unit3 my friends教案

第一课时:

教学目标:

1．能听懂会说My friend is strong. He has short hair....

2．会用long hair, short hair, thin, strong, quiet等词简要描述一个人的模样和特征。

3．能听、说、认读单词和词组：friends, long hair, short hair, thin, strong, quiet

教学重点：

1．句型：Who's he/she? Who's your best friend?

2．词汇：hair, thin, strong, quiet

教学难点:

1．发音：friends, thin

2．名词复数的使用

教具准备：

1．Amy, ChenJie, Sarah, Mr Black的面具或头饰

2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's learn／A］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程:

(一) 热身\\复习(Warm up\\Revision)

1. Sing a song :The More We Get Together

2. 复习单词long short tall big small,并说出汉语意思.

(二) 呈现新课(Presentation):

1. 教师出示ChenJie的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie。教师说：She has long hair. 

2. 边说一边做动作帮助学生理解）.并写板书:long hair 教师出示John的图片,问:Who is he ?学生回答: John.教师说:”She has short hair. 并写板书:short hair. 用相同方法学习,并用课件展示单词:friends strong thin

教师导入课文对话：John has a friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生观看课件［Unit 3 Let's learn/A］教师问：Who is he ?(板书)

听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let's learn/A］

让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。 

3. 讲解 “Who’s your best friend?”展示课件.

(三) 练习(Practice)

1. 看图片,完成下列句子.

2. 猜一猜.Who is he\\she?

(四) 作业:(Homework)

为爸爸妈妈画像

在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。

第二课时:

教学目标:

能询问或回答他人(男性)的姓名,如:What’s his name? His name is.... 并能在实际情况中运用. 能描述男性的外貌,如:He has big eyes,short hair.... 能听说photo 和A Chinese friend. 介绍朋友之间互赠礼物的礼节.

教学重点：

1．句型：What's his name? His name is… He has…

2．词汇：Chinese, photo

教学难点：

1．发音：Chinese, his的尾音

2．句型：His name is ....学生较难掌握.

教具准备：

1．同学的照片 2．John和他妈妈的面具或图片。 3．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］ 4．教材相配套的教学录音带.

教学过程:

(一)热身\\复习:(Warm up\\Revision)

1. 复习单词:friends long hair short hair thin strong quiet

2. 问答练习：Who's your best friend?

（二）呈现新课（Presentation）

1． 新课导入。教师先自我介绍My name's ….，然后提问一名男生What's your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is… He is…教师问学生：What's his name? 启发学生回答：His name is...教师继续指其他男生，让学生回答：What's his name? 教师再指另一个男生，让一个学生问What's his name?另一个学生回答 His name is..（多做几组）

2. 教师出示课文人物面具，让学生做问答：What's his name? His name is…

 3. 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some photos.Look at this photo, who can tell me his name? 

4. 教读单词photo

5.教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。 例如：His name is Zhang peng. He has short black hair and big eyes. He's tall and strong.

6. 教师出示John的面具问：What' s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：She is John's mother. John is talking about his Chinese friend to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。

7. 让学生观看教学课件［使用与教材相配套的教学课件Unit 3 Let's talk/A］

8. 让学生就对话内容回答问题。

Does John have a Chinese friend?

What's his friend's name?

Is he tall and strong?

9. 编对话表演.可以运用准备的礼物,把互赠礼物的礼节运用到对话表演中.

（三）练习（Practice）

1． 做"猜人"游戏。与Let's play部分相结合。让一个人来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. He's thin. He has short hair. He likes math. Who's he?

2．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。猜的学生要根据说话人的声音判断性别A boy? A girl?其他学生判断Yes或No。如果回答对了，全班同学再问：What's his name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

(四)作业:(Homework)

Recite the new words. Listen to the tape and practice the dialogue.

第三课时:

教学目标:

1. 母Ss Tt Uu Vv 和单词teacher student.

2. 以S ,T ,U ,V字母开头的单词,如:spoon,tiger,umbrella,violin等.

3. 制作finger friends,培养学生的动手能力.

教学重点：学习书写英文字母Ss, Tt, Uu, Vv的大小写和学习拼写单词：teacher,student

教学难点：

1． 大写T,U的笔顺和小写t的书写格式。

2． 单词spoon , van的发音。

教具准备: 1． 图片snake, tiger, umbrella, USA, vest violin, van

2． 写有大小写Ss, Tt, Uu, Vv的字母卡

3． 单词卡student, teacher

教学过程:

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 教师出示字母卡让学生认读字母。

2． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教写字母Ss（出示字母课件）和教学单词spoon

教师问学生：Are you a student? 学生回答：Yes, I am a student.

教师出示图片，学生说出snake。

教师让学生说一说student和snake的第一个字母是什么。学生回答：s。教师出示单词卡student， 让学生认读。然后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Ss的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母s打头的单词。教师拿出一把小勺，教说spoon。注意p在这个单词中的发音。

教师：这三个词都是以字母s打头的单词。谁还记得怎样写大小Ss？可让学生书空或在黑板上书写。对书写笔顺正确的学生给与表扬，如书写错误，教师可再找其他学生书写。

教师在四线三格中教写字母大小写Ss。

2． 教写字母Tt。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出单词tiger。

教师指着教室里的电视，问学生：What's this? 让学生说出单词TV。

教师出示单词卡teacher, 让学生读出来并说出中文。

教师问：谁知道这三个单词的第一个字母是什么？学生回答：t。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Tt的大小写。让学生说出大小写字母Tt的笔顺并书空。

3． 教写字母Uu。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出单词umbrella。

教师出示一面美国国旗，让学生说出这个国家的名字USA。

教师一边做动作一边说：My pen is under the book.

教师让学生说出umbrella, cup. under这三个单词的第一个字母是Uu。

教师出示字母卡，让学生辨别字母Uu的大小写。

4． 教写字母Vv和教学单词van。（出示字母课件）

教师出示图片，让学生说出vest, violin.

教师问学生知道这两个词的第一个字母是什么吗，学生回答出v后，教师出示字母卡，让学生辨别字母Vv的大小写。

教师说：今天我们再来学习一个以字母v打头的单词。出示图片问学生：Is this a bus? Is this a car? 学生回答出No后，教师说：It's a van.教读单词van，并让学生说一说中文。

教师：这三个词都是以字母v打头的单词。让学生书空或在黑板上书写。教师在四线三格中教写字母大小写Vv。

4． 让学生听录音带跟读模仿。

5． 学习拼写单词teacher, student。

教师出示单词卡teacher, student, 让学生认读。

教师让学生看单词回答：How many letters in this word?学生回答后，让他们拼读单词。

6.Let’s make :先制作好 “五指朋友”T:I have five finger friends. Do you like them?Please have a try. 让学生开始制作.

(三) 练习(Practice)

The teacher asks a student come to the front of the class, and tell him/her a word, then asks

other students guess the word.

(四)作业(Homework)

1. recite and write the letters from Aa to Zz.

2. Spell and write the five words :

Boy friend girl teacher student

第四课时:

教学目标:1.能用“I like……”.说出自己的爱好,并能用 “My friend likes….”介绍朋友的爱好.

2.能听说认读music,science,sports,computer game,painting,并能根据指令做出相应的动作,如:Listen to music,do sports等.

3.能完成Part C中的表格,并能根据表格内容对朋友进行描述.

4.注意培养学生严谨的学习态度,提倡发展学生的兴趣爱好,提醒学生应适量地玩有益的电脑游戏.

教学重点:表示兴趣爱好的词汇.

教学难点:单词science的发音要注意.脑游戏.

课前准备:1.教师准备多媒体课件,录音机.

2.单词卡,图片.

3.学生准备名片卡.

教学过程:

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1．复习有关fruits的单词。教师：Who can say some words about fruits? 2．听录音，让学生模仿录音内容做对话。［使用第二册Unit4 Let's talk/A 教学录音带］ Do you like peaches? Yes, I do. Do you like oranges? No, I don't. What about pears? Oh, I like them very much.

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：I like sports. 重复两遍之后，问学生：Do you like sports? 引导学生说出：Yes, I like sports. 教师指着这个学生说：He/She likes sports. 然后让学生重复老师的这句话。

2． 教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：I like music. Do you like music？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes music.

3． 教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Do you like science? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes science

4．教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Do you like painting/computer game? 教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/She likes painting/computer game.教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s 不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音。

5． 让学生看着黑板上的图片读出单词。

6． 教师出示单词卡，让学生认读，并把它们贴到黑板上相应的图片下方。

 7． 教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Who are they?学生答：One is ChengJie, One is Mike.

8． 教师说：Mike and ChenJie are talking about their friends. Now, Let's listen What do their friend like?

9． 让学生观看教学课件［Unit 3 Let's learn/A］

10．教师提出问题，让学生回答。

What does Mike's friend like?

What does ChenJie's friend like?

11．听录音带跟读课文和单词。

12．让学生说一说自己朋友的爱好。教师：What does your friend like?

13．教师边说词组边做动作，帮助学生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。

14．让学生听录音，跟读Let's do 部分的词组。

(三) 练习Parctice

1.完成C Tast time

2.让学生用简短的英语介绍自己的朋友.

(四)作业 (Homework)

1.Listen and read the new words and drill.

2.Recite “Let’s do”.

第五课时

教学目标:1.能听懂、会说 “What’s her name? Her name is ….” 并能在情景中运用.

2.学说Let’s chant部分内容.

3.会唱歌曲,并进行情景教育.

教学重点:学会用句型“What’s her name? Her name is ….”在情景中进行问答.

教学难点:及歌曲的句子含义理解.歌曲节奏较快,如:这一句学生较难掌握,教师可通过讲解、示范等多种方式帮助学生理解。

教具准备：

1．John和ChenJie的面具。

2．教材相配套的教学课件［Unit 3，Let's talk/B］

3．教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

1． 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生What's his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What's her name?来询问）

2．Say something about your friend: I have a friend. He/She has… He/She is… He/Shelikes…

（二）呈现新课（Presentation）

1．做"猜物"游戏。教师手拿一本书：I have a book. Guess! A maths book or A Chinese book?

教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？

2．教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。

3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班"Boy or girl?" 学生答"A boy."教师问：What's his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who's this girl? What's her name?

4．教师出示ChenJie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl?学生答出girl.教师再问：What's her name?

5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：What's his name?

6．教师：ChenJie and John are talking about their friends.让学生观看教学课件。

7．看完课件回答问题：Who's ChenJie's friend? Who's John's friend?

8．两人一组表演课文。

9．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。

10．听录音，让学生跟读chant。［使用相配套的教学录音带Unit 3 Let's chant/B］

11．学唱歌曲Friends

(三)练习: 1．听音猜人。教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What'shis/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

2．传话.

(四)作业(Homework)

Listen to the tape and practice the dialogue.

第六课时:

教学目标:1.能认读并会书写大小写Ww, Xx, Yy, Zz。会拼写单词boy, girl, friend能听懂、会说单词yacht, zipper. 2．完成Let’s check部分的内容. 3 .能理解会说Story time 中的会话,鼓励学生进行角色表演,并渗透互帮互助的思想教育.

教学重点:掌握四会字母及单词.

教学难点:friend一词中ri两个字母的顺序,学生容易搞错.yacht,zipper是第一次出现,教师在教学中要特别注意. 

教具准备：

1. 写有大小写Ww, Xx, Yy, Zz的字母卡 2． 图片yacht, zebra 3. 单词卡window, watermelon, walkman, taxi, six, yellow, zoo 4. 教材相配套的教学录音带

教学过程：

（一）热身、复习（Warm-up/Revision）

1． 听写。教师发给学生每人一张四线三格纸，教师随意读出字母Aa-Vv， 学生要在纸上书写所听到的字母。听写完毕后学生要把写好字母的纸交给教师。

2． 教师出示字母卡让学生认读字母。

3． 复习单词。注：要求听说的单词，让学生看图说单词。要求听、说、认读的单词，让学生看单词卡读单词，并说出中文含义。

（二）呈现新课（Presentation）

1． 教写字母Ww。（出示字母课件）

2． 教写字母Xx。（出示字母课件）

3． 教写字母Yy和单词yacht。（出示字母课件）

4． 教写字母Zz和单词zipper。（出示字母课件）

教师出示单词卡zoo，让学生读出单词并说出中文。

教师问学生：What can you see in the zoo?

当学生说出zebra时，教师出示该图片。

教师让学生说出zoo和zebra的第一个字母是什么。学生回答z。

教师手拿一根拉链，教学生说单词zipper，让学生通过读音说出第一个字母是z。

教师出示字母卡，让学生辨认字母Zz的大小写。让学生说出大小写字母Zz的笔顺并书空。教师在四线三格中教写字母大小写Zz。

6． 让学生在练习本上把所学字母Ww-Zz每个写一行。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

7． 让学生听录音带跟读模仿。

8． 学习拼写单词boy, girl, friend

教师分别指着班里的一个那同学和一个女同学说：This is a boy. This is a girl.

教师问：Can you spell the words "boy and girl"? 如有学生能够拼出单词，教师要给与表扬并说：那让我们来看一看他拼的对不对，然后出示单词卡。如没有学生拼出单词，教师说：我们学习单词不仅要会说还要会写，今天我们就来学习几个单词的拼写，看谁学得快。然后出示单词卡。

(三)巩固(Consolidation)1.Story time :We’re all friends heres.You know friend should help each other. Rabbit and his friends are going to pull up a big turnip.

请看VCD. 2.Let’s check.

（四）趣味操练（Practice）

1．Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

2．Listen and show

教师将学过的字母卡片分发给学生，让学生熟读该字母。教师说一个以所学字母开头的单词。学生举起该单词起始字母的字母卡片。活动继续下去，让更多的学生举起手中的字母卡片。

(五)作业(Homework)

1.Introduce your friendsor your family after class.

2.Write a short passage