高中数学案例

一、教学设计： 

1、教学任务分析： 

（ 1）：借助单位圆推导诱导公式，特别是学习对称性与角终边对称性中，发现问题。提出研究方法 

（ 2）能运用诱导公式求三角函数值，进行简单三角函数式的化简与恒等式的证明，并从中体会未知到已知，复杂到简单的转化过程 

2、教学重难点： 

教学重点：诱导公式的探究，运用诱导公式进行简单三角函数式的求值，化简与恒等式的证明，提高对数学内部的联系。 

教学难点：发现圆的几何性质（特别是对称性）与三角函数的联系，特别是直角坐标系内关于直 y=x对称的点的性质与的 诱导公式的关系 

3、教学基本流程： 

4、教学情景设计： 

作为一名老师，通过这课，我学习到如下的东西： 

1.要认真的研读新课标，对教学的目标，重难点把握要到位 

2.注意板书设计，注重细节的东西，语速需要改正 

3.尽可能让你的学生自主提出问题，自主的思考，能够化被动学习为主动学习，充分享受学习数学的乐趣 

5.上课的生动化，形象化需要加强 

高中数学《诱导公式》教学反思：

网络辅助教学，起到了很好的效果；教态大方，作为教师，建议：感觉到老师有点紧张，其实可以放开点的，相信效果会更好的！重点不够清晰，在引导教学时，最好有个侧重点；推导公式为上，留有更大的空间让学生来思考。 

 数学组 孙艳辉