个案基本资料
| 姓名 | 莫灵龙 | 性别 | 男 | 年龄 | 15 | 班级 | 七（3） |
籍贯 | 广东 | 是否单亲 | 否 | 是否 独生 子女 | 否 | 父母关系 | 好 |
| 学习基础 | 各科基础都较为薄弱，尤其是英语根本不懂。 | ||||||
| 学习态度 | 态度不端正，经常欠交作业，特别是语文作文都经常不写，平时测验也不写作文。 | ||||||
| 性格及行为习惯 | 性格较内向，很少和同学交流，学习上更不敢问老师和同学。 | ||||||
学习能力 | 理解力不强，自控能力不够，有上课爱讲小话现象。 | ||||||
| 学习可发掘潜力 | 有希望 | ||||||
| 其他基本情况 | 该生较为诚实，犯错时，老师对他的教育，他都能乐意接受，从来不和老师顶撞。 | ||||||
| 产生学习心理障碍的原因 | 性格内向，学习态度不端正，时间观念不强，家长对孩子的学习不够关心。 | ||||||
| 疏导时间 | 9月14日 9月25日 10月12日 10月19日 11月21日 | 疏导方式 | 1，课间交谈2，家长沟通， 3，多鼓励，善于表扬 4，其它。 |
主要过程 及效果 | 1．经常与其父母联系，要求他父母做好他的思想工作，多给孩子一些精神上和物质上的奖励。 2．该生开学时还是比较积极的，由于多次完不成老师布置的作业，字也写得不好，老是被老师们批评，失去了信心，现在我们需要调动其学习的积极性。 3．对他多点耐心、关心，抓住他的闪光点，经常鼓励他，引导其他同学也来帮助他，一有进步就及时表扬，树立他的信心。 5.让他担任班里的团支书职务，给他一些担子和责任。 这几个星期完成作业的情况好了很多，都能按时完成了，课堂上也能提起精神，积极发言；学习态度端正了，学习的时间观念也强了；纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。 | ||
| 渗透的方法措施 | 感恩教育；行为习惯的养成教育；成长档案记录； | ||
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