2010年青少年心理卫生 试题 有答案

1面对全体青少年，着眼于心理素质提高的心理卫生目标是（C） A 矫治性目标  B 预防性目标  C 发展性目标 D 终极目标

2初中生的抽象思维在一定程度上属于 （A） A 经验型  B 理论型  C 假设型  D验证性

3对青少年的智力、气质等心理机制有着明显效应的是 （ D）   A 教育影响  B 生理解剖因素  C 家庭因素  D 遗传因素

4“早恋，是枚青苹果，谁摘了，谁就会尝到生活的酸涩，而尝不到熟果的甜蜜”说这句话的是苏联教育家 （ B ）

A 马卡连柯  B 贝拉.列昂尼多娃  C 乌申斯基  D 维果斯基

5心理学家塔佩斯运用词汇学方法对卡特尔的特质变量惊喜再分析，发现了相对稳定的个性因素有 （ A ）  

A  5个  B  6个  C  7个  D  8个

6自我意识是指个体对自己身心活动以及对自己与周围世界关系的意识和觉察，包括认识自己的  （A ） 

A 生理状况、心理特征和人际关系  B 生理状况、心理特征和性格特征  

C生活状况、心理特征和人际关系   D生活状况、心理特征和性格特征

7以下表述不正确的是  （ C ）  A 自卑是由于个体的认知歪曲而形成的    B 自卑是一种对自我价值的消极评价 

C 自卑的人总想通过贬低和压制他人来抬高自己   D自卑是相对于自尊的一种自我体验

8人们在森林荒野中看见一只熊会引起恐惧，而在动物园观赏一只关在笼子里的熊就不会恐惧，其根本原因是 （ D ）

A 动物园的熊是不会咬人的  B 动物园的熊已经失去野性  

C 野外的熊很凶残          D 人们对处于两种不同情境中的熊的认知和评估不同

9当青少年的自尊感受到损害时，常常会表现出极大的愤怒，甚至导致激情爆发，这种现象反映青少年的情绪体验具有明显的 （ B ）   A 深刻性  B 强烈性  C 外显性  D 波动性

10心理防御机制是一种常见的心理现象。“化悲痛为力量”属于（ B ） A 补偿 B 升华 C 合理化D 反向

11对考试的成败进行归因，以下属于外控因素的是（ A ） A 试题难度  B 能力  C 努力  D 情绪

12对于学习困难，以下说法正确的是（ D ） A学习成绩差即学习困难  B 学习困难者智力落后  

C 学习困难者成绩与表现均差  D 学习困难者需要进行特殊教育 

13人际交往中，交往双方能够直接地、及时地交流信息、沟通意见的交往手段是（ B ）

A 面部表情  B 口头言语  C 体态表情  D衣着饰品

14青少年为了追求刺激而吸烟是一种（ C ） A 补偿心理  B 交往心理  C 好奇心理  D 表现心理

15青少年过量饮酒可能引发的社会问题主要表现为（ D ） A 情绪冲动  B 感觉迟钝  C 智力下降  D 违法犯罪

16父母与孩子的关系比较疏远，孩子在家里没有地位，也丝毫感受不到家庭的温暖，这种教养方式属于（ C  ） 

A  民主型  B 溺爱型  C 型  D 忽视型

171997年上海社科院的一项调查显示，独生子女明显优于非独生子女的是（ C ）

A 合作意识强  B 善解人意  C 对“创造性”的自我评价  D 早熟

18青少年优于遇到自然灾害、火灾、交通事务、亲人死亡等引起的心理危机，称为（ B ） 

A 成长性危机  B 外源性危机  C 存在性危机  D 内源性危机

19通过普及心理卫生常识、开设心理健康教育课程、建立心理保健系统等来预防个体自杀倾向的发生，属于自杀预防的（ A ） 

A 一级预防  B二级预防  C三级预防  D四级预防

20下列不属于人际吸引因素的是（ D ） A 接近性  B 相似性  C 互补性 D 平等性

填空题

1青少年心理卫生的原则：面向全体与个别对待原则、矫治、预防与发展相结合的原则、主体性原则、全社会共同参与原则。

2青少年心理发展的生物因素包括遗传和先天素质两个方面。

3儿童从小学高年级到初一、二年级阶段，一般属于异性疏远期。

4卡特尔用因素分析法对个性特质进行了分析，提出了16种相互的根源特质。

5家庭气氛是指家庭成员之间的关系，特别是父母亲双方之间的关系，以及他们待人处世的态度

名词解释。

1矫治性目标：以矫治青少年的异常心理和行为为主，目的在于矫正已经严重妨碍青少年成长的心理问题。面向少数有心理困扰和心理障碍的青少年。

2先天素质：是有机体生来具有的解剖生理特点，主要是神经系统、感觉器官和运动器官的解剖生理特点，特别是大脑的解剖生理特点。

3网络成瘾：指在无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控，表现为由于过度使用网络而导致个体的明显的社会、心理功能损害，又称网络成瘾综合征或病理性互连网使用。

4心理危机：指个体遇到重大生活事件，却无法回避，又无法用已有方法加以解决时产生的严重心理不平衡状态。

简答题。

1作为教师和家长应该怎样帮助青少年克服自我中心？

答：1、了解什么是自我中心观  2、视角转换  3、学会爱别人  4、主动承担责任

2当遇到一个有比较严重抑郁倾向的青少年案例时，可以从哪些方面寻找原因？

答：1、成就动机强烈，期望过高  2、自我认识和评价出现偏差  3、人际关系不良  4、不良家庭环境的影响。

3青少年产生挫折感的主要原因是什么？   答：1、学业失败  2、人际关系不协调  3、情感困扰  4、心理承受能力差

4如何帮助学生减轻学习疲劳？   答：1、保证补充的睡眠  2、保证合理的营养  3、懂得科学用脑  4、合理安排作息时间

论述题。

1试述青少年逆反心理的实质。 P55

答：逆反心理是客观环境与主体需要不相符时产生的具有强烈的抵触情绪的社会态度。其特点：1、从结构上来看，逆反心理是认知、情绪和行为倾向三者的有机统一。认知成分是基础，不对客观环境是否符合个体需要关系进行认知是不可能有相应的情绪反应与行为倾向的。抵触情绪是主要成分，起支配作用。  2、从特性上来看，逆反心理是社会依存性与相对性的有机统一。依赖于所反映的对象，即社会存在，又具有相对性。不是对社会存在简单被动的反应，而是经过加工改造的能动反映。   3 从存在上来看，逆反心理是相对稳定与可变性的统一。一旦出现将持续较长时间。导致逆反对象的条件有了根本变化，原有的逆反心理也会逐渐淡化至消失。

2青少年建立良好的人际关系需要掌握哪些交往技巧？  P152-153

答：A主动交往，善于自我表露。可以从内心深处了解自己，获得更过有关自己言行的反馈信息，有助于他人了解自己的思想和情感，促进双方关系向更亲密发展。同时需要把握时机和适度、恰当。B耐心倾听、善于提问。耐心倾听有助于准确理解对方的讲话，使自己的发言有的放矢，体现出对对方的尊重，增进人际吸引，化解人际冲突。善于提问可打破冷场，增进了解，要讲究提问技巧。C掌握赞美与批评的艺术。赞美能很好满足对方的交往需要，促进人际吸引，增加亲密感，调动交往积极性，赞美要实事求是、恰当具体、态度真诚。批评应是积极、建议性的，使对方意识到改进方向，要讲究方式方法，不伤自尊。D勇于承认错误。承担责任，会留下真诚、虚心印象，增进人际交往。虚心接受批评，化为动力，调整心情，积极对待学习生活。

案例分析题

阅读下面案例材料，并按要求回答问题。

某市高二年级男生，到心理咨询室来寻求帮助，他说自己道德品质很坏，经常梦见和女教师发生性关系，甚至还有梦见和自己的小姨发生性关系。他很想控制这种梦，还经常打自己的耳光，但是没有作用。后来一见到女教师就紧张、害怕，就避开，更不愿见自己的小姨，现在发展到不敢睡觉，怕梦中又发生那些事情，自己不知道怎么办。

（1）这个学生的心理问题是什么？   （2）如何进行心理辅导？

答：这个学生的心理问题是性压抑。辅导策略：A帮助青少年形成合理的性知识。让青少年理解性欲望、性冲动是个体成长到一定阶段必然出现的正常的生理和心理现象，并不是个人卑鄙下流的想法。偶尔的性梦、性幻想也是正常的。 B引导青少年通过各种积极的、富有建设性的活动来缓解性冲动，释放性压抑。通过文体活动、学习活动、集体交往活动或劳动途径使性能量得以释放、转移和升华。

简答： 

  1）自我的途径    答：1、建立合理的理想自我   2、积极参加实践锻炼，提高自制力

  2）解释几种简便易行的情绪调节方法     答：A注意力转移  B活动调节  C音乐调节  D表象调节  E暗示调节

 3）简述常见的心理防御机制

答：1、积极的心理防御机制：认同、补偿、升华、幽默  2、消极的心理防御机制：压抑、文饰、投射、反向

  论述： 

  1）亲子交往的特点   答：A青少年对父母的态度发生变化。不再简单认为父母是无所不知，不再绝对服从父母。产生错误的认知会随青少年个性的发展成熟和社会经验的不断累积得到纠正。  B亲子关系的亲密程度发生变化。与父母交流时间减少，倾诉给朋友，力图摆脱对父母的依赖，获得心理上的。使青少年有了成长的空间，有助于走向社会，适应社会，但若缺乏交流会引发亲子冲突。  C青少年对父母产生新的期望。希望得到关怀，有时间陪伴，倾听他们烦恼，站在他们立场上理解他们，不简单指定学习目标和内容，能得到赞许，不老是批评，得到信任。和谐亲子关系：亲近感、心理自由、有效监控。