习作，考查同学的写作力量。结合同学的做卷状况，简洁做一个分析： 

      第一部分第一、二题是对生字词的考查，同学把握状况不太抱负，从卷面上看错字比较多，多音字推断基本精确，书写较乱。第三题考查同学对课文、古诗文和名言名句的把握程度和积累状况，同学答题不太抱负，尤其对含有明字的成语填错和空白的比较多。 

      其次部分也即第四题是按要求改写句子，个别同学有误，特殊是仿写句子中，同学对拟人句和扩写句子没有把握，导致同学失分率较高。 

      第三部分是阅读，此题总体的得分率较高，同学的阅读理解力量较强，但是个别同学失分率较高，而失分最多的是课外阅读理解，同学对文本的理解不到位，甚至没有阅读就开头做题，审题不清。 

      第四部是写作，本次作文是命题作文，题目是“我尊敬的一个人”，对于四班级同学来说，这样的作文并不难，但通过试卷发觉，一部分同学没有认真审题，在试卷另写题目，一部分同学还写了几个人；有一小部分同学书写潦草，语句不通顺，段落混乱，标点符号使用不正确，整篇文章一逗究竟。 

      二、从这次考试中发觉的一些问题： 

      1. 同学审题不严，答非所问，是消失错题的一个主要缘由。 

      2.做题不认真，急躁，书写错误严峻，学问稳固不到位，记忆模糊。 

      3.标点符号不能精确的运用。 

      4.阅读理解力量有待提高。 

      三、今后的努力方向: 

      1、抓住文本吃透教材扎实把握文本的学问，多进行迁移训练。 

      2、在教学中要求同学发挥主观能动性，大胆表达，书写仔细。 

      3、多关注后进生，避开两极分化再严峻。 

      4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整。 

      5、加强书写训练 。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇11

      一、试卷分析 

      本次期终考试试卷有以下一些特点： 

      1、默写仍旧是侧重名句，侧重有思想内涵和有语言表现力的语句。改变是“上下句默写”的分值削减，而理解运用类的默写分值提高。 

      2、课外对联的考察重同学语文功底。 

      3、现代文阅读仍旧是突出力量考察，重视文章内在情感的体会和把握，重视语感的考察，重视文章的整体理解。 

      4、写作力量的考察，此次作文为半命题作文，题目是我渴望――从题型上看可以激发同学的想象力，注意同学的情感体验，写出自己的真情实感。 

      二、存在的主要问题 

      1、理解性默写较多失分，以及课外材料的阅读得分不高，反映了很多同学文言文的学习偏于记忆、重复、稳固，而如何联系语言环境分析进行思索，如何运用已有的学问去解决新问题等方面相对薄弱。 

      2、基础不够扎实。主要表如今词语的积累和语言表述上。现代文阅读中考查的词语全是常用词语，可错误率高。阅读题的文字表达，作文的语言表达，都有较多同学错字多、病句多、词汇贫乏，标点混乱，反映了语文基本功的不扎实。 

      3、对文章的整体把握是薄弱环节。考察同学对文章整体上的把握，错误率较高。 

      4、作文不够详细，没有写出自己真实独特的感受。“我渴望xxxxxxx”是一个有话可说的题目，完全可以绽开想象进行详细生动的描述。的是很多同学不用自己的语言写自己的感受，而是堆砌辞藻，搬弄陈词，甚至套搬作文。对题目要求理解不清，较多同学写的内容是为什么渴望，而未写出自己是如何渴望的。 

      三、反思和打算 

      依据这次考试反映出的主要问题，结合平常的教学现状，拟订了以下几点教学打算： 

      1、培育同学良好的语文学习习惯，让同学学会学习。本次考试可以看出同学在学习习惯和方法的养成方面的欠缺，今后在课堂教学，还要加强对同学语文学习方法的指导，催促同学养成良好的语文学习习惯。 

      2、加强语文积累。语文力量的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累，包括语言材料的积累，生活和思想的积累等等。作为老师不能由于不考课内的文章而放弃对课本的学习，更应重视对教材的学习，引导同学熟识课文，对课文中的词语、句子、文章结构、思想观点等，该记忆的要记忆，该借鉴的要借鉴。 

      3、夯实基础。在生字词的积累，课文的朗读，语言表达的精确规范以及书写等方面加强训练，为进一步的学习打下扎实的基础。 

      4、要在同学的力量培育上下工夫。真正做到“授之以渔”而非“授之以鱼”。语文力量的提高仅靠课堂是不够的，还要在各科的学习和生活中有意识去学习和训练。 

      5、阅读力量的提高。阅读一篇文章，相关的学问背景越丰富，文章越简单理解。因此要努力引导同学博览，多读多汲取一点。利用语文拓展课给同学介绍好的阅读材料，随时指教阅读方法，以收更好的效果。并可采纳比较阅读的方法，以收一举多得之成效。 

      6、加强作文训练。还应增加作文密度，从写中积累语言。写日记、写周记，留意生活中的点点滴滴，并常常进行个别指导。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇12

      一、试卷状况综述： 

      本次期中考试由本部命题，整份试卷根据高考试卷的模式出题，全部试题均来自近年的高考试题以及今年广东各地的模拟试题，试题难度大大增加。试卷内容与近段以来课堂学习内容的联系不是非常紧密，纵观全卷直接考察课内学问的只有默写的6分〔且分布范围及广，涵盖高中阶段全部要求背诵的内容〕，对同学的学问综合运用力量要求很高。可以称得上是一次高考的模拟考，同学成果较差也是意料之中的事情。 

      二、同学存在的问题： 

      1、语文基础学问太弱，平常不注意积累，缺乏学习的恒心。27的基础学问选择题，全级平均只有不到11分。而这些对于拼音、字词、成语、病句的学问靠的就是平常的积累，有些平常早读材料中的消失过，练习中遇到过的学问点还是未能准时稳固。 

      2、阅读力量太差，看不懂文章，审题不明，对主观题的答案组织力量不强。 

      3、听课效率低，只会死学死用，不会敏捷运用。 

      4、课外阅读面太窄，很大一部分同学都没有课外阅读的习惯，单凭每周的几节语文课就想提高力量，这是非常有限的。没有肯定的语感培育，没有肯定数量的阅读量的积累，力量提高谈何简单。 

      5、写作素材及其陈旧，几个事例炒来炒去，同学肚子里没“油水”。 

      三、应对策略： 

      1、强化同学树立大语文的学习观念，尽快订正不良学习习惯。 

      2、加强语文学习任务的落实与监督，每一项作业要求要落到实处。 

      3、强化同学的习题训练，加强同学的答题力量，提高答题的严谨性。 

      4、加强同学作文的结构和材料分析的指导。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇13

      时间飞逝，岁月如流，六班级的教学一晃而过。作为六班级的语文老师，在同学毕业之后，静下心来，整理一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多在心头。本次语文考试涉及的层面和内容许多，学问点也分布到方方面面。现对本学期六班级期末试卷及考试状况做如下分析： 

      一、班级基本状况 

      本学期六班级有同学25人，其中男生13人，女生12人，经过一个学期的教育教学，师生都取得了肯定的成果，同学的素养力量得到了不同程度的提高。但是，由于同学素养参差不齐，基本力量、基础学问的把握上，语文综合力量的运用上再取得成果的同时也存在很大的缺乏。 

      二、考试组织形式 

      本次考试为六班级升学考试，为学校输送优质生源，因此中学对此次考试特别重视。统一组织集中考试，统一试题，由中学老师监考、阅卷，组织严密，考试公正。 

      三、试卷基本状况 

      六班级语文试卷共分四部分内容，第一部分是基础学问；其次部分是积累运用；第三部分是阅读理解；第四部分是作文，总分100分。题量不大，难易适中，掩盖面较广。试卷命题以新课程标准为根据，面对全体同学，综合考察了六班级同学所学的学问，试卷注意对学问和力量的考查，侧重考查同学理解语言、运用语言的力量，在基础学问全面考查的基础上又有所拓展，综合性较强，难度适中。 

      四、同学完成状况 

      从整个考试状况及对同学的询问来看，基础学问部分同学把握较好，阅读部分次之，习作部分失分较多。大多数同学基础学问把握的较好，只有个别同学消失错误，对所学学问把握不够坚固。实践力量比较差，尤其阅读题，可以看出一部分同学的实践力量较差、对短文没有深化的理解和熟悉，不能很好的专心去读短文，所以问题答的不够精确，失分严峻。 

      从答卷状况可以反映出同学答题不够仔细，不能认真阅读题目要求。基础学问中其次小题大部分同学审题不够清晰，导致失分；第五小题仿写句子时部分同学没有用修辞手法。积累运用题部分同学写了错别字，答题不够精确。阅读题部分，同学阅读看法不仔细，文章扫瞄一遍即开头作答，对不理解的词语、句子不去仔细揣摩，体会，感悟。作文没有跑题，但是写的质量不高。 

      面对试题，端详同学的状况，挖掘消失如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后肯定要加强同学自我学习，学习的力量，审题的力量，学以致用的力量，阅读理解的力量。 

      五、今后努力方向 

      当恋恋不舍地送走这一届的同学时，心中总有几分和愧疚，总觉得还有很多同学应比如今更好一些才对；有些工作应当能做的更好一点才是；同学的学习力量还可以从更多的方面去培育等等。随着时间地消逝，六班级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们肯定会为我以后的工作打下扎实的基础。在以后的教学中我会连续做到： 

      〔1〕连续重视同学的书写力量的培育； 

      〔2〕连续重视同学的识字和积累； 

      〔3〕培育同学良好的阅读习惯，留意审题，书写工整； 

      〔4〕习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好记事文，同时鼓舞同学平常积累好词好句，写诞生动的语句。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇14

      这次半期考试已经结束，分数出来了，平均分也算了。考得不抱负，其中有部分内容是我们还没有学过，同学不会做。除开这一部分，对同学应当把握部分我做以下分析： 

      纵观整张试卷和本班的综合状况，我反思这半学期的语文教学存在的问题有这些：拼音把握上对于学困生的反馈和指导工作不到位。在对已经学得汉字的稳固不够。没有进行过较为正规的测验导致同学没有过多的练习应试的技能。导致失分。 

      后半学期的改良措施： 

      一、稳固对拼音的把握。做到以下几步： 

      1、坚持对声母表韵、母表和整体认读音节表的默写。先以家庭作业的形式布置下去，请家长考核同学。其次天在早自习的时候默写反馈。 

      2、在同学把握拼音的基础上，加强同学的直呼练习，使更多的同学把握和娴熟运用拼音，拼音来源于我们一班级组给每个同学预备直呼音节表。这个方面还是以家庭作业为主，利用部分早自习的时间进行拼读竞赛，提高同学拼读爱好。对于两三个没有娴熟把握的学困生，要和家长沟通，利用放学后，也就是高班级的第三节课时间，一对一手把手的辅导过关。 

      二、对汉字和古诗的把握。 

      1、在每天的教学活动中，争取让每一个孩子在课堂上把握会写的字，会认得字，多让同学把握依靠各种方法记住汉字，还要让同学把握有这个汉子的简洁词语，对于优等生还要求能用词语说一句话，而对学困生要求就是能把握词语，不要死记硬背，做到堂堂清。不能做到的学困生，采纳一对一的模式，让学习力量强的孩子教。用听写的方法反馈。挺写实是采纳词语的形式。对于听写结果要分层评比。优等生要求全对，对于学困生放宽要求，提高自信念，逐步提高要求，最终到达会写和会认得目的。 

      2、对于已经学过的汉字，要多复习，主要采纳小组合作学习和家长听写的方法，老师不定期抽查来考核。小组合作学习就是采纳动手做字卡活动和组员比一比看谁认得多等好玩的活动来调动同学学习爱好有打到了稳固学问的目的。 

      3、会认的字要以三个单元为一组，利用书上的认字表到组特长认读，一本书学完后还要把简单弄错的字收集一起，集中认读。由于认字落实到每一节课，所以只需要抓集中认读环节，让同学利用午读时间来认读。 

      三、提高应试力量。 

      1、在以后的练习题中要多注意引导同学能自己认读题目，理解题意。 

      2、在平常做题训练时，把“读题目—思索—做题—检查”这四个步骤让同学把握坚固，能够提高应试力量。 

      3、在以后的复习当中多思索往年的题型，找给同学练练，多见题型，不要再发生同学没有看懂题意这样的失误。 

　　期末考试语文质量分析总结 篇15

      这学期以来，我们在学校的统一领导下，根据学期初制定的教学打算有条不紊地开展工作。相互听课，仔细听取同班级老师的看法，改良教学方式。定期做好工作总结，总结教学阅历，把阅历点滴投入教学中，充分发挥同学学习的主体作用。我们团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高同学的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下： 

      一、指导思想 

      我们班级组仔细对待本次考试，七位老师坐下来，仔细细致地翻阅了教材，每一课都找出复习要点，每一单元都敲定复习重点，讨论怎样出题能够适合绝大多数同学，能考查出同学的学习水平和学习看法。平常练习题侧重于同学语文基础力量的考查，突破了“以本为本”的命题范围，题型多掩盖学问点广，阅读部分选取课外材料，重视课内到课外学问点的延长迁移，充分表达语文学科的特点。试卷的结构板块明晰，试卷分为“一类和二类汉字的把握、词语的积累与运用，句子排列与结构，段的强化检查，写话力量的验收。”看图写话表达肯定的人文颜色，又联系同学生活实际，注意发挥同学的想像和创新精神。考查内容更趋向同学对基础学问的把握和运用。 

      二、成果分析： 

      班级整体状况很好，平常学习看法端正的同学，成果都很抱负。班与班之间分数很接近，特殊是学困生本次考试成果普遍都有明显提高，但他们对基础学问的把握和综合运用力量和其他同学仍是不能相提并论的。盼望通过本次考试能够关心这些同学树立信念，学好语文。 

      三、典型错误分析： 

      〔1〕biǎoshì看成xiǎoshì 

      〔2〕填上动词：〔〕古诗有同学写成〔好听的〕古诗。 

      〔3〕例如我们常写“又〔〕又〔〕”这样的词，我一再强调括号里不能写上反义词。可就有人写又大又小，又高又矮，又黑又白…… 

      〔4〕例如填古诗句：〔〕寒山〔〕斜，白云〔〕有人家，停车〔〕枫林晚，霜叶红于〔〕。有许多同学只在括号里填了一个字：〔远上〕寒山〔石〕斜，白云〔生〕有人家，停车〔坐〕枫林晚，霜叶红于〔二月花〕。 

      5、看图写话，一些同学不能抓住主要内容描写，或者是写得不够详细。 

      四、失分缘由分析： 

      1、同学拼音的拼读不仔细。 

      2、答题看法不够端正。 

      3、词语的性质同学很难辨析。 

      4、个别同学书写不够工整规范。 

      5、没有检查的习惯。 

      五、今后教学建议： 

      1、加强集体备课，让每节课都有打算性和目的性，主动创设和谐、公平、民主的学习气氛和学习情境，老师和同学力争做到每一课各有一得。 

      2、连续夯实基础学问，关心同学养成仔细求实的学习看法。作业设计要精，题型敏捷、新奇，考查同学对所学学问的综合运用力量。 

      3、培育同学阅读爱好和习惯，引导同学积累好词好句，陶冶人文精神，强化记忆并理解记忆。 

      4、强化同学遣词造句训练，要求说意思连贯、语句通顺的句子。 

      5、培育同学阅读力量，加强“段”的训练，留意句与句、段与段之间的联系。 

      6、严格要求同学书写，提高书写速度和质量。 

      7、激发同学写话爱好，能够围绕一个主要内容绽开思维想象，写好一段话。 

      考前复习是必需的，考后总结是必要的，但平常的努力才是至关重要的！所以我们二班级全体语文老师的工作会连续做到有目标，有预备，重过程的开展，我们坚信到期末我们肯定会有更大的收获！ 

　　期末考试语文质量分析总结 篇16

      一.总体状况 

      这次是全县统一组织的期末考试。我们从中随机抽取50份试卷进行分析。平均成果为96.8分〔总分 为120〕。优秀率为42%，及格率为98%。最高分为113分，最低分为69.5分。 

      二.试卷结构 

      本试卷考试时间为90分钟，卷面分值为120分。题型分成四部分。一是卷面分，二是积累与运用，三是快乐阅读〔包括课内和课外〕。四是习作。 

      三.试卷特点  

      本次三班级语文期末试卷重在基础，没有偏题.怪题.难题。试卷检测的范围比较全面，难易适度。比较照实反映出同学实际语文学问的把握状况。 

      四.同学答卷分析 

      〔一〕一题是卷面分。 

      这题要求书写正确.工整.规范.卷面干净。这道题5分。50名同学平均得分4分。由于这是优秀同学的试卷，所以大多数同学书写工整，卷面干净。但也能从中看出些问题：书写不规范，字间架结构不合理，字形不美丽，作文中错别字较多 

      〔二〕积累与运用 

      这部分包括7道小题，共57分，分别考察了同学对本册生字，词语的把握程度，量词、关联词的应用，给多音字选择正确的读音以及对课文中重点诗句，谚语，名言，警句的积累与运用。由于都是些本册教材中同学必需把握的内容，同学丢分不多，平均每人丢了2.5分。看得出来，同学基础学问把握的扎实坚固，老师们对这个学段的字词教学抓的比较扎实到位，夯实了语文基础。丢分最多的第2小题中用“侮”组词，由于这个字没学过，90%的同学都组错了。再者个别丢分的是1小题中劝慰的“慰”，愈合的“愈”，欧洲的“洲”有写错的，6小题古诗句积累运用中有三四个同学出错字而丢分的。 

      〔三〕快乐阅读 

      这一部分又分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读是从本册精讲课文《她是我的伴侣》中节选出来的，考查的是同学对学过的课文的理解、把握状况和归纳总结力量。这道题共9分，平均每人得分为7分。丢分较多的表如今这道题上：“阮恒是一个怎样的孩子？用一句话来评价他”，有一大部分同学回答不完好或完全没答到点子上，这说明同学平常的阅读训练还不到位，对原文理解的不透。也提示老师在讲重点课文时，把课文讲深讲透。课外阅读共19分，平均每人得分为14分，平均丢5分。这道题考查同系上下文理解词句的力量，阅读力量，分析问题和解决问题的力量。从中暴露出一系列的问题。 

      1.是同学对拼音消失了回生现象。如第一题给文中加点字加上正确的读音，有一半同学加错了，樱花的樱〔ying〕写成yeng，不懈的懈〔xie〕写成xei。 

      2.同学做题浮躁，思维不深化。如其次题联系上下文解释词语“悉心”一词，联系上下文不难看出，在这儿是“专心照管”的意思。可同学解释的五花八门，有四五个同学解释成“关怀.仔细.虚心.照看”等等，看得出来同学做题比较浮躁，思维不深化，没把自己的问题放到原文中去验证一下是否恰当，意识到一点就写上完事。这也反映出同学阅读不细心，对老师教给的阅读方法贯彻的不好。再如按照“心愿+不懈努力=花”有十几名同学能够真正理解了公式的含义，又制造性的写出了公式如“仔细听讲+努力完成作业=学习好”，“目标+学而不厌=胜利”，“无信念+放弃=失败”等都特别好。这类同学思维是活跃的，已经把握了做阅读理解题的一些方法，技巧，会自己感悟。有二十几名同学仅是生搬硬套，如这样的句子“幻想+不懈努力=瓜”、“幻想+不懈努力=豆”还有十几名同学写的不知所云。如“想象+动脑=消失”，“学习+努力=考〔现实〕”等等。看得出来这部分同学对文章的理解和表达力量较差。 

      〔四〕作文练兵场 

      这次作文要求写父母对自己的疼爱。同学选择的范围比较广，可以写父亲，也可以写母亲，或者两个人都在文中消失，可以写一件事，也可以写多件事。只要有真情实感就行。考查的是同学平常留心观看了没有，能不能做个生活中的有心人，再者考查同学语言运用的力量，能不能用流畅，生动的语言把自己的所见所感记录下来。这次作文总分 30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同学是一类文，能够根据习作要求有序表达，结构完好，句子通顺，感受真实。剩下的三十八份二三类作文中，消失的问题是：一是有八名同学完全把范文复述下来的，没有自己的观看体验，感受，没有真情实感。二是选材不新奇，仿范文写的，仅写生病时父母对自己的关怀照看这一题材的就有23人。三是内容空洞无物，语言干瘪苍白，不通顺的有9人。四是不真实，东拼西凑的有3人。 

      总的感觉：大部分同学能绽开篇幅，把一件事情完好的表达下来，但不会观看生活，从日常点滴小事中提炼出有价值的素材来。就是仿写范文也存在着写的不细致不生动的问题；在最需要突出父母对自己爱的地方着墨不够的问题。 

      五.教学思索 

      〔一〕存在的问题 

      1.学问点的教法和学法指导不到位 

      我们的考题运用所学的学问是确定能完成的，然而事实却不是这样，如阅读第一题，是我们的精讲课文，失分仍较多。由此可见，在教学中老师必需明确，不要让同学死背教材，而要以教材为载体，培育同学的力量，让同学以力量应万变。 

      2.同学答题浮躁，不求甚解 

      从整张卷看，同学在答题过程中的随便性比较大，尤其表如今与阅读分析中，许多同学只是粗略的读过短文之后就盲目地答题，往往是雾里看花，不得要领。同时，答题的完好性和规范性较差。 

      〔二〕教学建设 

      1.明确年段目标，注意有效训练，提高课堂效率。我们要仔细研读课程标准的其次部分，“课程目标”，明确年段教学目标，教学重点，使我们在教学过程中做到有的放矢，有效地提高课堂效率。在教学中，我们不仅要让同学学会综合运用学问，同时还要留意让同学把握肯定的解题技巧，养成良好的答题习惯。 

      2.要加强语文积累语文力量的提高有一个较长的过程，它的基础在于有厚实的积累。没有积累，语文力量的提高就是空中楼阁，理解和感悟就失去了基础。积累的途径，首先要重视对文本的学习，要引导同学熟识课文，对文中的常用词语，精妙句子，人文思想等，该了解的要了解，该记忆的要记忆，老师还要擅长总结，综合，让同学学习轻松，又事半功倍。 

      3.要擅长激发同学的学习爱好，抒发真情实感。学语文，最头疼的就是写作文，同学习作时经常觉得无事可写，无话可说。培育同学的写作力量，要实行多种方法，激发同学的学习爱好，使同学不断获得写作的动力，多鼓舞同学观看思索，到处留心皆素材。总之写作文肯定要让同学写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。