计算机中的文件管理教案

②能力目标：以任务驱动式教学方法，逐步帮助学生通过自我学习的过程循序渐进地掌握知识，完成教学任务，从而培养学生自主学习、举一反三的能力。（将学到的知识进行综合运用）

③情感目标：通过精心创设的情境，培养学生团结互助的精神，增强信息安全意识及树立良好的网络行为规范。

教学难点： 多种操作的综合运用

　　今天老师带来了一部MP3，只面放了许多图片、电影预告片、音乐、笑话等。可是这些文件没有进行分类，显得非常凌乱，使用起来很不方便。所以我们需要做几个盒子，将这些文件分别放到做好的盒子里面。这就要用到我们今天所讲的“资源管理器”。

二、教学过程

①教师通过多媒体网络教室软件演示：

  a.建盒子——即新建文件夹，建立诸如“图片、电影、音乐、文档”等名称的文件夹；

  b.改变名称——即重命名；

  c.将文件分类存放——即用鼠标拖动文件至文件夹。

②任务驱动一：让学生按照老师刚才的操作步骤，将事先复制到学生电脑上的文件夹进行整理。

　　教师在学生的操作基本完成后,引导学生展开资源管理器左侧的目录树,熟悉文件夹的结构特征。

　　④教师进行逐层引导式讲解：引出如下知识点——“剩余空间查询”、“文件显示方式”；“复制”。

　　⑤任务驱动二：学生打开以前学习过的“画图”程序，绘制出简单的图形，并对图形进行复制、粘贴、剪切操作，体会三者之间的关系。

⑦兴趣激发：我们很多同学都有自己的小秘密，希望能够将它藏起来。有些同学对黑客和加密感兴趣，却感觉太复杂和高深。在这里老师告诉你们一种最简单最实用的方法，可以轻易的隐藏你的信息。（引出：文件名的组成，如何查看扩展名。护展名的作用及改变文件的打开方式。）

⑧任务驱动三【信息特工队】：考虑整个班级水平差异，以4名学生为一个小组，在每组中选出一名信息技术水平较好学生负责指挥。让他们将自己之前设立好的文件夹下的文件进行伪装（如改文件名、改扩展名、放文件放置在不同文件夹等），使对手无法使用这些文件。伪装后采取小组互换的形式，再进行破解还原。

　　教师提示：揭示可采用的破解方法——用缩略图可查看改了主文件名的图片和视频、用查看文件详细信息的方法找到视频和音乐。

　　任务继续进行  教师进行巡视及个别指导，最终评出“最佳团队”

　　⑨教师进行课堂总结，并布置最后的任务：完全删除练习用的文件夹，同时提示学生注意不要忘记清空回收站，以免信息外泄。

    课堂小结：此堂课所讲授的主要知识点

作业：展开Ｃ盘program files文件夹下的文件夹，熟悉文件的管理模式。

　　2、改变学生的学习方式：学生变被动学习为主动学习，培养学生发现问题、分析问题、以及解决问题的综合能力。

　　3、分层教学的实施：照顾到学生个体差异性，使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。（不同对象分别对待）

　　４、分小组开展学习竞赛，可以让学生学会与他人合作，增强学生的团队协作精神。同时有利于学生对自己的学习有一个客观的评价，教师也可以掌握每一个学生对本课基本知识的掌握情况。这样便于对不同学生进行单独辅导，达到让每个学生都掌握基本知识技能。