一年级主题丛书阅读计划

为了全面落实小学语文主题丛书的阅读，切实达到增加学生语文阅读量，丰富学生的语言，提高学生阅读能力的目的，真正使读书为学生的一种习惯，一种生活方式，特制定一年级主题学习阅读计划如下。

一、学情分析：

经过一个学期的教学，学生已经掌握了拼音，大部分学生有阅读的能力。并且通过上个学期的主题阅读，大部分学生对识字和阅读有浓厚的兴趣。喜欢认字，喜欢展示自己，自己读书。但仍有个别孩子识字能力不强，阅读还处于一个字一个词地支离破碎地阅读状态。

二、阅读目标：

保证学生有读本，足够的阅读时间，以课内阅读带动课外阅读，保证阅读的数量和质量。根据阅读内容进行阅读方法的指导工作，将读过程变成学生轻松惬意的享受，并开展专题性的读书展示活动，真正提高学生的语文素养和阅读能力。

三、阅读内容

主题丛书、经典童话，杨红樱儿童故事系列等。

四、实施措施

1、继续采用一篇带多篇的方式，根据课文内容适当延伸拓展，将课外阅读带到课堂，提高课堂效率和阅读效果。

具体安排如下：

语文书一单元大多是关于春天的课文，穿插阅读主题丛书“春天来了”部分；二单元穿插教学主题丛书“亲情树”部分；结合三单元的教学阅读主题丛书“小故事大道理”；四单元指导阅读主题丛书“天凉好个夏”部分；五单元指导阅读主题丛书“善于发现的眼睛”；六单元指导阅读主题丛书“我们都是好朋友”部分；七单元穿插阅读主题丛书“童话王国”，主题丛书“童诗花园”利用早读和课前经典诵读的时间做到熟读成诵。

2、充分利用好在校时间，扎实指导学生有效阅读。

利用早读、课前五分钟、朗读指导课和语文活动课，将阅读指导贯穿于学生在校的各个时间段，指导学生扎实有效地进行阅读。

3、发挥家校联合的作用促进学生阅读。

充分发挥家长的作用，倡导亲子阅读，通过邮箱、电话指导家长了解阅读的重要性，怎样为孩子选择适当的课外读本，怎样在家里培养孩子阅读兴趣，养成阅读习惯。将阅读的教学、指导与实施实现家校统一。

4、采取丰富多彩的评价机制激发学生阅读的兴趣。

将阅读纳入到学生综合素质评价当中，定期评选“读书明星”、“读书小组”， 开展小交流会，让学生说说阅读感受，开展小故事会，评比“故事大王”，建立读书光荣，不读书可耻的班级氛围，让每一个孩子都喜欢上读书，读有所得。

总之，我们将合理地运用好主题阅读丛书，课内让学生在浓浓的情感中感悟文本主题，通过前后连接整合主题，多元感悟升华主题；课外通过丰富多彩的语文实践活动延伸主题，让一个个主题成为学生精神成长的养料，使母语文化能够渗透到学生的人格中去，促进学生全面发展。