比较几分之一的分数大小教学设计

教学内容

    人教版小学三年级数学上册第93页例3、“做一做”及练习二十二的第三题。

教学目标

    1、使学生能比较分子是1的分数的大小。

    2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

    3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使其获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重难点

    能比较分子是1的分数的大小。

教具学具准备

    课件，纸片，纸条。

教学过程

一、学前准备

（一）、自我介绍。

（二）、复习

1、填空

    2、看图写分数

    3、借助第二个课件重新认识分数。

    4、完成写出下面各分数。

二、导入新课，探究新知

    昨天陈老师帮助我们认识了二分之一，四分之一这样的数。像二分之一、四分之一这样的数都是分数。那么这一节课我们将学习新的内容——比较几分之一的大小。并板书课题。

    1、出示电子课本，让学生观察例3.

    小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？

    教师参与讨论。

    学生汇报：

    学生甲：我发现二分之一大于四分之一。

    学生乙：我发现四分之一小于三分之一。

    学生丙：我知道了平均分的份数越多，每一份越少。

    学生丁：平均分的份数越少，每一份反而越多；平均分的份数越多，每一份反而越少。

    教师小结：二分之一就是一个月饼的一半，四分之一就是把这个月饼平均分成四份后，所占的一份，所以二分之一大于四分之一。

    同样分析后可得出四分之一小于三分之一。

    2、再一次验证二分之一大于四分之一。

学生动手操作：一人将长方形纸片平均分成2份，将其中1份涂上颜色，并写明二分之一；一人将另外一张同样大小的纸片平均分成四份，将其中一份涂上颜色，并写明四分之一。对比一下涂色部分平均分成几份的更大一些。

3、巩固练习

   1、教材第93页“做一做”的第1题；

   2、教材第93页“做一做”的第2题；

   3、教材练习二十二的第三题；

   4、利用手中的纸条，任意折一个几分之一的分数。

4、拓展训练

    回家后找一找生活中哪儿用到了分数。

板书设计

                 比较几分之一的分数的大小

    一个物体或图形，只有平均分才能用分数表示，分的分数越多，每份就越少；分的份数越少每份就越大。