PEP五年级下册英语第一单元教学设计

课    题 PEP小学英语五年级下册Unit1 This is my day第一课时

教材分析

   本课题是 PEP 小学英语五年级下册第一单元。本单元是五年级上册第二单元关于“课程安排与周末活动”的延续。本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况以及周末活动安排的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。本单元新增加了介词“in ”和“at”的用法。

该课时为本单元的第一课时，教学内容为Let’s chant； Let’s learn , Let’s play，Good to know and Let’s sing.

学情分析

五年级学生的英语口语能力和语言组织能力比较强，已经有了一定的英语思维能力。他们的兴趣广泛，对日常的学习和娱乐生活安排有自己的理解和喜恶，因此谈论起日常生活时，他们都有亲身经历和体验，有话可说，有感而发。学生在学本节课内容之前，已掌握了一些常用的反映日常生活和学习情况的单词或词组。本节课的主要任务是让学生如何运用已知的语言知识和已具备的技能，在真实或接近真实的语言环境中运用英语。

 教学目标

1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.

2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。

3．能理解并说唱Let’s chant and Let’s sing部分的歌谣。

4．能够了解Good to know 部分的内容。

教学重点和难点

教学重点：掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。　

教学难点：do morning exercises及单词usually的发音;have English class, do morning exercises, play sports, eat breakfast 和 eat dinner的书写；根据实际情况运用句型：When do you…? I usually…at…

教  学  过  程

教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图

Step 1:  Warming up

 1.Let’s sing “Weekend”,播放多媒体课件，师生同唱。

2.师生同颂教材中Let’s  chant部分歌谣。（播放多媒体课件）

3．复习时间的表达；

师：What time is it? (播放多媒体课件)

生1：It’s … 

出示动词卡片：play football, watch TV等 

Presentation

1.教学Let’s learn 。

（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语

do   morning  exercises,  have  English  class ,  eat  breakfast , play  sports , eat  dinner .

（2）教师播放5个短语的录音，引导学生根据听到的内容，找出其中相应的图和短语。（多媒体课件）

（3）教师点击课件中的短语do   morning  exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教师播放Let’s  learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。

（5）学生两人一组用单词卡片练习本课时的动词短语。说得多的且正确的一方为胜利者。

（6）上课前教师将写有often, usually, sometimes的单词卡片贴在教室的墙上，教师说出含有以上单词的这个句子。 

（7）引导学生以比赛的形式拼读所学的动词短语。表扬读得快且正确的学生。（奖励一个小贴画）

3．做游戏.

教师课件出示一个Timetable，如下图所示

Activity Time

get up 6:00

eat  breakfast 7:00

do   morning  exercises 8:30

have  English  class 10:30

play  sports 3:20

eat  dinner 6:00

go to bed 9:00

师生之间进行问答训练： 

 T: When do you eat breakfast?

 Ss: I eat breakfast at 7:00.

 T & Ss: I usually eat breakfast at 7:00.

 T: When do you go to bed?

 Ss: I go to bed at 9:00.

T & Ss: I usually go to bed at 9:00.

…… 　Let’s  chant and sing

让学生看课件，请几组学生问答。然后快速的进行抢问和抢答。优胜的给以奖励。 

将学生分成四组，每一组派一名学生看词卡表演动作，该组的其他学生猜动作名称，猜对次数多的一组为胜。

Listen and read. 

学生同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思

学生跟读，掌握读音 

学生要迅速的指向这一单词并重复这个句子

Pair work 

Play the game. 

Pair work 

group work  

 通过吟唱这首歌谣调节学生的情绪，激活学生已有的知识储备。帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法为本课新授做铺垫。

通过游戏，调动学生学习英语的兴趣，使他们在游戏中复习已学过的动词短语。这样既不枯燥，又达到复习的目的。 

这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解句子内容，特别是重点和难点。

Step4: Practice 

 ⑴  组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。

I usually …at…

I usually get up at 6：30 in the morning.

I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.

I usually eat dinner at 8:00 in the evening.

⑵  Let’s play.

学生两人一组配合，一人表演新授动词短语，另一人猜测说出拍挡所要表达的词组，如：eat breakfast , do homework 等；

学生三人一组配合，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出所要表达的句子，如，I eat breakfast at 7:00.  表演完毕后全班评选最佳小组并奖励成员一个小贴画。

⑶  Do a survey.

A: 教师给每组学生发一份调查表，组织进行小组调查。

Name get 

up eat breakfast go to school play 

sports do 

homework    

参考句型：

 S1: Hi, my name is…  May I ask you some questions?

 S2: OK, my pleasure.

 S1: When do you usually …?

 S2: I usually …

 B:每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。

 pair work to finish the exercises. 

Group work.

Let’s play.

finish the timetable. 

学生每四人为一组，一名记者，一名被采访者，一名纪录员，第四人作为活动组织者。采访活动四人交替进行。  

新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练 巩固新授知识。

Step5: Extension 

 1.学生以Let’s chant 为模板，用新学的句子和短语重新编写歌谣。

2.了解一所美国小学五年级学生的作息时间表。（播放多媒体课件）

以下是美国AVON小学生作息时间表：

Time 

7:30 a.m. Before School program (breakfast provided)

8:40 a.m.

Teachers available in classrooms 

for children and parents

8:50  a.m. First bell rings

8:55 a.m   Second bell rings and school begins

10:55a.m.---- 11:10 a.m.

Lunch eaten under supervision of 

teacher

11:00a.m.---- 12:00p.m Lunch recess

1:20p.m.---- 1:30p.m. Afternoon

snack eaten under supervision of teacher

1:30p.m.---- 2:00p.m. Afternoon recess

3:30p.m.--- 6:00p.m.After School program Lots of fun activities are organized

 for the students and afternoon tea is provided.  

教师向学生简要介绍美国学生的在校情况，学生通过提问教师的形式，从而了解美国学生的生活、学习情况。 学生重新编写歌谣。 

Present the dialogue. 

学生运用下列句型提问：When do they get up? 教师作答，或者请一位学生帮助回答。 

教师利用小学生好奇心强，求知欲旺盛等心理特点，引入该环节的教学，既渗透了文化知识，也开拓他们的视野。

Step6:   

Homework 

 1.教师帮助学生理解教材Good  to  know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。

2. 让学生背诵并抄写本单元的四会单词。

3. 让学生听录音，熟读对话。  巩固所学的新知识，拓展知识

板书设计

Unit1 This is my day

   have English class，     do  morning  exercise

play sports，           eat  breakfast

have dinner 

When do you do…?

         I usually/ sometimes…at…

学生学习活动评价设计

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性。评价形式具有多样性和可选择性。评价以形成性评价为主，以学生平时参与各种英语教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。本课时的评价内容和评价方法如下： 

评价内容：1、学生对新单词的朗读情况。

2、利用新句子对话能力。

          3、评选最佳小记者。

评价方法： 1、口头表扬。如：Good ;Very good; Wonderful! Well done! Good job等。

          2、奖励小贴画。

3、分性别比赛争结更多的苹果。

教  学  反  思

在教学设计中，通过充实课堂教学中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。亮点之一是在谈论日常生活的作息时间时，学生们在起床、上学、作业和睡觉几个环节，差异较大。教师鼓励学生说出自己的真实情况，适时引导学生展开讨论，然后学生自己归纳总结良好的生活习惯若干条。

要让孩子知道什么时间该做什么事情，把家庭同学校的作息制度衔接起来，这有助于他们有序的生活和学习，更有助于锻炼他们的性。培养孩子的时间观念，养成孩子合理的生活习惯非常重要。通过了解国外学生的生活学习、情况，培养他们的世界意识。巩固活动，旨在提高语言运用能力的教学；拓展活动，开阔学生的视野，为学生的发展服务。

本节课，无论是复习还是在新授课时，都及时注意孩子在学习过程中的表现与反馈信息。注重调动学生原有的知识经验，注重学生的感受，并很注意学生良好习惯的培养。组织教学活动，在注意优生的同时不忘对后进生的提拔。这节课中我多次让后进生来回答问题，在同学面前表现自己，让他们在学习中找到更多的自信。 

另外，在新授课过程中由于情景创设的不太到位，因此，学生的积极性虽然很高，但是仍有部分学生并没有完全融入课堂。 

PEP 小学英语五年级下册

Unit 1 This Is My Day

Section B Let’s learn & Let’s chant

导学案

课 型 词汇教学 课 时 第4课时 主备人 

审核人  复备人  本周行为训练重点 大胆展示

班 级  小 组  姓 名 

学习目标 知识目标：能够听、说、读、写五个四会动词短语：climb mountains, go shopping,   play the piano,  visit grandparents,  go hiking.

能力目标：

(1)能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?

I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。

(2)能够说唱Let's chant 部分的歌谣，并能理解其含义。

（3）能够听懂并唱歌曲“Weekend”。

情感目标：引导学生养成良好的作息时间.

重、难点

预测 重点：五个四会动词短语。

难点：正确拼写单词mountain 和grandparents .

知识链接 -What do you do on Sundays/Saturdays?

-I often play ping-pong ,read books ,play football ,play computer games and do my homework.

教具准备 教师 录音机

 学生 每组准备一套本课时的单词卡片

时间预设 导学2分钟   自学15分钟 互学15分钟  评学8分钟

学习过程 师生笔记

一、导学2'

1、Warm up:

  听P7 Let's chant部分的录音，有节奏的跟读，并理解其含义。

2、介绍本课学习目标。 

二、自学15'

Step1：I can read (我会读)2’

   聪明的我，可以根据以前读单词的方法读出下面的词组。

   climb mountains ,go shopping , play the piano ,visit grandparents , go hiking .

Step2：I can line(我会连)4’

    细心的我发现单词的音标规则 (我会读：like ,fish ,由此我也会读shopping, hike，我可以根据下面的音标边连边读新词。

climb ,visit , piano  , shopping , hike ,  grandparent

 [pɪ'æno]  ['vɪzɪt]  ['grændpɛrənt] [klaɪm]  ['ʃɑpɪŋ]   [haɪk]    

   我发现有个单词字母________不发音。

Step3：我会听录音，试着按音标读。4'

Step4:我会熟读单词。并在自己不会读的单词打上“？”。

Step5:I can read (我会读)2’

   我会把五个动词短语正确、流利地读给我的同伴听。   

Step6:I can show (我会展示）3’

   我会在小组内大声的读出“Let's learn"中的五个动词短语，并借助肢体语言描述其意思。 

三、互学15'

Step1:I can teach (我会教)5’

   同学们可轮流当小老师领读单词，验收其他同学是否会读。

我们组读的最好的同学是：___________________.

Step2:Games (游戏)4’

例如：A说：climb 

  B说：climb mountains  

  C说：I often/usually climb mountains .

  D说：I often/usually climb mountains on the weekend.

小组长负责，督促小组内的每一位学生都参与。

Step3:I can use (我会用)3’

   两人一组练习对话。

   A：What do you do on ___________?

   B：I usually/often ____________________.

Step4:I can write (我会写)3’

   我能快速的根据音标读单词、写单词。

______________________________________________________ 

四、评学8'  

Write the words (写单词)

  (1)爬山_______________

  (2)去远足________________

  (3)购物__________________

  (4)弹钢琴______________________

  (5)看望（外）祖父母______________________

  (6)周末____________________

2、Answer the questions (回答问题)

  （1）What do you do on the weekend?

   _________________________________________.

  （2）What does your father do on the weekend?

   __________________________________________

3、我会唱

   学唱P12的“Let' s sing”“Weekend”。 

PEP 小学英语五年级下册

Unit 1 This Is My Day

Section A Let’s try & talk   

导学案

课 型 对话教学 课 时 第5课时 主备人 

审核人  复备人  本周行为训练重点 大胆展示

班 级  小 组  姓 名 

学习目标 1、知识目标：能够听懂会说句型：When do you do on the weekend?

I usually /often play football .Sometimes I go hiking.并能在实际情景中运用。

2、能力目标：

（1）、能够在Let's find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动安排，从而找到能在周末共同活动的伙伴。

（2）、能够听懂Let's try部分的录音，完成听音写名字的练习。

3、情感目标：引导学生养成良好的作息时间.

重、难点

预测 重点：熟练运用句型：What do you on the weekend？ I usually /often play football . Sometimes I go hiking. 

难点：频度副词：sometimes ,often ,usually 的使用，以及对句型“

Let's ....together next Sunday ."

知识链接 _What do you do on Sundays/Sundays?

_I often watch TV and read books.

教具准备 教师 录音机

 学生 每个小组准备usually ,often ,sometimes的单词卡片。

时间预设 导学2分钟, 自学15分钟 , 互学15分钟  , 评学8分钟

学习过程 师生笔记

导学2'

1、日常口语练习：

A：What do you do on the weekend?  

B: I often......

2、介绍学习目标. 

二、自学15'

三、互学15'

Step1:3'

   我会和同伴一起读三个频度副词：sometimes ,often ,usually.

并照书本中的例句仿写三句话。

     __________________________________.

     __________________________________.

     __________________________________.

Step2：

   我能拓展4’

   我能用已学过的知识替换Let's talk中的句子。

（以下词组供参考:）

---------------------------------------------------------

do homework ,play football ,play computer games , play   ping-pong ，watch TV ,read books.....

——————————————————————————-----

A:___________________________________?

B:___________________________________.

Step3：4'

   小组合作完成“Let's find out”。

   相互询问：What do you usually do on the weekend?要提问到同组的每一个成员。然后完成填空。

Step5：4'

   我会听P8“Let's try”，完成听音写姓名的练习。然后和其他同学一起交流。我们组最善于聆听的学生是:______________.

四、评学8'  

  1、选择

_What do you do _____the weekend ? _I often play football.

  A. on  B. in   C. at

Sometimes I ____the piano.

  A. do  B. play  C. can

_What do you do on the weekend?

  _I ________mountains and _________my grandparents .

  A go  ,climb  B. climb, visit  C. climb ,go

2、根据实情回答问题。

  When do you do on the weekend?

 ____________________________________________.

听P13的“Story time”,理解故事意思。 

PEP 小学英语五年级下册

Unit 1 This Is My Day

Section B. Read and write & Let’s play &Let’s check

导学案

课 型 阅读教学 课 时 第六课时 主备人 

审核人  复备人  本周行为训练重点 大胆展示

班 级  小 组  姓 名 

学习目标 1、知识目标：能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend ?Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents . I often play football .Sometimes  I go hiking.

2、能力目标：

（1）能够听、说、认读句子：The weather report says it's going to rain tomorrow. I can't play football in the rain .I can't go hiking ,either .（2）能够看懂Let's play 部分的指示语，做Chain talk 

游戏。

（3）能够完成Let's check部分填写作息时间表并选出周末活动的练习。

3、情感目标：引导学生养成良好作息时间.

重、难点

预测 四会掌握句型：What do you do on the weekend? Usually I watch TV and go shopping .Sometimes I visit my grandparents.

学法指导 逐字逐句的慢慢读，由生疏到熟练。

教具准备 教师           录音机

 学生 Zoom和Zip的头饰

时间预设 导学2分钟 ,自学25分钟,互学8分钟   ,评学5分钟

学习过程 师生笔记

一、导学2'

复习B部分的五个动词词组。 

介绍学习目标。 

二、自学25’

Step1:8'

    1、我会读懂Read and write部分的内容，把不会读的单词和不懂得词句分别用不同颜色的圈出来。并能正确翻译下面句子的汉语意思。5'

  (1)But not this weekend .

   ____________________________________

  (2)The weather report says it's going to rain tomorrow .

   ________________________________________________

  (3)I can't play football.

   ________________________________

  2、我能根据短文内容独自完成Zoom和Zip周末的活动安排。3'

Zoom 

Zip 

Step2:4'

   我已大致读通P9页的对话，我会向小组内的其他同学或老师请教自己不会读得单词或不理解的地方。

Step3:4'

   我会把短文准确、流利地读给同伴听。

Step4:5'

   我们会分角色朗读课文。一人扮演Zip,一人扮演Zoom.

Step5:4'

   我能和同伴一起快速的口头翻译短文。 

三、互学8’

Step1:8'

   小组合作完成“Let's play”传递练习。

   A：What do you do on the weekend ?

   B：I often go shopping . What do you do on the weekend ?

   C: I usually clean my room .What do you do on the weekend ?

   D:......

   我们小组内___________反应得最快。 

四、评学5'

我会听

   我会听P11“Let's check”部分的录音，完成填充作息时间表和选择周末活动两项练习。

对话配对

（  )1、When do you get up ?       A.I am a policeman.

 (   )2、What do you do on the weekend?  B. Usually I get up at 6:40.

 (   )3、Let's go hiking together next Sunday.  C. Sure.

 (   )4、What do you do?    D.I often visit my grandparents .

 (   )5、Can I ask you some questions?   E. Great/Ok.