2009——2010学年度第二学期七年级期末考试语文学科质量分析报告

语文学科质量分析报告   

   本学期期中考试已结束，为了今后能更加扎实地开展语文教学，进一步树立质量第一的教学意识，本次考试在认真分析试卷的基础之上，以本人所带七年级三班语文考试成绩为例，对本次语文考试情况作一个客观的分析。

 一、试卷分析

   本次期中考试的试卷同样由积累部分，阅读训练，作文三大板块组成，分别考查了学生知识积累、分析理解、语言运用等能力。同时，此套试卷充分体现了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标原则，整个题目的设置科学有序，能够从学生的得分来反馈学生的读写听说能力。所选的四个阅读文段有三个为课内阅读：《口技》《伟大的悲剧》《社戏》，主要侧重于课内基础知识的考察和阅读理解能力的考察。为了进一步强化了语文基础知识和语文习惯的考查。我个人认为这一思路既考查了老师平时教学的情况，又检测了学生对以前知识的掌握情况。旨在检验老师在教学中是否用好例子、用活例子、用足例子。作文是话题作文，话题范围较广阔，要求明确具体，没有审题障碍，符合学生的写作实情。综上所述，本次调研考试的命题思路：以教材为蓝本，以课文重点篇目为主，强调双基，注重运用，突出、考查能力。

   二、考情分析

    本次考试，从学生的答题情况来看，课内部分做得比较好。《口技》《伟大的悲剧》《社戏》这三课的阅读是我们第二次月考的篇目，且题型完全相同，很多是原题，因此学生做起来没有什么障碍。

第一部分是基础知识，题型有默写、字词的考察、修改病句、名著阅读和拟写宣传标语。这几个题型学生并不陌生，但得分很不容易，尤其是修改病句，大部分同学只对了一个。究其原因是对病句类型还未掌握，且与日常说话习惯关联很大。

第二部分“阅读”，文言文部分好于现代文部分，课内部分好于课外部分。

    阅读理解的第一题《口技》，1小题考查了学生对名篇名著文学常识的掌握情况，2小题考查了学生对文段中重点字词的掌握情况， 3小题考察翻译情况，4、5小题考查了学生对课文内容的理解分析。很多同学能够拿到满分。第二题《社戏》的三个小题考查学生对课文内容的掌握情况，大部分同学做的比较好。第三题《伟大的悲剧》1小题考查指示代词所指代的内容，百分之九十的同学找得很准确，2、3、4题考察学生对课文内容的理解情况，从答题情况来看，不尽如人意。失分的主要原因是学生的基础知识掌握不牢固，平时练习都做过，但当时并未完全理解。

    这三道课内阅读总计35分，得三十分以上者占百分之三十。

    第三题选文出自课外《遍地黄金》。共设置了5个小题，共15分，第一题考查学生的理解能力，第二题考查衬托手法，第三题主要考查学生的语言运用能力，要求赏析句子，第四题考察学生的概括能力，第五题考察题目的作用。满分率在10%，大部分同学得10分左右。  

 第三部分是“作文”。属于话题作文，要求具体、提示语明确，学生的选材空间大。但本次作文整体情况不好，能得到优分的学生比较少。从写作实情分析，符合记叙文要求能完全写成记叙文的占50%，有30%的写成了议论文，有10%的写成了抒情散文还有10%的人虽看似在写记叙文，但开头结尾长篇的议论、抒情又冲淡了记叙，不协调，同时也没有把握好记叙文中几种表达方式综合运用的度，还有一些议论、抒情与记叙脱节的现象不能由所叙事中水到渠成地议论、抒情。

   三、存在的问题及留给我个人的思考

   综合本次考试，我个人在教学方面还存在着许多不尽如人意的地方。具体表现在以下几个方面：       

   1、对课文的例子作用重视不够，对阅读未过好“四关”

阅读选文都选自课内，从答题的效果来看，学生对教材、尤其是名著名篇在“课文关”过的不好，也许是老师没深钻教材，也许是教师没很好的把握教材的目标性、指向性。我们教师在平时的教学中没有充分的利用例子来举一反三，那么，这又从何谈起语文读写听说迁移能力的培养呢？因此，教师要在用好例子、用足例子、用活例子上下功夫，切忌在教读课文中蜻蜓点水，走马观花。要把知识点落到实处。将“字词关”、“课文关”、“背诵关”、“练习关”扎扎实实落实到位。

    2、学生的语言运用能力差，要在多读、多听、多说、多写中提高语言运用能力

本次考试阅读理解部分共有47分，能够得到40分以上的学生不到总数的15%，大多数学生得分在23——25分左右。特别是语言概括能力、整体把握文章大意的能力尤为欠缺。

    3、要进一步夯实语文基础，使学生形成良好的语文学习习惯

从本次考试的情况看学生的语文基础并不牢固。从书写的情况看学生的语文学习习惯还要进一步加强，学生在进入八年级之后，心情将更加浮躁，要从小、从早加强对学生语文学习习惯的培养，使学生知道“字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做”。   

    4、加强古诗词文言文教学，让学生积累一定数量的文言实词、虚词。

新的课标对古诗词文言文的篇目增多，力度增大，足见对经典古诗名著的重视。从本次考试看，学生对文言实词、虚词的掌握不是很牢固，朗读停顿等都不到位。因此，在今后的教学中，要强化文言实词、虚词的教学，要引导学生理解、诵读，形成良好的文言语感。                                      

    5、写作水平急待加强，作文要“认认真真地写”，“多”出效果，“多”出成绩

本次作文考试，话题范围广，但学生不知道究竟怎样入手写作。多种写作方法还没掌握。学生没有把自己的写作风格在作文中通过自己的写作表现出来。

   有人说：得阅读者得天下。

   的确，“得阅读者得天下”，不仅如此，透过本次考试，我们还要说，“得练习者得高分！”。