部编版小学语文母鸡教案导学案设计

 教学目标：

1.认识本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3.感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

4.比较本文与《猫》在写法上的异同。

教学重点：

引导学生自读自悟，体会母爱的伟大。

难点：比较本文与《猫》在写法上的异同。

教学准备：1、布置学生课前预习。2、多媒体课件。

教学过程：

一、以猫入题，引入母鸡

谈谈猫---认识老舍爷爷---再来学习他笔下的《母鸡》    

二、检查预习，明确要求

1、圈出生字词，读准字音。

2、朗读课文，达到读流利，读正确。

3、弄清“导读”中提出的两个问题：

 （1）老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？    

 （2）比较一下，本文和《猫》这两篇课文在写法上个有哪些特点？(结构、语言、感情）

（一）同桌互读词语（倾听—评价:全对得5星，错1个得四星，错2个得3星，错3个以上不得星）----请读错的同学齐读

细声细气     颤颤巍巍     如怨如诉    疙瘩

反抗   欺侮  可恶   毒手   狠狠    一撮儿毛

歪头  咕咕  下垂    啄食   掘地   凄惨  聋子

（二）同桌抽读1、2个段落。（倾听—评价：正确、流利、有感情得5星；做到其中2点得四星；做到其中一点得3星。）

三、感知作者对母鸡态度之截然不同

1、自由快速读课文，划出2句表达作者对母鸡前后不同的态度的句子。

2、学生汇报，课件出示：

我一向讨厌母鸡。

我不敢再讨厌母鸡了。

四、品母鸡之长短，体会作者之喜恶。

1、品母鸡之短，体会讨厌。

(1)自由读1-3段，母鸡哪些特点让“我”讨厌？作者是用哪些词句和方法写出母鸡令人讨厌的？四人小组合作填写“学习单”

A、听吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，没完没了，并且没有什么理由，讨厌！……有什么心事似的，颤颤巍巍的……那么扯长了声如怨如诉……（板书： 叫声烦人  用词语）

B、它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。更可恶的是遇到另一只母鸡的时候，它会下毒手，趁其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。（板书：欺软怕硬    用比较）

C、到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。（板书：居功炫耀    用夸张）

（3）、概括提炼，加深感悟

这是一只（      ）的母鸡，令人（   ）！

（4）感情朗读，读出讨厌。

2、品母鸡之长，体会喜欢

（1）为什么作者“不敢再讨厌母鸡了”？找出作者改变看法的原因。

它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（齐读）

（2）四人小组合作学习：

1、自读并讨论：5—8自然段各是通过一件什么事来体现母鸡“负责、慈爱、勇敢、辛苦”的伟大品质？（ 在段落旁用小标题概括）

2、哪件事最让你感动？谈谈你的想法（每组1—4号同学分别选5—8段说说）

（3）交流畅谈，教师点拨

A、一只鸟儿飞过，或是（什么东西）响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！）

板书：警戒   负责 

2、发散练习：“或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”还有哪些东西响了一声，母鸡就会立刻警戒起来？

3、图片欣赏，直觉感悟。

B、发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。 

板书：找食    慈爱

2、品味：每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。 

（指一位胖的学生站起来，指几位瘦的学生回答）看着孩子在自己的喂养下渐渐长大，看着他那圆鼓鼓的肚皮，虽然自己消瘦了，但此时我的心里感到                     。

C、它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖 。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬在它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。

板书：教本领   辛苦（点拨：慈爱、负责）

D、在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。

板书：守夜    勇敢  （点拨：辛苦）

2、理解：“顶”的意思

(4)齐读感受：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。

（5）概括提炼，加深感悟

原来这是一只（     ）的母鸡，令人（   ）！

(6)比较体会：我不敢再讨厌母鸡了。（对母鸡的敬畏）        

我不再讨厌母鸡了。

（7）齐读“喜欢”部分，感受母鸡之伟大，作者对母鸡的敬畏之情。

五、比一比，说一说，本文和《猫》这两篇课文在写法上各有哪些特点？(结构、语言、感情）

六、拓展延伸，感受母鸡不一样的性情及不同作者不一样的语言风格

门一开，她就脚爪并拢跳出鸡棚。这是一只平常的母鸡，装饰朴素，从不下金蛋。在眩目的亮光下，她犹豫不定地向院子里走了几步。    

她首先看到的是灰堆，每天早晨，她都习惯在那儿嬉戏。她在那里打滚，沾上满身灰烬。她羽毛鼓涨，双翅激烈振动着，抖掉昨夜的跳蚤。然后，她走到被最近一场骤雨注满水的盘子前饮水。她只是饮水。她小口小口地饮，脖子举起时刚够着盘子的边缘。然后，她寻找散食。属于她的有嫩草，还有昆虫和遗落的谷粒。她啄着、啄着，不知疲倦。她时而停下来，挺立着，目光敏锐，嗉囔前凸、头冠有似当年共和党人的红便帽。她在用这只和那只耳朵倾听。而一旦确信并无什么新鲜事，她又开始寻食。她像关节性痛风患者那样高高举起僵直的脚。她张开爪子，小心地放下，没有声音。她行走时多像光着脚丫子的人。

七、阅读链接：《柱子上的母鸡》——普里什文

             《母鸡》——列那尔 

板书：                母  鸡

  一向讨厌                  不敢再讨厌

        叫声烦人  用词语             警戒   负责 

         欺软怕硬   用比较            找食    慈爱

      居功炫耀    用夸张       教本领   辛苦

守夜     勇敢