部编版三年级上册语文美丽的小兴安岭【表格式教案、教学设计】

5.用这种方法学习第3~5自然段。

读文——画词句——欣赏图片——读文。

6.体会用词的准确性。

“漫、封、飞舞、刮”等词语。

7.学生读自己喜爱的部分，试着背诵。

封：写出了树木的茂盛，生机勃勃。

浸：说明早晨的雾很大。

刮：说明了小兴安岭冬天很冷，风很大。

6.读自己喜欢的段落，试着背诵。

三、布置作

业，课外延伸（用时：10分钟）

布置小练笔，引导学

生任选一题写话训练。

学生在教师的引导下，选

择自己感兴趣的内容练笔。

1.写一写小鹿看到的美

景。

2.我的家乡也很美，写一

处家乡的景点。

9.小鹿来到小溪边会看到

什么呢？

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板书设计教学反思

本节课的学习目标是理解小兴安岭的四季美景。课文运用了很多词语，是需要学生去识记理解的。例如：春：新枝、嫩叶、融雪、小溪、小鹿。……冬：雪、西北风、紫貂、黑熊、松鼠。由此可知小兴安岭的确是一座巨大的宝库，等着我们去开发、去保护。可以请同学口述小兴安岭的春夏秋冬，以此加深对课文的理解，提高词语运用的能力。

《美丽的小兴安岭》教学片段

◆通过对重点字词的理解，感受小兴安岭的夏之美（教学重点）

师：不知不觉，夏姑娘也来到了我们身边，来到了小兴安岭。（播放课件：小兴安岭夏天的美景）师：请同学们结合图片自读第3自然段。找一找文中都描写了哪些景物？（生朗读第3自然段）生：树木、雾、太阳、草地、野花。

师：夏天的树有什么特点？

生：葱葱茏茏、密密层层。

师：这两个词突出了树的什么特点？

生：突出了树叶多、枝叶茂盛的特点。

师：谁来读这两句话。（课件出示）体会“封、浸”两个字的妙用。

生1：“封”字写出了小兴安岭夏天树木的勃勃生机。

生2：“浸”字写出了早上山林里雾大雾浓的情景。

师：同学们真了不起，体会得真好。谁愿意再来读这两句话。（生读）

师：太阳出来后是什么样的呢？

生：太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

师：谁来分析一下这个比喻句？

生：这句话把阳光比作利剑，写出了阳光的强烈。

师：很好，这一比喻，就把阳光在雾气中的穿透力表现出来了。阳光照在草地上，草地变美了吗？

生：草地上有红的、白的、黄的、紫的野花，非常美丽。

师：同学们，我们游览了小兴安岭夏天的景色，你们觉得怎么样？

生1：太美了，我真想去看一看。

生2：太让人向往了，真是名不虚传啊！……

赏析：教师利用多媒体课件向学生展示小兴安岭夏天的美丽，拉近了学生与文本的距离，激发了学生的学习兴趣。学生能在教师营造的和谐自由的教学氛围里，采用自己喜欢的方式自由解读课文，舒展灵性，通过品词析句，理解感悟，感情朗读等方式，进一步感受到了小兴安岭的夏之美。