应用Word2003制作电子报刊

教材分析：

《应用Word2003制作电子报刊》是人民教育出版社《小学信息技术》六年级上册的第一章第一节的内容，是一节综合实践课。本教学设计是基于局域网内主题教学网站提供教学资源条件下，利用学生已经掌握的源图片处理操作、Word2003文字处理、文本框应用、图片排版等知识，制作出有主题、展现个性的电子报，让学生学以致用，培养学生自主探究精神、创新思维、小组合作交流及综合运用知识的能力，从而提高学生的信息技术综合素养。

学生情况分析：

六年级学生对电脑基本操作已经相当熟练，在掌握word2003软件操作的基础上，一些富有个性和创造精神的学生常常可以展现出其惊人的作品主题。教师抓住学生对周围的一切充满好奇又急于表现自己，同时又对教师布置的任务虽能认真对待，但急于求成的心理特点，对课堂任务进行了不同层次上的适当调整。本节课给学生提出一个总的任务，让学生从表格排版、文字的修饰、图片的处理、素材搜集、下载资料和处理资源等几方面综合运用所学过的知识，师生全力营造一个和谐创新的课堂氛围。

教学目的：

1、基于局域网的主题网站提供学生所需要的信息及资源，引导学生自主搜集文本及图片信息的筛选下载，并进行可用性的处理，培养学生获取信息的兴趣和能力，从而培养学生的信息素养；

2、掌握在word中运用表格排版，综合应用文字、艺术字、图片、文本框等元素制作电子报，培养学生良好的审美能力，综合运用知识的能力；

3、培养学生在学习过程中自主、合作、探究的学习方式和创造性思绪。

教学重点难点：

1、应用表格及文本框进行排版；

2、文本框的叠放问题及背景设置、图片的定位。

教学思路及手段分析：

1 、依据新课程标准，对教材进行创造性、合理的再开发。爱美之心人皆有之，在导入新课时，利用好主题教学网站的优秀作品，激发学生的求知欲和学习兴趣。

2 、采用采用任务驱动和小组合作形式，创设疑问，引导学生小组协作及自主探究。通过电子报的排版设计，增强学生的审美意识与想象力，提高学生的综合素质。

3、让学生“基于任务驱动下的自主探究，基于小组协作的主题学习，基于教学资源下的个性创作”。学生在制作电子报的过程中，既充分发挥个性水平，又提倡某些环节的分组协作。

4、利用局域网主题教学网站，实现教师演示、设置疑问、作品展示及作品互评。在准备充分的课堂环境中，全面地为不同层次学生的提供拓展创作空间和及时的指导。在创作作品过程中，学生也可以方便的相互进行交流。充分体现为学生自主探研学习的创设环境的构建主义理念。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣：（3分钟）

教师活动：通过局域网的主题教学网站展示任务及作品。展示图文并茂的电子报，配以优美的背景音乐（课件演示，不同主题展示一份电子报作品），提供富有个性的主题给学生参考。

[设计意图]：创设美好的学习情境，调动学生的积极性，利用学生对美好事物的向往，激发学生创作欲望和学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，从而乐学。

二、小组协作完成主题作品素材的收集及设计构想（5分钟）

学生活动：按照平时4人小组形式，制作水平较高的小组长协助教师帮助其他学生，并起带头激励作用。让学生讨论商量并以最快的速度确定主题，在主题教学网站上搜集有用的文字和图片资源。

教师活动：让小组长根据具体情况合理的将组内成员分配不同的任务，开始制作。

学生活动：组长进行分工，组员合作。轮流制作，其他人协助设计制作，提供意见，如：设计布局或者设计颜色、字体等内容；负责与其他小组交流，当组内成员遇到技术上的问题或资源使用等问题时，可以进行组与组之间的交流或利用多媒体教学系统与老师求助。

教师巡视、个别指导。

[设计意图]：由于学生对电脑操作能力不一，我采取了分层次，多任务达成目标的方法来解决。教学中的重、难点也可以在生生、师生间的交流中找到解决的方法，体现出主题教学网站的优势。使学生在互动协作的交流方式中，养成一种互相支持、互相协作、互相补充的学习方式。

三、让学生在创作的欲望中对作品进行模仿制作（15分钟）

师生共同活动，回顾复习：任务提出后，教师出示本课作品范例《近视眼预防与眼睛保健》，让师生共同分析电子报作品用到了Word中哪些元素？如何应用？教师也可以适当的把一些重点操作过程进行演示。

学生活动：模仿参照作品进行初步布局设计。

[设计意图]：要做一份从内容到配色、排版都很出色的电子报对于四年级的学生来说很不容易。因此我要求学生从模仿开始，然后在模仿中自主探究，不断创新。例如版面设计可以模仿小学生报的排版、杂志封面。

四、自主探索、合作交流，进一步突出主题，完成个性作品（10分钟）

教师活动：总结学生在制作过程中遇到的一些难点，教师进行点拨，切入解决问题在于关键要点。通过演示和介绍理解类似概念的过程启发引导学生自己去分析突破。

以下以几个知识点为例：

1、图片的设置技巧

选中图片，拖动图片的边和角可以改变大小；拖动图片可以改变位置。

2、图片与文本的关系

图片工具栏上上有一个＂文字环绕＂按钮，可以设置图片与文字的环绕方式。如图：（图示在主题教学网站里提供）

3、文本框设置

文本框填充背景、线条及版式的调整。如图示：

学生在探索过程中教师不断巡视指导，了解学生的活动情况，引导、鼓励和辅导学生完成教学任务并能运用技巧创造性美化主题作品。

五、学生作品展示进行小组间互评（5分钟）

通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的成果，表扬积极完成任务的学生。让全体学生进行投票选出心目中的优秀作品，得票最高的前三名组员代表进行自述介绍，请其他学生发表意见，说做得比较好，还要进一步改进，并提出改进的建议。教师作总结发言，最后当场把作品打印出来送给获奖学生。

[设计意图]：通过作品评价并比较，小组之间取长补短，学生之间相互学习、相互进步，培养学生的团结协助能力。通过分析和总结，学生的思维有了拓展，想象力、创造力得到发展。激发更多学生进行作品创新，体会成功的喜悦！

六、学生自我评价（2分钟）

学生活动：填写自我评价表

1 、本课设置任务较繁重，让六年级学生用一节课时间完成从资料搜集到作品评价的过程，在环节设计上必须设法引导学生跟随教师的节奏，把握重点难点环节，及时高效地解决学生随时遇到的问题。由于学生层次不一，在实际操作中，仍然会有小部分学生落伍的情况出现。

2 、学生在模仿创作的过程中，很易受到老师作品固定模式的影响，所以教学过程中要提供更多可供学生参考的报刊作品，杂志封面或者其它书籍。让学生在评价别人作品时能积极提出多些自己的元素并大胆运用到作品中去，达到取其精华，弃其糟粕的目的。

3 、六年级学生的审美能力有限，因此在对电子报排版、色彩、图片处理、图文搭配等方面需进行更多的培养。