深圳优质课教案 小学二年级英语Unit5 Food I like

一、学情分析二年级的学生生性活泼好动，语言模仿能力强，形象思维占优势，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。凡是趣味盎然的学习内容和游戏活动，他们都会积极主动地参与，对日常生活中熟悉的食物主题很感兴趣，图文并茂的教学资源为学生的学习提供充分的准备。但学生的自制力仍不是很强，听的习惯不太好，课堂注意力容易分散，因此需要教师不断地通过有效方式激发和强化。另外，学生的灵活运用所学的英语进行交际的能力仍在初步培养，这些都有待老师培养和引导的。

二、教材分析

1、本课内容位于第二模块中，都是围绕着like 的句型展开，共有两个句型：1.what do you like？I like…  2.whould you like some… sure./no thanks.核心词汇是在之前学过食物的基础上，增加了salad fish chiken.

2.学生在一年级已教授过关于食物词汇和句型，对于饮食文化和餐厅文化有着基本的了解。二年级复现food I like准备在原有食物认识基础上，增强学生对饮食文化的了解，以及完成更为完整的餐厅语境。如：怎样制作salad,制作自己的菜单。等等

3、本节课结束后，学生除了掌握核心词汇和句型外，对如何在餐厅礼貌就餐，买单有了初步了解。能到餐厅点菜，买单。会自主配搭salad。增强了学生对于英语文化的兴趣。

三、单元设计整体思路和依据

根据二年级学生的年龄和心理特点，本单元充分利用英语课程资源，主要采用的是情境教学法、TPR教学法、任务型教学以及小组合作学习等教学方法，让学生通过视、听、说、唱、演等方式感知语言、理解语言，从而培养学生的兴趣和自主学习能力。

课前用free talk 使全班学生有了用英语进行交际的机会，做好课前准备为本课时的教学任务做铺垫。通过表演和看图片猜猜看的活动引入本课的教学内容；在教学过程中，运用TPR，直观实物，图片情景交际法、听说法、游戏法、表演法、自主学习法，合作学习法和唱歌谣配动作等活动激发学生的学习兴趣。

四、单元教学安排（课时、内容）Three periods

Period 1: Let’s talk & Let’s learn      Period 2: Let’s play& Let’s enjoy     Period 3: let`s act 

五、单元目标（依据《课程标准》，结合对学生和教材的分析结果，确定总体教学目标。包含：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、情感态度目标、文化意识目标等。）

学生能够运用所学来询问别人的饮食活动，并懂得在交流时如何感谢他人，能正确表达赞美之情。

1）能用本单元所学单词和句型熟练运用在相应的语言环境中。

2）通过本课学习能在餐厅语境中点菜，并询问同学想吃什么，作简单的推介。

3）引导学生在掌握词汇的基础，拓展搭配fruit salad，在餐厅语境中完成对话。

2. 语言知识目标：

词汇：

学生能从听、说、读三个方面掌握本单元所学的单词（salad fish meat）

句型：

1）学生能用would you like some…?sure/no thanks.来问答有关喜欢什么样的食物的问题。

2) 学生能用would you like some…?sure/no thanks 的对话来询问别人的饮食习惯。

3.语言技能目标：

听：

1)学生懂得用英语进行介绍食物的交流。

2）学生能听懂课堂活动中老师的简单提问并能恰当互动；

3）学生能听懂常用指令和要求并做出适当反应。

说：

1）学生能表达食物的适当用语，做到发音清晰，表达清楚；

2）学生能就所学内容进行讨论食物的对话。

读：

学生能认读所学单词和句子；

4．学习策略目标：

1）学生能主动与同伴合作交流，共同完成学习任务。

2）培养学生自主学习和可持续学习英语的能力。

3）学生能通过老师的引导在已学知识和新学知识之间建立联系和联想；

5. 情感态度目标：

1）通过儿歌、游戏等学生喜欢的活动，培养学生学习英语的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

2）通过不同的任务活动培养学生主动参与、乐于合作交流的态度。

3）渗透德育教育：如何礼貌的在餐厅点菜就餐。

6. 文化意识目标：了解中西方饮食文化的知识。

六、具体教学设计

课型:新授课

时间： 40分钟

教学内容：着重教学新单词salad, fish, chicken和句型：Would you like some…? Yes./Sure. I like…  No,thanks./thank you. I don’t like…

教学目标：1、能听、说、读单词salad, fish, chicken.

          2、能使用句型“Would you like some…? Yes./Sure. I like…  No,thanks./thank you. I don’t like…

          3、介绍个人的食物喜好，培养学生的语言组织能力、想象力以及综合运用语言的能力。 

教学重难点：1．单词：salad, fish, chicken.

2．句型：Would you like some…? Yes./Sure. I like…  No,thanks./thank you. I don’t like…

3、流利运用所学的语言询问他人想吃什么食物、会快速回答他人的询问。

教学过程

               Fish  

Would you like chicken ?            

               salad       

Yes./ Sure. I like...

No,thanks./thank you. I don’t like...        

教学后记：这节课所授内容是学生非常感兴趣的食物话题，通过多媒体的应用和各种教学活动，学生的听说训练得到加强，感觉学生状态很不错，积极性极高，课堂纪律也很好，思维活跃，积极举手发言，能够很好地配合老师的课堂教学。这节课的任务是学新单词，接触新句型，在整个复习新授过程学生反映都不错，学生们对书本以外的东西知道的很多，值得肯定和表扬，在语言的实践中，学生的胆量、合作的意识也在不知不觉中得到了锻炼，充分体现了面向全体学生、以学生为主体的教学观念。但复习显得有点长了，新授的衔接处理得不是很好，学生小组活动也有点单一。在今后教学中要多加注意，多加研究，不断探讨，争取高效率的课堂，让学生学得轻松，学得愉快。