| 课题 | 12．田忌赛马 |
| 教学目标 | 1．能在阅读过程中认识本课生字，积累描写人物心情和神态的词语。 2．能正确流利地朗读课文。了解课文的内容，了解按一定顺序写清楚一件事的方法。 3．懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果。 |
| 教学重点和难点 | 教学重点 1．学习课文，从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。 2．学习课文按一定顺序写清楚一件事的方法。 教学难点： 懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。 |
| 教学媒体 | 课件、纸马 |
| 课前学生准备 | 在文中找出下列词语的反义词 重视——（ ） 赞扬——（ ） |
| 教学流程 | （一）兴趣引入，揭示课题 师：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都特别喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他尤其喜欢，今天我们要来学习这个历史故事。 1．板书课题，生跟着书空。 提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。 2．齐读课题 （二）检查预习 1．出示提问（1）田忌与谁赛马？结果怎样？ （2）谁能课文中的一个词来介绍比赛的结果？ 2．指名回答 （三）抓关键词，理清课文脉络 1．从“转败为胜”这个词可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？ 板书：初赛失败 转败为胜 2．读读课文，找找两次赛马的相关段落 3．指名分节朗读 （四）学习两次赛马过程 1．一样的马，两次比赛的结果为什么会不一样呢？ 2．出示：第（ ）次比赛时，田忌用（ ）对齐威王的（ ），接着用（ ）对齐威王的（ ），最后用（ ）对齐威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。 3．试着自己说说两次赛马的过程，小组交流 4．指名上台介绍，另请一位同学用纸马来摆一摆。 5．总结：说的很有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。 （五）质疑推理 1．看了两次赛马，你有什么疑问的吗？ 同样的马，两次的比赛却完全不同，原因在那里？ 2．读读课文，找找相关的语句 出示：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。 板书：调换顺序 孙膑献计 3．这样的顺序还可以有其他方法吗？小组为单位，用纸马摆一摆 4．实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的，可见孙膑真是一个（ ）的人。 （六）理会孙膑的聪明 1．这么好的主意，为什么田忌想不出，齐威王也想不出，而孙膑却想出来了？ 2．读读课文，找找相关语句，体会一下。 （1）从刚才的情形看------ （善于观察） （2）大王的马比你的马快不了多少呀---- （合理分析） （3）一匹也不用换----你就照我的意思办吧-----（知己知彼） 3．用一举话连起来说一说为什么孙膑能想出这个好主意？ 。 （六）总结积拓展 总结课文，体会孙膑献计取得胜利是因为善于观察、合理分析。 读写链结合点： 你想对课文中的三个人物说说什么？
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| 板书设计 | 田忌赛马 齐威王： 上 中 下 （第一次） 田 忌： 上 中 下 失败 齐威王： 上 中 下 （第二次） 田 忌： 下 上 中 赢 |
| 教学效果的反馈 | 本课教学注重学生自己用自制的学具纸马摆一摆，从自己动手中体会孙膑的足智多谋。在教学中还注意抓住语言点，训练说话。在语文课上，我们要善于发现文本中的语言点。对结构或句式有一定特点的，我们就可以立刻抓住它对学生进行语言训练。在学生找出孙膑取胜的关键在“善于观察、合理分析、知己知彼”后，我让学生用一句话来说一说，这样学生可以用“--、--还—”的简单句式，聪明的孩子还能用“不仅---而且----”稍有难度的句式。学生在弄清了句式特点后，能结合平时的说话和生活实际，这不但便于学生掌握、运用，也增加了课堂的情趣。 |
12．田忌赛马
1、注音，并写词语。
sǎo xìng chuí tóu sàng qì qīng miè zhuǎn bài wéi shèng
（ ） （ ） （ ） （ ）
xiōng yǒu chéng zhú yí huò mù dēng kǒu dāi biān ji
（ ） （ ） （ ） （ ）
2、比一比，再组词
赢（ ）肌（ ）滨（ ）重（ ）
嬴（ ）讥（ ）膑（ ）垂（ ）
3、积累词语
| 字 | 部首 | 除部首外几笔 | 词义 | 组词 |
| 轻蔑 | ||||
| 疑惑 |
比喻做事情之前已经有通盘的考虑（ ）
扭转败局获得胜利。（ ）
十分高兴骄傲自满的样子。（ ）
形容因吃惊、害怕而的样子。（ ）
形容低着脑袋无精打采的样子。（ ）
5、用一个词语了来形容一下课文中的人物（不能重复）
（ ）的田忌（ ）的齐威王（ ）的孙膑
6、第2次比赛时，田忌用（ ）对齐威王的（ ），接着用（ ）对齐威王的（ ），最后用（ ）对齐威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。
7、联系课文内容，完成填空。（40分）
第一次比赛结束后，齐威王 （神态）地夸耀自己的马。田忌 （神态）准备离开赛马场。孙膑却 （神态）让田忌再赛一场。他说：“
”意思是 。田忌的 比齐威王的 慢一点，但一定比齐威王的 快一点；田忌的 比齐威王的 慢一点，但一定比齐威王的 一点。因此只要 ，田忌就能 。齐威王和田忌看问题的方法一样，都是 ，而孙膑 。
8、将下列历史人物填到相应的成语旁边。
赵括 诸葛亮 祖逖 蔺相如 廉颇 勾践 曹植 荆轲
初出茅庐——（ ） 纸上谈兵——（ ） 卧薪尝胆——（ ）
闻鸡起舞——（ ） 完璧归赵——（ ） 草船借箭——（ ）
负荆请罪——（ ） 图穷匕见——（ ） 煮豆燃萁——（ ）
（一）课内阅读：《田忌赛马》节选1７%
齐国的大将田忌很喜欢赛马。有一回他和齐威王约定，进行一次比赛。
他们把各自的马分成上、中、下三等。比赛的时候，上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。田忌觉得很扫兴，垂头丧气地准备离开赛马场。
田忌的好朋友孙膑也在人群里。这时，孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀说：“从刚才的情形看，大王的马比你的马快不了多少呀……”
孙膑还没有说完，田忌看了他一眼，说：“想不到你也来挖苦我！”
孙膑说：“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。”
田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹马？”
孙膑摇摇头，说：“一匹也不用换。”
田忌没信心地说：“那还不是照样输！”
孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”
齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马，看见田忌走过来，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”
田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”
齐威王轻蔑地说：“那就来吧！”
一声锣响，赛马又开始了。
孙膑让田忌用下等马对齐威王的上等马，第一场输了。
接着进行第二场比赛。孙膑让田忌拿上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。齐威王有点慌了。第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。这下，齐威王目瞪口呆了。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
1．第三节中的省略号表示（ ）。2%
2．在文中找出下列词语的近义词4%
情况——（ ） 挖苦——（ ）怀疑——（ ）
赢——（ ） 败（ ）
3．在文中找出下列词语的反义词３%
重视——（ ） 赞扬——（ ） 相信——（ ）
4．田忌疑惑地看着孙膑：“你是说另换几匹？”句子中“疑惑 ”说明_________________
5．孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”其中“胸有成竹”的意思是_______________，在文中表示__________________________________。 2%
6．写出表示神态的词语。
7.第二次比赛田忌能够取胜的主要原因是因为_______________________________________.
为什么孙膑能够“胸有成竹”地让田忌照他的主意办？从中可以看出孙膑是怎样一个人？
8、田忌赛马的故事给我们的启示：
A:要办好事，就要听从别人的意见。B：要办好事，就要多动脑筋，分析情况 ，合理使用力量；C：要办好事就不要怕失败，失败了继续干，才能够赢得胜利。
课外阅读：
丢失的东西
一天晚上，我从街上卖梨的摊子前走过，突然，脚下滑，我赶紧扶住旁边的一个木箱，才没摔倒，就在我扶住木箱时，顺手抓了一个梨。这时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有看见，便站起来，走了。这时，梨已稳稳当当地到了我的手心，只见这梨子黄澄澄的，散发出一股诱人的梨香。
拿着梨，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢□吃了□不好意思□扔掉吧□又舍不得□怎么办□怎么办□我边走边想，不知不觉就到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪儿来的梨？”“梨……梨……是梨摊上的……”我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉地说：“从小不学好，长大怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但很有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白自己到底丢失了什么？
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送了回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个好孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。这时，我终于找回了爸爸说的我丢失的东西。
1、 将短文第二自然段中缺少的标点填上。
2、 用“ ”线画出描写“我”心理活动的句子。
3、 填上适当的词。
一（ ）摊子 一（ ）梨香 （ ）的梨 （ ）的孩子
4、 从文中找出下列词语的近义词。
连忙（ ）随手（ ）严肃（ ）究竟（ ）称赞（ ）
5、 作者丢失的东西是 。
6、 文中讲到作者 脸红，请你说说作者第一次和的原因。
第一次脸红：
第三次脸红：
7、 读了这篇短文，你明白了什么？
小 溪
清晨，我漫步在升腾着薄雾的小溪旁。雾气像一缕缕白纱，轻轻地、缓缓地在小溪上空萦绕。溪底，是一幅美丽、神气的画，色彩斑斓(lán)：赤色、橙色、黄色、金色、紫色……令人眼花缭乱。画中，那一朵朵盛开的“鲜花”在微微颤动。是欢迎我吗？
我兴奋极了，坐在溪边的石头上，用双脚拍打溪水。呀，“鲜花”被我打碎了！我赶紧止住脚。晨风吹来，溪边的野花香气扑鼻。柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。溪水从我的脚上轻轻流过，像母亲温柔的手抚摸着我。
黄昏，我又来到溪边。小溪轻卧在青山的怀抱中。夕阳西下，连绵的山冈、翠绿的竹林、婀娜的柳树、明丽的小溪……都笼罩在一层透明的、金灿灿的薄纱里。
小溪，真美呀！
1、短文通过 和 这两幅画面的描写突出小溪的 。写
景色主要采用 态描写，写 景色主要采用 态描写。
2、短文中描写了 、 、 、 这些事物的动态。
3、用“ ”画出短文中静态描写的句子。
4、缩写句子。
（1）柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦。
（2）溪水从我的脚上轻轻流过。
5、第一自然段中的“鲜花”指的是
6、“柳枝的软弓拉动了小溪的琴弦，奏出了和谐的乐曲。”这句话中的“软弓”是指 ，“琴弦”是指 ，“乐曲”是指 。
7、这篇文章表达了作者 的思想感情。
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