七年级(上)英语教材分析

 一、教育教学理念及目标

    本册教材主要是以培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高

学习效率，发展双基能力为理念。注重培养学生的听、说、读、写能力，使学生初步获

得运用英语的能力，进而达到语言运用能力的迁移和拓展。

二、教材编排特点

    人教版七年级上册由预备篇（三个单元）和正式篇（九个单元）两部分组成。正式

篇由原来的12个单元变成9个单元，表面上看是少了3个单元，实际上所学的知识点

不少，和原来的教材相比，综合性更强了，甚至原来初二，或初三学的东西也在现在的七（上）出现了，如第三单元学的一般疑问句，其回答中出现了名次性的物主代词，每一单元的短文也比原来变长了。每个单元分为三部分（Section A,Section B和Self check），并  且各  有    侧   重    点。A部分的设计。操练新语言时需要用到的重点词汇；呈现新的表达方式；几个循序渐进的操练活动；语法聚焦框，总结本单元使用的语法；互动活动，学生在互相合作中使用目标语言来完成本部分的学习。B部分的设计。在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇；以活动帮助学生整合新的目标语言和前面学过的语言。Self check部分，复习所有重点词汇以及新学的语法项目。A部分为基础知识和重点词汇的学习，B部分则强调学生应用知识的学习，Self check部分则是检测学习效果。在层次分明的同时，又使学生明白了已掌握的知识点与能力和须待弥补的的地方，从而获得自我学习效果的清晰认识，注重对学生学习过程中的形成性评价。

  下面从每一个单元对教材进行分析：

 Start Unit 1  本单元要求学生掌握英文字母A-H，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。能看、听、说本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼，并做到语音、语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音。万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，教材以Good miorning!为中心话题，教会学生在早中晚见面时怎样问候他人，并礼貌地作出相应回应。

Start Unit 2  

    本单元要求学生掌握英文字母I-R，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。能看、听、说本单元所列的日常交际用语，本单元的核心教学内容是“认物”。用英语确认周围的常见事物比较符合英语初学者的实际情况，通过本单元教学，使学生运用本单元所学句型，去学习周围事物的名称；教学生如何在实际生活中如何确认事物。通过辨认物体，学生学到一些生词，并巩固所学句型。

  Start Unit 3  

    本单元要求学生掌握英文字母S-Z，能认读印刷体和手写体字母的大小写等4种形式，书写（大小写、笔顺、笔画）基本合符要求。通过本单元教学，使学生能运用所学英语正确地描述物体的颜色，同时进一步学习分辨物体的用语，并加以运用。

 Unit 1  

    本单元围绕“结交新朋友”这一主题，让学生学会打招呼和介绍自己、询

问他人姓名的基本句型：“What’s your / his / her name? My /His \\Her name is…”；

   通过学习区分“first / last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your / his / her phone number?”,及其回答，学习数字1—9的英文表达方式，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习。使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。

Unit 2  

    本单元围绕介绍家庭成员开展听说读写教学活动，中心话题是介绍家人和

亲属，学生的学习活动是在真实的生活场景中展开的，并把“名词的单、复数形式”这

一语法主线贯穿其中。教学内容为语法的学习和使用提供了必要的感性材料，同时也体

现了语法项目与交际情景自然结合的特点。

    本单元的重点教学项目是介绍家人、亲属和一般名词的单、复数形式。难点是区分

名词的单、复数形式与be动词、指示代词（ this,that,these,those）之间的关系。

Unit 3  

本单元围绕“识别物品的所属”，使学生学会询问物品的主人的基本句型：“

Is this / that your / hre / his pencil? Yes, it is. / No, it isn

, 

t.It

, 

s mine.

”

“

Are these your books? No,they aren

,

t.they

,

re hers.

”通过这些句型体会一般疑

问句的用法以及形容词性物主代词与名词性物主代词的区别与用法；学习如何写“失物

启事”“招领启事”，倡导“拾金不昧”的精神和价值观。巩固句型“

How 

do 

you 

spell 

pen? P-E-N.

”通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所

学知识。倡导学生保管好自己的学习用品。

Unit 

4

本单元主要是讨论话题“

where 

things 

are

”

,

围绕学习“询问物品的位置”

- 3 -  

这个单元的重点而展开多种任务型的教学活动。使学生学会基本句型“

Where

,

s / 

Where

,

re

„

? It

,

s / Ther

,

re on / in / under

„

.

”和“

Yes / No

”疑问句，进一步体

会和学会运用

“

Where

„

 ? 

Yes 

/ 

No

”

疑问句的用法；

学会运用方位介词

“

on 

/ 

in 

/ 

under

”

来表达物品的位置。学习名词单复数及人称代词

they

的用法。

Unit 5

本单元教学的主要内容是：学习

have

的一般现在时的疑问句及其肯定和否

定回答。在本单元中，学生要通过完成任务来掌握如何询问别人拥有的东西，并会阐述

自己的感受和想法。通过一般疑问句

do /does

的提问来回答拥有物品的情况；通过一

些形容词的学习来说明自己对事物的感受。

Unit 

6 

本单元主要学习动词

like

的肯定句、

否定句的用法。

主要内容是围绕

“

Food

”

进行教学活动，

学习动词

like

的一般现在时的用法。

在已学习用

“

Do 

you 

have 

a 

soccer 

ball?

”来确认物品所属及对各项运动的看法和感受的基础上，进一步以“

Food

”为话

题讨论个人的喜好问题，引导学生养成良好的饮食习惯，了解健康食品的概念。所以本

单元是继续学习巩固上一单元开始开始涉及的一般现在时态，

拓展生活中饮食方面的词

汇，让学生善于表达喜欢喝不喜欢的情感。

Unit 7 

本单元的中心话题是购物，主要语言功能项目是谈论服装，询问价格和表

示感谢，语法结构为：

How 

much

引导的问句以及回答，名词单、复数的使用和指示代词

这、那、这些、那些的用法。语言技能和语言知识几乎都是围绕着中心话题来展开的。

Unit 8  

整个单元以谈论“生日”为主线，将

12

个月份的名称、序数词的学习融

入到一系列的小任务中，学生通过询问对方的生日来完成一个最终的目标，即学会应用

日期的表达方法。

Unit 

9  

本单元围绕

“谈论自己所喜欢的学科”

这一话题，

涉及了

3

个任务型活动：

任务一是：谈论自己所喜欢的学科，学习

what

引导的特殊疑问句和学科的表达；任务

二是：一分钟演讲，让学生就是自己喜欢某一学科的理由，学习

why

等特殊疑问句；任

务三是：写信，巩固和延伸所学知识，掌握星期和时间段的表达方式。本单元主要学习

一周中星期一到星期天的表达方式；掌握学科的表达；学习用

because

和表示品质的形

容词阐述理由；学习

what

、

why

、

who

引导的特殊疑问句。

以上是本人对《新目标英语》

(

人教版七年级上册

)

的教材分析。在日常的具体教学

过程中，本人会运用新课标的理念来指导教学，不断结合新课标精神，进行课堂改革，

实行教与学的互动。采用灵活多变的教学方法，努力用一套行之有效的课堂教学模式，

进一步提高教育教学质量。