教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2011年版
教内容来源：小学四年级语文语文（上册）第六单元
教学主题：送元二使安西 课时：第二课时
授课对象：四年级学生
设计者： 时金萍 郑州市郑东新区杨桥中心小学
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要地位。了解古代历史和古人的社会生活，使生活更加热爱祖国和人民。
(2)学会出现在《送元二使安西》的“舍，君”等生字 。
(3)了解诗歌大意，体会诗歌的意境。
解读：《送元二使安西》这首诗既不刻画酒筳场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筳将尽，分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福。教学时可适当运用课件激起情趣，拓展思维，提升学生的整体素养。
2．学情分析
借助古诗文这一教学平台，通过“读、想、议、画、唱、写”等行之有效且灵活多变的教学方式，实现师生互动，生生互动，并恰当运用多媒体课件激发情趣，拓展思维，从而突显学生的主体作用，尊重学生的独特感悟，提升学生的整体素养。
3．教材分析
《送元二使安西》的作者是唐代著名诗人王维。安西是指安西都护府，在今天的库车附近。友人元二将要远赴西北边疆，诗人特意从长安赶到渭城来为朋友送行，其深厚的情谊，不言可知。这首诗既不刻画酒筳场面，也不直抒离别情绪，而是别具匠心地借别筳将尽，分手在即时的劝酒，表达出对友人的留恋、关切和祝福，使人不难想到这对好友频频祝酒、殷殷话别的情景。
教学目标
1学习古代诗歌，帮助学生了解唐宋诗歌在我国诗坛上的重要地位。了解古代历史和古人的社会生活，使生活更加热爱祖国和人民。
2学会出现在《送元二使安西》的“舍，君”等生字 。
3了解诗歌大意，体会诗歌的意境。
评价任务
任务一：朗读古诗，读准生字，读出感情。
任务二：了解诗歌大意。
任务三：体会诗歌的意境。
教学过程
| 教学环节 | 教学活动 | 评价要点 |
| 环节一 复习导入 揭示解题 | 活动一 指名背诵上节课所学古诗。 | 学生背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（评价目标一） |
| 活动二 在浩如烟海的诗歌王国里，有关友情的古诗也是非常多的，今天老师再和同学们一同来学习一首古诗。（师板书课题，生齐读） | ||
| 活动三 了解诗题，简介作者（完成目标一） | ||
| 环节二 指导朗读 | ||
| 活动一 诵读，初步感知。 （1）自由朗读古诗，要求读准诗句的字音，读出诗歌的节奏。 （2）指名读。指导读出诗句的节奏、停顿。 | 学生读诗。（评价目标二） | |
| 活动二 理解诗意。 （1）学生按照上节课的方法，自主、合作学习这首古诗。 （2）汇报并交流自学成果，教师相机引导、点拨。（完成目标二） | 自学古诗。（评价目标二） | |
| 环节三 读诗品情 | 活动一 （1）这首诗写景的诗句是？ | 交流汇报。 |
| 活动二 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 诗中交代送别的地点（渭城）和出使的地点（安西）。 | 交流汇报。 | |
| 环节四 体会感情 | 活动一 这一别，就不知何年何月才能相见啊！与李白相比，王维是在用什么送别友人呢？（酒）
| 体会友人间的深情。（评价目标三） |
| 活动二 一杯酒吗？（不是）（更）是啊，一杯喝完再来一杯。记不清喝了多少杯酒，也记不清说了多少遍祝福的话。此次分别，不知何时相见。千言万语都化在了这一杯酒里…… | 体会友人间的深情。（评价目标三） | |
| 环节五 拓展阅读 | 活动一 世间离别情万种，多有诗人诉心声。除了我们学习的这两首诗外，还有许多感人肺腑的离别诗，请同学们课下搜集一些吧。 | 学生收集古诗。 |
送元二使安西
景：朝雨、客舍、柳色
情：依依不舍
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