高中历史《选择性必修3》综合复习知识清单

[选择性必修3　文化交流与传播]

第1课　中华优秀传统文化的内涵与特点

1．发展历程：中华文化从远古时期萌芽，历时几千年，源远流长。

2．文化内涵：中华文化重视以人为本，内涵丰富。

3．文化价值：中华文化是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。

一、中华文化的发展历程

阶段	时期		概况
起源	远古时期		多元起源、中原核心
奠基	先秦	时期	国家建立，农业和手工业发展，汉字成熟
青铜		春秋战国	儒家文化的思想核心形成；“百家争鸣”局面出现
发展	秦		国家统一，推崇法家学说
	汉		尊崇儒术，儒学成为主流思想
	魏晋—隋唐		魏晋玄学盛行，唐朝佛学繁荣，促进了儒学的创新与发展
高度繁荣	宋元		理学形成，丰富了中华文化的理论思维，宣扬封建礼教
传承转折	明中后期		心学发展
	明清之际		抨击封建，倡导个性自由、经世致用
	康雍乾时期		君主、，禁锢了中华文化的发展
冲击转型	1840年后		向西方学习以救亡图存成为潮流
	1915—1917		新文化运动前期，抨击封建思想，追求科学与民主
复兴	五四运动后		马克思主义在中国广泛传播

二、中华优秀传统文化的内涵

中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶。

1．重视以人为本，提倡民本思想。周公提出“敬天保民”的思想；孔子提倡“仁”，主张仁者爱人，反对苛政；孟子提出了“仁政”说。

2．崇尚天人合一，道法自然。老子提出“道”的概念，荀子提出“制天命而用之”的思想，以朴素的唯物观解释自然，建立人与自然和谐发展的关系。

3．提倡爱国，追求家国情怀。孔子、墨子、孟子等均有以天下为己任的思想，“修身齐家治国平天下”是儒家学说的精髓。

4．崇德尚贤，推崇天下为公。周朝统治者主张“明德”“敬德”；孔子提出“为政以德”，主张以德治国；墨子认为“夫尚贤者，政之本也”。

5．崇尚自强不息，厚德载物。孟子、屈原的思想都体现了中华民族的精神境界。

6．主张和而不同。孔子、孟子视“和”为人性中应有的美德，提出了“和为贵”等思想。

三、中华优秀传统文化的特点和价值

1．特点

(1)本土性：中华文化的起源与发展具有本土性。

(2)多样性：各民族共同创造的中华文化，博大精深，丰富多彩，领域广阔。

(3)包容性：中华文化博采众长，兼收并蓄，积极吸纳外来文化。

(4)凝聚性：中华文化是中华民族共同文化特质的体现。

(5)连续性：中华文化绵延不绝，传承至今，体现出顽强的生命力。

2．价值

(1)是中华民族发展的内在思想源泉和精神动力。

(2)蕴含着丰富的道德伦理，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式。

(3)维护着中国团结统一的政治局面，维系着统一多民族的大家庭，推动着中国社会的发展进步，为治国理政和道德建设提供了有益借鉴。

第2课　中华文化的世界意义

1．佛教传入：两汉之际，佛教传入中国，后来佛教融合为中华文化的一部分。

2．西学东渐：明末传教士来华，带来西方科技新知识，鸦片战争后西学东渐达到高潮。

3．文化输出：中华文化在对外传播的过程中对东亚、中亚、西亚及欧洲都产生了影响。

一、中华文化在交流中发展

1．佛教传播

(1)过程：两汉之际，佛教传入中国。魏晋南北朝时期，佛教逐渐同儒、道文化相融合。隋唐时期，佛教出现了不同宗派。宋明时期，佛教融合为中华文化的一部分。

(2)影响：佛教文化对中国人的宗教信仰、哲学观念、逻辑思维、语言词汇、文学艺术、礼仪习俗等方面都产生了深刻影响。佛教文化宣扬的因果轮回、消极避世等也产生了一定的消极影响。

2．西学东渐

(1)明末清初：明末，传教士来华带来西方科技新知识。

(2)近代以来：①19世纪中叶，地主阶级抵抗派林则徐、魏源等主张学习西方。魏源进一步提出“师夷之长技以制夷”；②19世纪60－90年代，洋务派坚持“中体西用”，实践“师夷长技以自强”，最终失败；③19世纪末20世纪初，资产阶级派走民主共和道路，发动辛亥；④1915年，新文化运动开始，倡导民主与科学；⑤十月社会主义后，先进的民主主义者开始接受马克思主义，五四运动大大促进了马克思主义在中国的传播。

二、中华文化对世界的影响

1．东亚、东南亚文化圈

项目	日本	朝鲜	越南
汉字	假名	谚文	喃字
制度	7世纪，实行大化改新，系统学习唐制	政治制度基本模仿中国	越南的教育主要移植于中国，科举制度跟中国的基本一样
儒学	3－5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行；隋唐以后，儒学成为部分国家的官学
佛教	大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国
移民	14世纪末，中国人进入琉球；15世纪，大批华侨移居东南亚
其他	律令、历法、建筑、绘画、音乐、饮食、服饰、节日、习俗等方面深受唐文化影响

2.对中亚、西亚及欧洲的影响

(1)四大发明的外传及影响

四大发明	影响
造纸术	8世纪以后，传入中亚、西亚及欧洲，对当时欧洲的教育、政治及商业起了重要作用
火药	13世纪传入欧洲，推动了欧洲火药武器的发展，使骑士阶层日渐衰落
指南针	促进了远洋航行，推动了大航海时代的到来
印刷术	推动了文艺复兴运动和宗教改革，促进了思想和社会进步

(2)16－18世纪，孔子的思想以及儒家经典传入欧洲。中国的史学、地理学以及科技、文学等成就相继传入，引起欧洲社会上层和知识界的热烈反响。中国的茶、丝绸、瓷器在欧洲社会深受喜爱，中国式园林和建筑成为风尚。

第3课　古代西亚、非洲文化

1．古代西亚：世界上最早进入文明的地区之一，在文字、文学、建筑、艺术、法律等领域成就斐然。

2．古代埃及：文明绵延约3 000年，在文字、文学、建筑艺术、科学技术等领域成就突出。

3．阿拉伯文化：在文学、科学等领域成就突出，阿拉伯文化具有融汇东西方文化的特征。

一、古代西亚文化

1．特点：城市文明，充满了抗争、悲观色彩，注重现世；具有广泛的传承性，影响深远；法治精神强烈。

2．成就

领域	概况
文字	楔形文字—迄今所知世界上最早的文字
文学	《吉尔伽美什》—目前所知世界上最早的史诗，反映了两河流域居民对生活和生命的态度
建筑	亚述帝国的王宫；波斯王宫
法律	《汉谟拉比法典》—前言宣扬君权神授，是世界现存最早的较完整的成文法典

二、古代埃及文化 

1．特点：帝国文明，充满乐观、自信色彩，注重来世；文学体裁多样，艺术创作模式固定；建筑艺术独树一帜；丧葬习俗烦琐。

2．成就

文字	象形文字—来源于最初的象形字
文学作品	古代埃及人创作出神话、诗歌、哲理故事和散文故事
建筑艺术	受宗教影响的陵墓以及神庙
科学技术	发明了世界上最早的太阳历；在数学、医学等方面颇有建树，波斯帝国宫廷中，有许多埃及医生；发现圆周率，十进制

三、阿拉伯文化

1．特点：深受教的影响；教权与世俗权力紧密结合；宗教与政治浑然一体；具有多民族性、包容性、继承性与创新性。

2．成就

类别	概况
数学	伊本·穆萨的《积分和方程计算法》，把代数学发展为学科
	印度的数字符号经阿拉伯人传入欧洲，至今仍被称为“阿拉伯数字”
天文	白塔尼修正了计算太阳和部分行星轨道的方法，证明了发生日环食的可能性。《萨比天文历表》传入欧洲后，对欧洲天文学产生很大影响
医学	伊本·西那的《医典》是一部医学百科全书，传入欧洲后被翻译成拉丁语，长期用作医学的标准教科书

第4课　欧洲文化的形成

1．古希腊罗马：古希腊在哲学、文艺和史学领域都取得了辉煌的成就，古罗马在法律、建筑、文史方面成就卓著，它们共同构成西方文化的源头。

2．中古西欧：深受教文化的影响，各个领域都带有教文化的印记。

3．拜占庭：继承了古希腊、罗马文化，融汇了教文化和西亚、北非文化，形成独特的拜占庭文化。

4．俄罗斯：俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响。

一、古典希腊文化和罗马文化

1．希腊文化

领域	成就		概况
哲学	三大哲人	苏格拉底	致力于探讨人生哲理和社会伦理
		柏拉图	创建的“学园”将哲学和数学知识融会贯通，为欧几里得的《几何原本》奠定了基础
		亚里士多德	是一位“百科全书式的学者”，其著作对欧洲科学知识系统的形成产生了重要影响
文学	《荷马史诗》		史诗中的诸神和英雄的故事成为后世西方文学创作的源泉
	戏剧		是古典时代希腊文学的最高成就，悲剧和喜剧是戏剧创作的杰出代表
雕塑	米隆的《掷铁饼者》是人物雕塑的典范
建筑	帕特农神庙是建筑艺术的代表
史学	希罗多德		《历史》开创了叙事体的撰史体裁
	修昔底德		《伯罗奔尼撒战争史》是西方史学的经典之作

2.古罗马文化

领域	成就	影响
法律	《十二铜表法》	是古罗马第一部成文法，虽然其内容以维护贵族和富人的财产利益为核心，但明文公示，按律量刑，了贵族滥用权力，一定程度上保障了平民利益，成为后来一系列公民法的基础
文学	卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家
史学	李维《罗马史》、塔西佗《编年史》代表了古罗马史学的最高成就
建筑	万神殿、大竞技场是罗马建筑风格的代表
历法	儒略历后经修订成为世界通用的公历

二、中古西欧文化

1．特点：在中古时期，西欧地区形成了以教文化为特征的地域文化。

2．文化成就

(1)宗教神学：教会控制着西欧社会的精神生活，教信仰成为西欧地区普遍的文化符号；教文化的载体是阐述教义的《圣经》以及研究教义的神学；神学家用形式逻辑论证教教义，维护教会和封建主的统治。神学家的思维方式源自古希腊哲学，对西欧思想文化的传承和发展产生了很大影响。

(2)文学艺术：很多素材来自《圣经》中的历史传说和神话。骑士文学大多反映骑士阶层的道德和理想，代表作《罗兰之歌》。市民文学反映城市复兴时期市民家庭的爱情生活和悲欢离合，代表作《列那狐的故事》。

3．意义：继承了古代希腊、罗马的哲学、法律和科学知识传统，为文艺复兴、宗教改革和科学奠定了基础。

三、拜占庭、俄罗斯文化

1．特点：拜占庭文化具有包容性、开放性，与宗教密切联系；融汇东西方文化的特点。它架起了东西方文明交往的桥梁，是古典文明和中世纪文明传承的纽带。俄罗斯文化深受拜占庭文化的影响。

2．影响：促进了东西方文化的交流与融合，保存延续了古希腊罗马的古典文化。促进了近代文艺复兴运动的兴起。

第5课　南亚、东亚与美洲的文化

1．南亚：古代印度深受婆罗门教、佛教、印度教等宗教文化影响，在文学、数学等方面成就突出。

2．东亚：古代朝鲜与日本文化深受中华文化的影响，与中国共同构成了东亚文化圈。

3．美洲：美洲的玛雅人、阿兹特克人和印加人都创造出了独特的文化。

一、古代印度文化

1．文化成就

宗教	①在国家形成的过程中，印度出现了种姓制度和婆罗门教 ②公元前6世纪，印度社会矛盾尖锐，人们对种姓制度和婆罗门教不满，佛教产生 ③佛教提倡“众生平等”和忍耐顺从 ④4世纪时，在古代婆罗门教的基础上，印度教开始兴起。后来，印度教逐渐发展为印度的主要宗教
文学	《摩诃婆罗多》和《罗摩衍那》在古代印度文学中占有重要的地位，集中反映了古代印度人民的生活和文化成就
艺术	多与宗教有关，佛塔、石柱和石窟是佛教艺术的代表
数学	古代印度人发明了包括“0”在内的十个数字符号

2.文化外传

公元前后，古代印度文化开始传播到东南亚。5世纪时，印度的语言、文字、艺术、思想、宗教以及风俗习惯等各个方面已经在东南亚产生了广泛影响。佛教文化更是渗入东南亚社会生活的各个方面。南传佛教的经典主要用古代印度的巴利文书写，巴利文对东南亚国家的文字发展也产生了重要影响。

二、古代朝鲜与日本文化

1．古代朝鲜文化

(1)文化成就

类别	成就
生产力	公元前5世纪前后，朝鲜出现了青铜器，稍后有了铁器
天文学	瞻星台—东亚现存最古老的天文台
历史学	《三国史记》—朝鲜半岛现存最早的史书
	《高丽史》——模仿中国史书的编写体例
文字	谚文——朝鲜世宗创制

(2)文化交流

佛教、道教和儒学从中国传入朝鲜，典章制度、文字、学术文化和风俗习惯都受到中国的影响。汉字长期在朝鲜半岛使用。在学习汉字的基础上，创制了本民族文字。朝鲜半岛的古代文化也传入中国中原地区，南北朝时期的中国宫廷中就已经有了朝鲜半岛的乐舞。

2．古代日本文化

(1)概况

领域	概况
神道与 武士道	7世纪，天皇制度形成。天皇为巩固权力，自称是太阳神的后裔
	12世纪以后，随着武士阶层的崛起，神道融合了佛教等外来文化，逐渐形成了武士道
文学	《万叶集》—日本最早的诗歌总集；《源氏物语》—享誉世界的古典文学名著
建筑	法隆寺—日本古代建筑的代表
绘画	浮世绘——江户时代的“百科全书”；大和绘——日本风味、浓艳华丽

(2)文化交流

在吸收中华文化的基础上，日本本土文化得到发展。借用汉字的楷体笔画和草体，分别创制了字母片假名和平假名。来自中国的制度、儒学、佛教等深刻影响了日本文化的发展。

三、美洲印第安文化

1．文化成就

玛雅人	崇拜的大多是自然神，创造之神伊查姆·纳是最重要的神
	创造了独特的文字，发明了“玛雅历”；知道“零”的概念，创造出20进制
印加人	建造了驿道和太阳庙；会使用麻醉剂，能进行人体解剖；制定了太阳历和太阴历
阿兹特克人	使用图画文字记录重要事件，制作的陶器、石雕、木刻和金银首饰都非常精美

2.毁灭：16世纪西班牙殖民者入侵后，印第安人遭到了大肆，发展的印第安文化毁灭殆尽。

第6课　古代人类的迁徙和区域文化的形成

1．印欧人的迁徙：从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落大迁徙，对整个亚欧区域文化的发展产生了重要影响。

2．亚欧游牧民族大迁徙：从公元前2世纪开始，亚欧游牧民族大迁徙，改变了亚欧的政治格局和文化格局。

一、印欧人的迁徙及其对早期区域文化的影响

1．概况

从公元前2千纪初起，以印欧人为主体的游牧部落陆续进入西起欧洲、东到印度的广大地区，他们或征服迁入地区的居民，或与被征服者融合，分别形成赫梯人、波斯人、希腊人和雅利安人，对整个亚欧区域文化的发展产生了重要影响。

2．影响

区域	概况
赫梯帝国	公元前17世纪，赫梯人在小亚细亚建立赫梯帝国。公元前13世纪末因陷入内战逐渐衰落
波斯帝国	西亚和北非文明区被统一起来，西亚文明和希腊文明发生了深入、广泛的交流
古代希腊	他们思考人类与自然、个人与社会的关系等问题，在哲学、科学、文学、建筑和艺术等多个领域取得成就
古代印度	种姓制度和佛教成为古代印度社会的重要符号，并对周边地区特别是东南亚产生重大影响

二、亚欧游牧民族大迁徙对区域文化发展的影响

1．迁徙概况

时间	概况
公元前2世纪 —公元2世纪	亚洲：匈奴势力强大，不断扩张；大月氏人西迁，建立贵霜帝国，势力一度到达印度北部
	欧洲：日耳曼人在与罗马帝国的接触中不断南迁
3—6世纪	亚洲：五胡内迁，形成中国北方的民族大交融；部分北方人民因战乱南迁，促进了江南地区的开发
3—6世纪	欧洲：日耳曼人各支利用罗马帝国衰落的机会，陆续进入罗马帝国并建立国家，灭亡了西罗马帝国
7—8世纪	7世纪，阿拉伯人开始扩张，征服西亚和北非广大地区。8世纪中期，阿拉伯人建立起地跨亚、非、欧三洲的帝国

2.迁徙影响

(1)亚欧游牧民族大迁徙，改变了亚欧从东到西的政治格局，一批新的国家先后崛起。

(2)各个区域的文化在碰撞、交往和交融中发生了不同程度的变化。

(3)各民族在吸收其他民族文化的基础上促进了本民族文化的发展。

第7课　近代殖民活动和人口的跨地域转移

1．美洲族群的变化：近代的殖民扩张导致美洲的族群和人口结构发生改变。

2．大洋洲人口结构的改变：近代英国的殖民活动改变了大洋洲的人口结构。

一、殖民扩张与美洲族群的变化

原因	殖民扩张和黑奴贸易
影响族群	迅速改变了美洲的人口结构，出现了新的族群
文化	来自不同地方的各个族群有着各具特色的文化，他们共同生活在美洲，形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化
人口结构	美洲国家的人口结构不尽相同，如海地等西印度群岛国家，黑人人口占多数、混血人种成为拉丁美洲的最大族群、秘鲁等少数国家印第安人相对较多

二、英国的殖民活动与大洋洲人口结构的改变

影响
原住民	原住民遭到驱赶和，人口数量锐减
新移民	越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利亚和新西兰，19世纪中叶，白人已经成为当地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流

三、华工与美洲、大洋洲的开发

原因	19世纪初，黑奴贸易受到，殖民者需要新的廉价劳动力；19世纪中叶后，清被迫允许列强在中国招募华工出国；人口耕地压力；自然灾害影响；社会动荡；社会矛盾激化；被诱骗、绑架等
概况	在美国，华工是加利福尼亚金矿和太平洋铁路工地等繁重劳动场所的主要劳动力。19世纪中叶，大量华工来到澳大利亚开采金矿。在大洋洲的一些岛屿上，华工在种植园和矿山辛勤劳动
影响	华工保留和传播着中华文化，促进了美洲和大洋洲经济、文化的发展，推动了拉美新族群的形成

第8课　现代社会的移民和多元文化

1．经济：随着经济全球化进程的加快，劳动力在全球范围内流动。

2．难民：由于政治、经济、宗教、自然等原因，难民成为现代社会移民中的一部分。

3．美国：形成了以欧洲文化为主流并吸收了其他地区文化的特色移民文化。

4．新加坡：新加坡的多元文化和谐共处，文化特色鲜明。

一、经济全球化和劳动力的全球流动

原因	在经济全球化加速发展的过程中，国际分工日益深化，生产的国际化大大加强，全球劳动力市场逐渐形成
全球劳动力市场的变化	二战后	西欧、北美和大洋洲等发达地区从南欧、北非、东南亚、拉丁美洲等地吸收了大量劳动力，推动了发达地区资本主义经济的发展
	20世纪七八十年代	中东地区的石油工业快速发展，大量非洲劳动力涌向中东产油国。日本和亚洲新兴工业国家和地区也吸引了许多亚非移民
	20世纪90年代	东欧国家成为西欧、北美劳动力的新的来源地
劳动力市场结构的变化	20世纪50 —70年代	大多数移民在制造业和公共服务业从事繁重的体力劳动
	20世纪80年代开始	企业对劳动力的受教育程度和专业素养也提出了更高的要求，来自发展中国家的留学生作为移民中的“知识精英”发挥了重要作用

二、难民的困境和救助

来源地	二战前的难民主要产生于欧洲；二战后的难民主要产生于中东、非洲和东南亚等地区
救助	1950年，联合国成立联合国难民事务高级专员公署，专门协调处理难民问题
	1951年，联合国通过《关于难民地位的公约》，规定救助难民的行动准则
	1966年，联合国又通过《关于难民地位的议定书》，扩大1951年公约的适用范围
	联合国大会决定，从2001年起，每年的6月20日为“世界难民日”，以期引起国际社会对难民问题的重视

三、移民社会的多元文化

特质	多元文化并存、互相交融
代表性	美国	美国形成了以欧洲文化为主流并吸收了非洲、亚洲、拉丁美洲等地文化的特色移民文化。美国社会的显著特征是民族和文化的多样性，这一方面给美国带来发展活力，但也存在着不同民族间的文化认同问题
文化	新加坡	随着东南亚地区经济的发展，马六甲海峡海运繁忙，新加坡逐渐成为繁荣的贸易大港和国际化都市。新加坡的多元文化和谐共处，特色鲜明

第9课　古代的商路、贸易与文化交流

1．丝绸之路开通：丝绸之路从汉代开通并发展，密切了中国和亚欧之间的联系。

2．西南丝绸之路：西南丝绸之路沟通了古代中国西南地区与东南亚、南亚的联系。

3．海上丝绸之路：海上丝绸之路在从海路沟通东西方中发挥着重要的作用。

一、欧亚的重要商路

1．丝绸之路

(1)路线：经由中国西北和中亚连通欧亚。

(2)作用：加强了中原对西域的了解，推动了我国对西北边疆地区的管理和开发，有力地促进了统一多民族国家的发展；密切了中国和亚欧之间的文化联系，推动了中西方文明的进步；加强了各民族的交往，扩大了汉朝的影响力，有利于官方和民间贸易的发展。

2．“草原丝绸之路”

(1)路线：在丝绸之路北面，从漠北草原或南西伯利亚西行，经由咸海、里海以北通往欧洲或小亚细亚。

(2)作用：匈奴、突厥等游牧民族多沿此路西迁。

3．“西南丝绸之路”

(1)路线：从关中平原入蜀至成都平原，沿横断山麓南下，跨越澜沧江、怒江，向西进入缅甸和印度，再通往中亚、西亚等地。

(2)作用：它在沟通古代中国西南地区与东南亚、南亚的联系上，长期发挥着重要作用。

4．“海上丝绸之路”

(1)路线：古代东西方的海上交通线。

(2)作用：随着航海技术的发展，它在东西方交流中发挥着重要的作用。

二、古代商路上的中西文化交流

1．物质和技术：中国的养蚕和缫丝技术、漆器及其制造技术、铁器及冶铁技术、瓷器等西传；西亚、中亚、南亚等地的良种马、苜蓿、水果、蔬菜、棉花、香料、珠宝、金银器皿等传入中国。

2．精神和文化：佛教、祆教、摩尼教、犹太教、教和教陆续传到中国，其中佛教传入中国后逐渐中国化，深刻影响了中国的思想、文学和艺术创作。丝绸之路沿线保存下来的著名佛教石窟，融汇东西艺术风格，是人类文化史上的瑰宝。中亚和西亚的杂技、魔术、音乐、舞蹈在汉唐王朝广受欢迎。中医药知识也传到阿拉伯地区。

第10课　近代以来的世界贸易与文化交流的扩展

1．经济：世界市场逐渐形成，全球贸易不断发展，经济全球化的进程逐渐加快。

2．文化：伴随着世界贸易的发展，尤其是全球贸易网的形成，文化交流逐渐国际化。

一、全球贸易网的形成

时间	贸易状况
新航路开辟后	以欧洲为中心的世界市场初步形成
工业以后	世界日益成为一个整体
第二次世界大战后	世界贸易突飞猛进，生产的国际分工进一步向广度和深度发展

二、商品流动与文化交流国际化

1．背景

买卖双方以贸易为平台输送的各种商品，把世界各地的生产者和消费者紧密联系在一起，同时也以直接和间接的渠道呈现各自的知识、信念、道德、艺术和习俗等。

2．表现

(1)饮茶风俗：各国在接受中国茶和茶文化的同时，也根据自身的习俗创造出新的茶文化。

(2)服饰变化：中国服装的面料、款式、纹样等，融入法国的服装设计之中。早期设计的中山装兼具中西服装的特点，体现了一定的时代精神和民族特色。

(3)钟表技术：中国人制作的钟表，其外观多体现了中国自身的文化特色。

(4)其他文化产品：进入20世纪，全球贸易网的形成大大促进了文化的交流。

第11课　古代战争与地域文化的演变

1．亚历山大远征：亚历山大远征传播了希腊文化，促进了东西方文化的交流。

2．蒙古西征：蒙古的三次西征促进了东西方的经济、文化交流。

一、亚历山大远征与“希腊化时代”

1．亚历山大远征

(1)亚历山大试图以希腊文化为主导，融合埃及和西亚文化。在埃及，他自称法老之子。在波斯，他以波斯帝国正统继承人自居，穿波斯服装，沿用波斯帝国的制度，任用波斯人为，推广波斯礼仪。他还鼓励马其顿人和波斯人通婚，以马其顿的方式训练波斯士兵。

(2)战争给被征服地区造成了严重破坏，在一定程度上打断了被征服地区固有的文化发展进程。同时也打破了民族界限，为东西方各民族间的语言沟通、风俗习惯的相互适应提供了良好的条件，客观上促进了民族交融，有利于东西方文化的交流。

2．“希腊化世界”

(1)公元前323年，亚历山大去世，帝国逐渐为托勒密埃及、塞琉古王国和马其顿王国三个主要国家。这些区域被统称为“希腊化世界”。

(2)希腊人和马其顿人逐渐融合，被征服地区原有的上层人士也不同程度地接受了希腊文化，他们说希腊语，模仿希腊人的生活方式，部分人跻身统治阶级行列，成为国王的顾问和。

3．“希腊化时代”

(1)从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年被称为“希腊化时代”。

(2)希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文化的新发展。

二、蒙古西征的影响

1．蒙古西征给被征服地区的社会经济带来严重破坏，但客观上推动了东西方的交流。

2．蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。

3．蒙古西征大量色目人进入中国中原地区，促进了多民族交融；西征过程中加深了西方对中国的了解；大批移民迁入中国中原地区，促进了东西方经济文化交流，巩固了统一多民族国家的发展。中国的发明传入西方，加强了东西方贸易往来，也引起西方人对东方的向往，刺激了西方的殖民扩张。

第12课　近代战争与西方文化的扩张

1．美洲：战争促进了美国文化与拉丁美洲文化的发展。

2．欧洲：拿破仑战争推动了欧洲文化的重构。

3．亚洲和非洲：受外来殖民侵略影响，不同程度地接受了外来文化，但也会努力保护自己的传统文化。

一、战争后的美国文化与拉丁美洲文化

1．美国文化

(1)战争前：各种文化相互融合与混合，形成了美国文化的多元特征。

(2)战争后：战争直接推动了美利坚民族与美利坚文化的形成。权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分，自由女神像成为美国文化的重要符号之一。但发展种植园经济和继续实行奴隶制，与美利坚主流文化相违背。

2．拉丁美洲文化

(1)在拉丁美洲，欧洲白人、印第安人和黑人的种族融合现象非常普遍，形成等级分明的“混血社会”。但是在偏远的内陆地区，印第安人保留了他们的生活方式和文化传统。

(2)后的西属拉丁美洲和葡属巴西都颁布了，取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役，但对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在。战争也促成了战后考迪罗权力的形成，这成为战争后拉丁美洲政治文化的特征之一。

二、拿破仑战争后欧洲文化的重构

1．背景：拿破仑战争将法国资产阶级的成果向外传播，他废除封建贵族，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国者的欢迎。在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族要求。拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，民主、、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求。

2．表现

(1)：一些贵族青年军官于1825年12月发动了试图推翻沙皇制度和农奴制的武装，被称为“十二月党人”。思想在传播。

(2)波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族的，进一步推动了波兰的民族斗争。

(3)德意志：1848年2月和3月，奥地利和普鲁士等地发生，要求建立统一的国家、制定。

三、欧洲殖民者的文化侵略

1．背景：殖家向被殖民地区输出民主、自由、等价值观及教，被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化，使自身文化呈现出新的多样性。

2．概况

(1)中国：以林则徐、魏源、郑观应等为代表的志士仁人，主张向西方学习以求自强。清的洋务运动和戊戌变法，使一些新技术、新思想传入中国。

(2)印度：英国把英语和英国的法律体系、、文官制度等移植到印度。印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治，并提出“印度人的印度”口号。印度的传统文化顽强地保留下来，种姓制度虽然被废除，但仍然在社会生活中扮演着重要角色。

(3)埃及：埃及后实行君主立宪制，教仍是其主要宗教，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留。

第13课　现代战争与不同文化的碰撞和交流

1．第一次世界大战：推动民族自决原则在殖民地传播，促使20世纪第一次民族民主运动高潮的到来。

2．第二次世界大战：加速了殖民主义衰落，使民族民主意识更为广泛的传播，世界殖民体系瓦解，新兴民族国家的文化得到发展。

一、第一次世界大战与民族民主意识的觉醒

1．背景：第一次世界大战客观上将自由、民主与民族的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。殖民地的士兵被大量投入战场，在帮助宗主国作战并取得胜利的过程中，民族自决原则在殖民地传播开来，成为指导当地人民为、民主而斗争的武器。

2．表现

中国	五四运动爆发，中国先进的知识分子猛醒，开始接受马克思列宁主义
法属印度支那	胡志明在法国参加了党，转向了以民族斗争来争取国家
印度	甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，尼赫鲁更加明确地提出了要求印度完全的政治目标，并为之奋斗
其他地区	非洲的埃及，拉丁美洲的尼加拉瓜、墨西哥等地也出现了争取民族和推进民主的进步运动

3.影响：形成20世纪第一次民族民主运动的高潮，世界殖民体系开始解体。

二、第二次世界大战与世界殖民体系的瓦解

1．背景

(1)第二次世界大战期间，为了彻底打败法西斯侵略者，反法西斯联盟通过一系列声明、宣言等，明确支持殖民地、半殖民地的要求。

(2)战争结束后，殖民主义衰落，亚非拉地区经济得到发展，民族民主意识更为广泛的传播。

2．表现：朝鲜获得，中国收复；印度，印巴分治，英帝国迅速解体；阿尔及利亚；1990年，纳米比亚获得，世界殖民体系瓦解。

三、第二次世界大战后新兴民族国家的文化发展

1．印度文化：后，印度的统治精英接受来自西方的自由主义、民族主义和社会主义思想中的一些基本价值取向，同时注重发展传统文化。

2．新加坡和韩国：20世纪60—80年代，新加坡、韩国都注意发扬儒家文化的精华，诸如宽容和谐、重视教育、社会为先、吃苦耐劳、勤俭节约等。同时又注意吸收西方文化的精华，如科学技术、管理知识、竞争意识、高效率作风等，努力创造一种现代的东方文化。

3．埃及：第二次世界大战后，埃及成立了共和国。共和国进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化。现代埃及文化是具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。

第14课　文化传承的多种载体及其发展

1．学校教育：从古至今学校教育不断发展，学校在文化传承上发挥了举足轻重的作用。

2．印刷书：印刷书的诞生，推动了文化的大众化，提高了人们的文化修养，促进了各民族的发展。

3．图书馆：图书馆担负保存人类文化典籍的职责，后来逐渐发展出服务公众的职能。

4．博物馆：博物馆担负征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的职能，利于文化传承和传播。

一、学校教育的发展

1．中国古代教育

(1)发展历程

官学	①汉朝设立的太学，以及西晋开始设立的国子监，是古代中国的最高学府和教育行政机构 ②自汉朝开始设立地方官学
私学	①产生于春秋时期，唐朝以后得到进一步发展，私人设立的学塾、村学和蒙学构成基层社会教育的重要形式 ②书院制度的建立，更推动了私学的发展，宋代是书院产生和发展的重要时期

(2)历史影响

①对古代文化的保存与传播发挥了不可替代的作用，古代典籍依托于此得以传承。

②科举考试的推行，也有赖于官学与私学的支撑。

2．近代教育

(1)表现

国外大学		现代大学起源于中世纪欧洲；法国拿破仑建立“大学区”制度；德国人洪堡创办的柏林大学，将教学与研究结合在一起；美国大学则逐渐倾向于世俗化与商业化
国内 大学	北京大学	京师大学堂于18年创办，后改名为“北京大学”，是新文化运动的中心和学术研究的重镇
	清华大学	清华学堂于1911年创办，后发展成为全国高水平的大学

(2)意义：近代以后，大学逐渐发展成为保存、传播和发展人类文化的重要场所。

3．新中国成立后的教育

改革开放前	新中国成立后逐步形成比较完整的国民教育体系，培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才
改革开放后	改革开放后，教育改革的步伐加快，教育事业取得举世瞩目的成就

4.意义：在文化传承、科学研究、人才培养等方面，学校教育发挥了举足轻重的作用。

二、印刷书的诞生

1．概况

书籍起源	约在公元前30世纪，埃及出现的纸草书卷，一般被认为是书籍的雏形
造纸发展	中国早期的书籍是用竹片或木板作书写材料的简策和用缣帛作书写材料的帛书，盛行于春秋战国乃至秦汉时期。105年，东汉蔡伦改进制成“蔡侯纸”
印刷术的发展	北宋时的毕昇发明用胶泥制的活字。约15世纪中叶，德国人谷登堡将多项技术整合在一起，采用金属活字印刷，直接催生了被视作“新一代的书籍”的印刷书

2.影响：印刷书的诞生，有助于文化的大众化，对提高人们的文化修养、促进各民族的发展，具有重要意义。

三、图书馆与博物馆

图书馆	(1)图书馆起源于对文字资料的收藏，担负保存人类文化典籍的职责 (2)图书馆的作用不仅限于保存古籍和文化遗产，而且逐渐发展出服务公众的职能
博物馆	(1)近代以来建立的博物馆是征集、收藏、展示、研究自然和人类文化遗产的重要场所 (2)博物馆也是进行国民教育的重要场所，全方位向公众提供关于自然、文化各领域的知识，以一种特有的方式担负着文化传承和传播的使命

第15课　文化遗产：全人类共同的财富

1．各国的历史遗迹与文化遗产：文化遗产直观地反映了人类社会发展的过程，世界各地存在丰富的文化遗产。

2．文化遗产的保护与利用：文化遗产一直受到严重威胁，各国通过立法、加强国际合作、建立起专业化的文物保护体系等措施保护与利用文化遗产。

一、文化遗产的保护与利用

1．背景：文化遗产一直受到严重威胁，针对如何保护文化遗产，各国采取了不少措施，留下了宝贵的经验，世界各国历史上都有保护及研究文物的传统。

2．措施：立法、加强国际合作、建立起专业化的文物保护体系等。

二、《世界遗产公约》

制定	1972年，联合国教科文组织第17届会议通过《保护世界文化和自然遗产公约》
宗旨	集各国之力，对日益遭到损毁的文化和自然遗产实施有效保护
内容	充分肯定文化遗产具有“突出的普遍价值”，整个国际社会有责任通过提供集体性援助来参与保护。对于一部分全人类的共同遗产，应列入《世界遗产名录》加以重点保护。确定了文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产三种类型
意义	不仅完善了对文化遗产的认识，而且表明文化遗产保护对传承民族文化、维护文化多样性和创造性有着重要意义。使保护遗产、传承文化的理念日益深入人心，推动了文化遗产保护事业的发展

三、各国的历史遗迹与文化遗产

古代时期	雅典卫城、古罗马城、阿布辛拜勒神庙、孟菲斯及其墓地金字塔等
近代时期	佛罗伦萨
中国遗迹	第一批列入《世界遗产名录》的有长城、莫高窟、明清皇宫、秦始皇陵及兵马俑坑、周口店北京人遗址五项世界文化遗产，以及作为世界文化与自然双重遗产的泰山。中国是目前世界上拥有非物质文化遗产数量最多的国家