2014年安徽高考语文作文评分标准

1、说明

（1）作文采用两级评分方法，基础等级40分，发展等级20分。

（2）基础等级采用分项分等综合评分法，“内容”和“表达”两项各占20分，内容以“题意”和“中心”为重点，表达以“语言”“文体”为重点。

（3）发展等级（20分）采用一点评分法，即以16个评分点中最突出的一点来评分，这一点该得多少分就得多少分；有一点特别突出即可给20分。

（4）字数不足，每少50字扣1分；标点符号每用错3处扣1分，扣满2分为止；错别字每出现一个扣1分，重复的不计；无标题，扣2分。

（5）套作、文体不明确的适当扣分，确认为抄袭的作文，“基础等级”在第四等内评分，发展等级不给分。

2、四个等级：一类文60——50；二类文49——42；三类文41——36；四类文35——0。

3、内容

材料由“演员改动剧本台词”引出两种观点，表演艺术家认为“可以根据表演需要改动台词”，剧作家反对的理由是“随意改动”“违背创作的原意”。两者看似不同，实则不矛盾，反映的是“变通”与“坚守”的关系，解决问题的方法有交流与沟通等。

一类卷：（1）从分析概括材料入手，围绕坚守与变通（规矩中的“方与圆”）等的关系展开论述。

注意：①应突出“做法”；②应是同一对象。

（2）从解决问题的办法入手，讨论交流与沟通、商量与合作等主题。

二类卷：只写坚守或变通（没有规矩，不成方圆）。涉及角度（各抒己见，因人而异，同一事物不同看法）、创新（由“变通”衍生出的话题）、宽容（包容）、尊重、换位思考、具体问题具体分析（变与不变要看“度”，求同存异，可改动、要慎重，实事求是）等主题。

三类文：追求、发展、把握自我（有主见）、适者生存、观点不同人生不同、创作之源（艺术源于生活）等。

四类文：理想与现实、不同的美、戏如人生（人生如戏）、坚强、按部就班、本质之争、我们不一样、全局与局部等。

4、表达

（1）文体

记叙文或者议论文，文体明确。缺陷：以叙代议、罗列事例、叙议不分。

（2）结构

中心明确，思路清晰，过渡自然，结构严谨。缺陷：无段落意识。

（3）语言

表达明确，语言流畅。

（4）卷面

字迹工整，无乱涂乱画。

5、补充

（1）要看具体内容，从材料出发，由此及彼，拓展开去，语言表达很重要；

（2）材料不可做论据，否则适当扣分；

（3）如果就材料讲材料，但要看观点是什么，根据立意要求定类，降档赋分；

（4）通篇不提及材料，往下降一档赋分；照抄前面阅读，除去抄袭文字看剩余文字，该打多少分就打多少分。

（5）残篇处理

600字以上，根据内容和字数，赋分35——26；

599——400，根据内容和字数，赋分25——16；

399字以下，根据内容和字数，赋分15分以下。

考场作文标准卷分析

一类卷：

1、《协调中取得共赢》18＋17＋17＝52分

文章观点提炼准确，思路清晰，事例论证稍有欠缺

前辈们告诉我们：要坚持己见。于是我们在工作中少了聆听，多了固执。可是我们不能忘了前辈们还说过：当确定自己是对的时……人无完人。表演艺术家可以确定自己的感觉、发挥是对的吗？剧作家可以确定自己的剧本完美无缺吗？所以只有协调才能取得共赢。

学会协调，尊重他人的劳动成果，才能获得长足发展。前些年，一部电视剧《断奶》在内地火爆上演，剧中帅哥美女如云，剧情跌荡起伏，很受观众的喜爱。于是芒果卫视乘（趁）热推出一档节目，邀请各热播剧的编剧到场讲述题目的创作历程，《断奶》编剧张小姐透露该剧很多剧情被改动且未经本人同意，很多主旨被曲解，表示自己看后很难过。的确，一部剧是她辛辛苦苦创作写出来的，凝固着她的汗水与智慧，制作商未经她同意的改动让她和众多编剧惶恐。若当时制片商可以与张小姐协调改动部分，该剧一定增色不少，也没有了后期的不愉快。

学会协调，将自己“推销”出去，才能获得他人信任。盛大公司董事长陈天桥就如他创作的游戏名《传奇》一样拥有“传奇”的人生。这个80后的小伙子从待遇极好的公司辞职决定创业，带着仅有的二百多万来到韩国，通过协调让韩国游戏公司将一款游戏卖给他，他又回国拿着一纸合同来到电信、惠普的等公司协调，让他们了解并信任他，成功将免费使用电信宽带、惠普仪器三个月的合同拿到手，开始自己的创业之路。如今的陈董仍然喜欢聆听，坚持协调之路，公司仍旧蒸蒸日上。电信、惠普公司应该庆幸当初的决定！

学会协调，避免无畏（谓）的争吵，将损失降低。2012年曾发生一件让很多网名（民）啼笑皆非的事件。360与QQ的争端起因只是件小事，QQ发起号召，以短信形式告知腾迅（讯）用户不可使用360软件，否则QQ的那个腾迅（讯）软件将不能运用。360不甘示弱号召用户禁用QQ。一时网络上风云四起。然后最后只是以两败俱伤告终，众多网民在此其（期）间更是（有）诸多不便。若是当初360、腾迅（讯）能坐下来好好协调，并就无竞争力的两家又会闹到如此地步。

表演艺术家与剧作家都是聪明之辈，若争吵起来怕是没完没了，不如坐下协调，为观众呈现更加精彩的一出戏。

2、《合作·交流》18＋18＋18＝54分

提出“商讨”是解决问题的办法，强调了合作与交流乃是解决问题的关键，文章扣住材料主旨，能由此及彼，拓展开去，结构较为严谨。缺点：开篇对材料的解读文字过多。

偶有接触一点演艺圈的信息，发现有一种现象让人感到有些奇怪，演员与编剧一直在上演大战。演员要求改动剧本，而编剧则坚决不允许做任何改动。这时候，商讨便是必要的了。

演员演戏，需要情感投入，有时为了表演需要，便会要求改动台词，而编剧写剧本，他不愿自己辛苦劳动的成果被人任意改动，会生出一种自己的创作受到质疑的情感。并且更不希望违背了创作的原意。其实无论演员还是编剧，两者都是为了一部优秀的作品而努力，只要作品变的优秀，无论哪方退让不都是合乎情理的吗？怕就怕在各有私心。演员会想自己拥有了任意改动剧本的权力，自己就是大牌，光芒万丈。改剧本这件事多么能体现出自己的个性？编剧会认为你改动便是在挑战我的权威。当双方的目标统一——一部优秀作品的诞生时，个人的情感因素便可完全忽略。

两个看似对立的群体便可和睦相处。不仅是演员与编剧之间存在着种种矛盾，其实在许多小团队中都会存在这样的问题。这时，我们便要强调合作与团结的必要性了。

一个合唱团里，每个人都有自己所负责的那一个声区，若有一人不满合唱湮没了自身的才华，独自跳出了自己所负责的那一声区，后果可想而知；个人才华尚未展现，整个表演以失败告终。有时，在团队合作中，适时地收起自己的私心与锋芒，只为更好的共同目标而努力。若有异议，学会同他人商讨，团队的整体利益放在首位，个人利益次之，心中的不甘与烦闷也随之消散。

我们身处社会这个大团体中，难免会同人合作与交流。合作与交流也是一种能力，一种智慧，它会帮助我们更好的融入这个社会，创造出更优秀的作品。

如今的我们生活于学校这个团队中，当然也离不开人与人之间的沟通，我们同老师沟通，寻找适合自己的更好的学习方法，我们与同学沟通，攻克一道又一道难题，打开心灵的大门，同大家进行心与心之间坦诚的沟通。这都会让学校这个大团体更加地充满生机与活力。

若把团体比作池塘，那么团体内人与人之间的交流与合作便是水，我们这些鱼儿紧密联系在了一起。我们便如鱼得水奔赴明天。