冷水和热水导学案

教学目标：

（一）、科学知识目标

1．能用自己的话说明什么是温度。

2．能描述冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。

（二）、科学探究目标

1．能利用感觉器官感知物体的冷热。

2．通过实验的操作和曲线图的分析，学生能提高实验操作能力和运用知识解决实际问题的能力。

（三）、情感态度与价值观目标

1．能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。

2．能认真细致地观察实验现象。

教学重点和难点：

重点：测量水温变化的实验及对实验结果的描述。  

 难点：水温变化曲线图的绘制及分析。

实验器材：烧杯、锥形瓶、温度计、保温板、热水、冷水。

教学过程：

一、导课

图片导入

二、新课教学

活动1：手指的感觉

1．冷与热的描述

准备好三个相同的杯子，分别倒入适量的热水、冷水和温水，分别将左右手的手指浸入冷水和热水中一分钟左右，再同时放入温水中。

提问：两个手指的感觉一样吗？ 

2．温度与温度计

（1）、阅读科学在线，同桌间说说从资料中知道了什么？

（2）、强调：温度 、温度计、单位、温度计的使用及注意事项。

活动2：测量水温的变化

(一)、问题与猜想

提问：当我们把盛有冷水的容器放入盛有热水的容器中时，它们的温度会如何变化？

小组讨论，代表回答。

学生猜想：冷水会逐渐变（   ），热水会逐渐变（    ）。

（二）、明确思路，进行实验。

1、指导学生认识实验材料     2、教师讲解实验方法

3、小组讨论分工情况        4、学生进行实验       

 （三）、整理数据，归纳结论。

1、根据实验数据，分别画出冷水和热水的变化曲线图

2、分组讨论：

（1）曲线图告诉我们什么？（2）热在冷水和热水中是怎样？（3）最后结果怎样？

3、汇报结果：

4、小结： 

三、联系生活，运用知识

我们生活中，那些现象与我们这节课有原理一样呢？你能解释一下当中的原因吗?

四、课后检测

1．填空。

（1）如图：甲温度计的读数是      ℃，乙温度计的读数是       ℃，  丙温度计的读数是      ℃。                                                         

（2）物体的冷热程度用＿＿来表示，并用          来测量温度的高低。                          

2．判断（正确的打“√”，错误的打“×” ）。

（1）用体温计可以测量沸水的温度。（    ）

（2）测定液体的温度时，要把温度计拿出来读数（    ）

（3）不同的温度计测量的范围不同。（    ）

（4）我们常用的温度单位有摄氏度和华氏度（    ）

3．连线（下面物体的温度各是多少，用线连起来）。

人体的正常体温是                                                0℃

正常情况下沸腾的水的温度是                                    37℃

生长成熟的鸡的温度                                               100℃

结冰的水的温度                                        41.5℃

五、本课小结

本节课同学们有哪些收获呢?