教育技术培训作业题及答案

判断题：要求在正确的题后括号内填A,错误的题后括号内填B。

1、教育技术从属于信息技术。（B）

2、教育技术的研究对象是教学过程和教学资源。教育技术的范畴涉及设计、开发、利用、管理和评价五个方面，它们之间的关系是协同作用的。（A　）

3、教育技术是以信息技术作为基础的。（A　）

4、教育技术中的“技术”是指有形技术和智能技术两个方面的技术。（B　）

5、信息技术在课程教学中的应用，本质上看是以教学目标为核心。（A　）

6、学习理论是教学设计的非常重要的理论基础。（B ）

7、教育技术素质与教师的专业知识、专业技能和专业态度关系不大。（B ）

8、“在教学设计中必须了解学习者已有的认知结构，然后设计出相应的教学”，这主要体现的是认知主义学习理论对教学设计的影响。（A ）

9、教育技术的本质特征是运用技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率和效益的理论和实践。（A ）

10、信息技术与课程的整合时，教学中所用的信息技术越先进，则教学效果越好。（B ）

11、教育技术的应用能为新课改提供技术与智力双方面的支持。（B ）

12、把计算机作为学习对象是指把计算机作为教学的对象和内容的教学。（A ）

13、信息技术与课程整合中，常提及的“新型教学结构”是指"主导-主体"的教学结构。（ A）

14、当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式。（B ）

15、信息技术与课程整合的探究性或研究性综合教学实践活动中教师应严格控制学科（课程）界限，不能突破。（ B）

16、信息技术在教学应用中可以代替教师的角色。（B ）

17、考察信息技术在教学中的应用是否恰当时，应重点看教师是否围绕着信息技术运用来开展教学活动（　B）

18、信息技术与课程整合，强调的是信息技术要服务于课程。（A ）

19、信息技术在课程整合中的作用是充当教师编写文本教案的工具。（ B）

一、判断题：要求在正确的题后括号内填A,错误的题后括号内填B。

1、将认知领域的教学目标分为了解（识记）、理解、运用、分析、综合、评价六个层次的美国心理学家是奥苏贝尔，这六个层次从认知的复杂性和难度上来看是依次提高的。（A ）

2、开展教学设计时，应以形成解决教学问题的方案为目的。（A ）

3、分析学习者特征和制定教学策略属于教育技术的管理方面的范畴。（B ）。

4、一个完整的教学过程一般包括教学准备、教学实施、评价反思等三个环节。（A ）

5、进行集体化教学设计时主要需要分析学习者的相似性特征。（A ）

6、教学设计的具体产物可以是课程、教学方案，也可以是教学软件、教学资源。（A ）

7、教学反思的主要方法有撰写教学日志、观看教学录像和教师间交流讨论等方法。（A ）

8、教师进行了某一概念的教学后，在后继的教学效果检查环节，发现学生能用自己的话语来表达概念的内涵，这说明学生已达到教学目标的理解层次。（A ）

9、进行个别化教学设计时需要重点分析学习者的差异性特征。（A ）

10、“抛锚”是以“学”为中心的教学结构中常用的策略。（A ）

11、课堂教学中经常采用讲授策略，它容易发挥学生的主动性和性。（B ）

12、在信息技术与课程整合的教学实施中，让学生充分动眼、动耳、动脑、动口、并通过动手实验，操作学具，边想、边做、边练来感知事物、领悟概念、掌握原理。这体现的教学策略是自主探究学习策略。（A ）

13、以“教”为中心的教学策略和以“学”为中心的教学策略是基本相同的。（B ）

14、问题情境的表征形式是首要考虑的因素，问题设计方面的考虑则为次之。（A ）

15、讨论法特别适合于低年级小学生。（B ）

16、研究性学习综合了自主学习和协作学习的优势，对培养学生的问题解决能力、创造性思维大有裨益。（A ）

17、以"教"为中心的教学结构突出强调的是教师的"主导"作用，以"学"为中心的教学结构突出强调的是学生的"学"。（A ）

18、自主学习是一种学生把自己置于主体地位上的学习，它具有自主能动性、性、异步性三个基本特点。（A ）

1.下列选项中不属于学习资源的是（ C）。

A．信息和人员 B．技巧和环境 C．设计和制作 D．材料和设备

2. 在"an actress"的教学中，教师出示的词卡所属的媒体类型是(B )。

A．综合媒体　　B．视听觉媒体 C．非投影视觉媒体　　　　D．听觉媒体

3. 1．人教版《物理》八年级（下）教材，多媒体演示资源，黑板，实物投影仪，学生实验报告。2．演示实验器材：电热器、塑料纸、酒精灯4个（其中一个灯芯加粗、一个将酒精换成航空煤油）、试管4个、铁架台2个、红色的水。3．分组实验器材：人教社《物理通报》电学学具部分器材，包括：干电池2节、定值电阻（两个10Ω、一个20Ω）、导线若干，自制巧克力串2个。

问：在本课中，使用多种教学资源，你认为下列说法较恰当的是（C ）。

A．运用多媒体演示文稿的演示实验可视性强，又能够反复播放，实物演示都应该被替代。

B．生活资源的运用，不利于学生感知生活中的物理。

C．本课中生活资源（如塑料纸等）的运用，不利于学生掌握规范的实验操作技能，不宜使用。

D．本课中的多媒体演示文稿，对实物演示起到了重要的辅助作用。

4.根据戴尔经验之塔，本课中教师展示澳大利亚的风光图片，学生获得的是哪一类经验（D ）。

A．做的经验　　B．符号的经验 C．直接的经验　　D．形象经验　　

5. 教学媒体选择的内容符合原则主要是指（C ）。

A．不同的教学策略决定选择不同的媒体类型和媒体内容不

B．不同的学生年龄决定选择不同的媒体类型和媒体内容

C．不同的教学内容决定选择不同的媒体类型和媒体内容

D．同的教学目标决定选择不同的媒体类型和媒体内容

6.初中一年级的学生美术课的教学，课题为“微型插花”。

问：在导入新课时，对教师展示多媒体演示文稿的作用不恰当描述是（A ）。 

　A．开始新课时，总是使用多媒体演示文稿导入

　B．通过多媒体演示文稿设问，教师言语归纳，引入新课

　C．教师展示多媒体演示文稿，言语讲解进入新课

D．教师展示多媒体演示文稿说明插花的重要性

7.在课堂上，教师利用PPT呈现一些地区典型的居民图片，媒体在此起到的作用是（A ）。

A.提供事实，建立经验 B.演绎原理，启发思维 C.提供示范，正确操作 D.欣赏审美，陶冶情操

二.简答题

1.戴尔经验之塔戴尔和布鲁纳分别分哪大的三层？

2.教学媒体的特性有哪五种？

3.教学媒体依据作用于人的感官的不同分哪五类的？ 

4.选择教学媒体的依据有哪几个？ 

5.说出三种你在使用教学媒体的最佳时机是哪三种? 

1. 教案设计中，教学媒体中多媒体动画的制作与运用应依据（C ）等。

　　A．关于电磁铁材料的原子结构 　　B．学生"电磁铁"多媒体动画的制作能力

　　C．关于"电磁铁"的学习目标 D．关于电磁铁材料的分子结构

2. 在“电磁铁” 这一课中，教师课堂上多次运用动画演示，你认为以下做法正确的是（B ）。

　A．教师只需专心于动画演示，可以忽略与学生的交流

　B．由于多媒体能将实验过程呈现给学生，演示实验能用动画演示来代替效果更好

　C．要把握演示的节奏，避免信息量过大，学生不能及时掌握

　D．多媒体的使用能激发学生的兴趣，所以用得越多越好

3. 教师在选择教学资源时，在以下选项中首先不应该考虑的因素是（B ）。

　　A．学生对该资源可能的兴趣和接受程度

　　B．该资源的技术含量及是否需运用计算机技术

　　C．该资源在当前的教学环境下是否可用

　　D．该资源所表达的内容是否科学合理并具有教育意义. 

4. 在课堂教学中利用计算机呈现教学信息时，不需考虑的因素是（B ）。

　　A．控制教学信息的呈现节奏

　　B．学生对计算机的兴趣和爱好

　　C．教室里的多媒体系统能否支持课件的播放

D．把握教学信息的呈现时机

5. 以下选项中不符合数字媒体资源选择应用基本原则的是（A）。

　　A．媒体技术先进性原则 　　B．目标控制原则　　C．对象适应原则 　　 D．内容符合原则

6.在搜集相关的教学资源时，您发现有许多类型的教学资源，下列不属于网络教育资源类型的是（C ）。

　　A．电子书籍　　B．教育网站　　C．画图软件　　D．教学课件

7.课堂上您用光盘给学生播放一段"太阳"的影片，影片资源的教学应用形态是（B ）。

　　A．个别化学习　　B．模拟实验　　C．教学游戏　　 D．课堂演示

8. 教师利用投影展示本节课的知识要点，及知识内容结构图，主要目的是（D ）。

　　A．维护教师的权威地位

　　B．显现投影媒体的优越性

　　C．使教室中的计算机得到充分利用

　　D．清晰地展示本节课知识间的联系，帮助学生记忆，使知识系统化

9.在你收集到的资源中有下列四个文件，它们分属不同的文件类型，按照他们的文件类型顺序列排正确的是（D ）。登高.avi 登高.htm 登高.doc 登高

A.图象文件 视频文件 网页文件 WORD文档文件 B.图象文件 WORD文档文件 网页文件 视频文件

C.视频文件 图象文件 WORD文档文件 网页文件 D.视频文件 网页文件 WORD文档文件 图象文件

二.简答题

1.应用信息化教学资源的四种原则是什么? 

2.信息化教学资源的七种应用形态是什么？

3.说出六种多媒体素材的扩展名?

5.信息化资源多媒体素材有哪几种类型? 

　　A．网易POPO 

B. QQ 

C．MSN 

D．BBS 

2．(单选题)在利用PowerPoint软件制作演示文稿的过程中，搜集了许多图片文件，下列那种文件格式不属于图片的存储格式（D）。

　　A．《宣言》封面．tif　　 B．《宣言》封面．bmp

　　C．《宣言》封面．jpeg　 　D．《宣言》封面．mpeg　

3． (单选题)教师要搜索插花的图片，在搜索引擎中输入（D ）搜索关键词可以找到图片资源。 

　　A．插花．doc 

B．插花．avi 

C．插花．wav 

D．插花．gif 

4．(单选题)根据您对视频文件编辑的了解，下列软件是视频制作软件的是(D )。 

　　A．Word 2000 

B．PhotoShop

　　C．Excel 2000 

D．Ulead VideoStudio　　

5． (单选题)教师在使用网络上获取与主题相关的资料时，为了给学生做出网络信息应用的示范，需要特别关注的是（C ）。

　　A．了解资源的制作原理和步骤以便正确使用

　　B．资源所属网站是否属于教育网站

　　C．下载资源记录出处，尽量在使用时进行标注

　　D．网页中的图形、动画、音视频资料类型丰富　

6． (单选题)在Word中，录入文字时，所健入文字下方出现红色波浪线表示（D ）。

　　A．该部分一定有语法错误　　B．该部分一定有拼写错误

　　C．该部分可能有拼写错误　　D．该部分可能有语法错误

7． (单选题)在制作网页的过程中，搜集了许多相关资源，下列那种文件格式属于视频的存储格式（A ）。

　　A．聚落的环境．avi　　 B．聚落的环境．wav

　　C．聚落的环境．bmp　　 D．聚落的环境．doc

8．(单选题)在为本课通过网络准备资源时，发现某网页中的部分内容是可用的，将网页中与本课相关的文字以纯文本格式插入Word文档中，正确的操作方法是（A ）。

　　A．在浏览器中选中相关文字，执行"复制"命令，然后在Word文档中执行"选择性粘贴"并选择"无格式文本"命令

　　B．在浏览器中选中相关文字，执行"剪切"命令，然后在Word文档中执行"粘贴"

　　C．在浏览器中执行"另存为"命令，保存为Word文档

　　D．在浏览器中选中整个网页，执行"复制"命令，然后在Word文档中执行"粘贴" 

9．(多选题)准备数字化教学资源时，教师除了用"雅虎"搜索外，还可以通过（ABC ）等搜索。

　　A．www.google.com 

B．www.baidu.com

　　C．www.sohu.com 

D．Microsoft Word 

E．画图工具　

10． (单选题)教师在备课时，常使用搜索引擎查找资料，搜索引擎按其工作方式主要可分为（A ）。

　　A．全文搜索引擎、目录索引类搜索引擎、元搜索引擎

　　B．综合搜索引擎、分类搜索引擎

　　C．集合式搜索引擎、门户搜索引擎、免费链接搜索引擎

　　D．蜘蛛搜索引擎、机器人搜索引擎　

　　A．不同层次的信息可选用不同颜色，有利于区分

　　B．同一版面的颜色越丰富越好，最好多于3种

　　C．选择淡色的背景有利于达到整体和谐

　　D．选择对比明显的文字和背景颜色

2. (单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，希望对一张幻灯片上的几个文本框进行整体操作，以下操作方法中正确的是（ B）。 

　　A．选中这几个文本框，选择"右键"中的"叠放次序"

　　B．选中这几个文本框，选择"右键"中的"组合"

　　C．选中这几个文本框，选择"工具"菜单中的"版式"

　　D．选中这几个文本框，选择"右键"中的"设置占位符格式"

3. (单选题)在教学准备阶段，教师需要制作数字化学习资源，你认为下列工具软件中最适合开发网页的是（B ） 

　　A．Microsoft office Excel

　　B．Dreamweaver

　　C．Microsoft Windows

　　D．Microsoft office Access

4. (单选题)教师在制作PowerPoint演示文稿时，若想让幻灯片在放映时能够自动播放需要设置（B ）。

　　A．超级链接

　　B．动作按钮

　　C．录制旁白

　　D．排练计时

5.(单选题)在为本课准备PPT演示文稿时，为了检查文稿在总体设计上的前后协调性，教师需要查看演示文稿中所有幻灯片的缩略图。教师可以通过（D ）操作达到这个目的。 

　　A．在"视图"菜单中选择"母版"，再选"讲义母版"

　　B．在"工具"菜单中选择"比较并合并演示文稿"

　　C．在"视图"菜单中选择"幻灯片放映" 

　　D．在"视图"菜单中选择"幻灯片浏览"

6. (单选题)在教学过程中，要求学生利用网络提供的动画模拟，选择人类活动的理想聚居地，对于这个网络课件的功能要求分析比较合理的是（D ）。 

　　A．要求课件色彩丰富多样

　　B．要求课件能播放音频功能

　　C．要求课件用最先进的技术开发

　　D．要求课件有比较强的交互性　

7.(单选题)在资源准备时，做好了演示资源"人类的居住地--聚落．html"，到教室运行时，遇到了双击网络课件的图标之后，系统提示打不开此文件的问题，可能的原因是（A ）。

　　A．电脑的浏览器被病毒攻击破坏

　　B．电脑网线没有连接上

　　C．电脑电源没有插好

　　D．电脑没有提供可移动硬盘的驱动程序

8.(单选题)在PPT演示文稿的一张幻灯片上，模板的内容对主题内容造成了干扰，想在本张幻灯片上去除模板内容可采用的方法是( A)。

　　A．选择"格式"菜单中的"背景"，选中"忽略母版的背景图形"并"应用"

　　B．使用新模板

　　C．选择"格式"菜单中的"背景"，选中"忽略母版的背景图形"并"全部应用"

　　D．取消现有模板

9.(单选题)教师如果想将制作的演示文稿中的幻灯片方向更改为纵向，可通过执行以下（B 　）的命令来实现。 

　　A．文件→页面设置

　　B．格式→幻灯片版式

　　C．文件→打印

　　D．格式→应用设计模板

10.(多选题)在演示文稿中如果将"杠杆撬动重物的示意图"无意中剪切，可采用下列（A ）方法迅速恢复原图。

　　A．用"编辑"菜单中的"撤销"命令或工具栏上的"撤销"按钮

　　B．重新画图

　　C．到回收站中还原被"剪切"的内容

　　D．在原处使用"粘贴"命令

　　E．控制菜单中“还原”命令 

一.演示文稿的封面制作 

下面将用PowerPoint 2000来制作演示文稿，不同类型、不同版本的软件在操作上可能略有不同。

1、打开演示文稿制作软件

2、输入封面标题

选择“标题幻灯片”版式，进入编辑环境，在此可以输入幻灯片的标题，其操作为：

（1）单击“单击此处添加标题”占位符，设定光标位置并输入“故都的秋”。

（2）单击占位符边框，分别单击"字体"和"字号"等按钮的向下箭头选择字体、字号和字的颜色。

（3）单击“单击此处添加副标题”占位符，设定光标位置输入“郁达夫”，用同样的方法设定字体、字号和字的颜色。

（4）单击标题，出现占位符边框，将鼠标指向边框，指针变为十字形状时，用拖动的方法，将标题移动到合适的位置，用同样的方法移动副标题 。 

3、插入图片

在封面上插入图片的操作步骤如下：

（1）单击“插入”→“图片”→“来自文件”，则弹“插入图片”对话框。

（2）在“查找范围”输入框中选择图片所在的文件夹，将其打开。

（3）选择需要的图片，再单击插入按钮。

（4）插入到幻灯片的图片周围有八个白色控制元鼠标指针指向控制点，鼠标指针指向控制点，指针变为双向箭头等形状，拖动鼠标调整图片的大小。

（5）用前面介绍的方法拖动鼠标，调整图片的位置。

4.播放作品．

播放作品即放映幻灯片，其操作为：单击左下脚的幻灯片放映按钮即可看到播放的效果。按Esc键，将返回编辑环境。

5.保存文件

编辑好的演示文稿一定要保存，其操作为：

（1）单击“文件”→“另存为”，则弹出“另存为”对话框。

（2）在“保存位置”输入框中，选择需要的目标文件夹。

（3）在“文件名”输入框中，输入文件名：“故都的秋”。

（4）单击保存按钮，则该幻灯片以“故都的秋”为名，保存在指定的文件夹中。

二.请大家仔细研读“资料馆——模块六——技术导航——故都的秋中其余幻灯片的制作所涉及到的技术详解” ，进行十一个操作，根据其中的每个技术细节，自主练习相关步骤直到熟练操作为止。

具体操作如下：

1．插入一张新幻灯片

2．选用一幅图片作为背景

3．为幻灯片插入艺术字标题

4．为幻灯片配画外音

5．为幻灯片插入视频并设置视频播放窗口

6．编辑幻灯片中的表格信息

7．超级链接到其他文件

8．超级链接到网络

9．设置幻灯片切换

10．制作个性化模板

11.无缝嵌套flash动画

一、判断 (对写A、错误写B)

1、课后测验大部分学生没有掌握所学内容，教师应提供帮助性反馈。(A )

2、形成性评价的目的是为了及时调整和改进教学，更好地实现教学目标。( A)

3、相对评价可以分辨出个体学习成绩的优劣。(B )

4、相对评价的"基准"能较好反映教学目标的要求，能为改进课堂教学提供依据。( A)

5、定量评价与定性评价的主要区别是对所收集到的评价资料分析方法上不同。( A)

6、进行教学评价时，需要进行教学测量，测量的主要内容是教学活动的过程及其结果。( B)

二、单选题

7、为相对评价而进行的测验一般被称为“常模参照测验”，由于“常模”近似学生群体的平均水平，所以这种测验的成绩往往形成（ B）

A正态分布 B二项分布 C标准正态分布 D均匀分布

8、为绝对评价而进行的测验一般被称为"标准参照测验"，它以教学大纲规定的教学目标为依据来制定评价"基准"。关于测验结果的利用，不准确的一项说法是（B ）。

A．可以直接鉴别各项教学目标的完成情况

B．容易分辨出学生之间在学习方面的真实差异

C．能够为改进教学指明方向

D．每个被评价者清楚地看到自己与教学目标之间的差距

9、根据您对教学评价的理解，以下描述不准确的是（A ）。 

A．对于学生学习效果的评价不能只看他的考试成绩

B．教学评价的主体是多元的，可以是教师，也可以是学生

C．教学评价可以分为形成性评价、总结性评价和选拔性评价　　

D．教学评价的内容可以是教师实施教学的过程，也可以是学生的表现

10、课程结束时进行期末考试，考试依据课程标准来确定试题范围，采用纸笔测验试卷评分的方式。就这一评价（考试）的类型，以下选项中不准确的一项是（D ）。 

A．它是一种绝对评价 B．它是一种定量评价 

C．它是总结性评价 D．它是诊断性评价

11、根据功能的不同，评价可分为诊断性评价、形成性评价及总结性评价，以下对三种评价描述不正确的是（B ）。 

　A．总结性评价、形成性评价或诊断性评价都可以了解教学活动的最终效果

　B．总结性评价注意的是结果，比如学期期末考试就是一种总结性评价

　C．诊断性评价可以了解学生的知识基础和准备情况，查明学习准备和不利因素

D、形成性评价注意的是过程，往往采用形成性测验、作业、日常观察等手段

12、某一节课的教学评价从学生的信息获取情况、资源利用情况和实验情况三个大的方面进行，这体现了（A ）

A、评价工具多样化 B、评价主体多样化

C、评价结果定量化 D、评价指标多元化

13、课堂中及时对学生提出表扬或肯定，能够起到教学评价的（B）

A、诊断功能 B、激励功能 C、控制功能 D、鉴定功能

14、在对学生探究过程的表现进行评价时，采用教师评价与同伴评价相结合，组内评价与组间评价相结合的方式，体现了（C）

A 评价策略多样化 B、评价方法多样化

C 评价过程阶段化 D、评价主体多元化

15、听课的教师认为本课教学中运用的PPT文稿的图片清晰、制作质量高，这是从（C ）角度评价数字化教学资源的。

A、艺术性　 B．经济性　　C．技术性 D、科学性

1、教学设计的具体产物可以是（A ）。 

A．①课程、教学方案 B．②教学软件、教学资源 C．①＋② D．①－②

2、在播放PPT教学内容时，教师发现PPT上的"王羲之"写成了"王兮之这时教师应当采取的措施以下提法中最适当的是 (B )。 

A．说明错误，及时改正

B．说明错误，但不修改

C．改正错别字，不进行任何说明

D、忽略错误，继续教学

3、在教学实施中，课堂上多次演示动画，你认为正确的做法是（C）

A、教师只专心动画演示，可以忽略与学生的交流

B、由于多媒体能将实验过程呈现给学生，演示实验能用动画演示来代替效果更好

C、要把握演示的节奏、避免信息量过大，学生不能及时掌握

D、多媒体的使用能激发学生的兴趣，所以用得越多越好。

4、教学实施后，对学生合作交流表现的评价属于（B ）

A、对学生学习环境的评价

B、对学生学习过程的评价

C、对学生学习资源的评价

D、对学生学习结果的评价

5、课堂上，当教师演示了"新中国初期的外交建树"图片之后，学生议论纷纷，与教师事先预想的结果截然不同，在下列选项中，最适宜采取的措施是（C ）。

A．马上制止，并批评学生这种破坏课堂秩序的行为

B．任其自然发展，给学生充足的时间让他们阐述自己的观点

C．由于图片在教学中有一定的价值，适当给学生一些讨论时间

D．因为这不是自主学习环节，所以不会给学生时间讨论，继续授课

6、预先准备的PPT文稿到教室中使用时该讲稿无法打开，下列原因中可能的是（B）

A、电脑显示器出现故障

B、没有安装office办公软件

C、大屏幕投影仪出现故障

D、电脑没有接电源

7、在情境导入之后，学生要登录主题网站进行自主探究学习，预计到有可能出现网站无法登录的情况，关于教师应事先准备的替代性预案以下提法中最合理的是（C ）。 

A．将网站所有资料打印出来给每位学生发一份备用

B．事先将主题网站资料保存在移动存储设备中，如果网站无法登录则可以在课堂上共享或通过多媒体教师端发送给学生

C．提前准备主题网站所有资料来源的文档，如果网站无法登录则让学生参考文档将所有资源检索出来再进行学习

D上课前将网站资料通过电子邮件发送给学生备用

8、在写作训练环节，教师要求学生在网上写人物评论或改写课文，可是预定的网站无法登录，关于教师应采取的措施不合理的是（A）

A、取消本环节学习任务

B、将网上写作训练改为不在线的写作训练，等网站可以登录时再发布

C、将网上写作训练改为不在线的写作训练，通过共享的方式进行交流

D、将课堂任务改为课下任务，在限定时间内发布到网上。

9、在教学过程中，利用多媒体进行呈现信息时，下列的哪项分析不恰当（B ）。

A．注意采用最先进的技术呈现信息

B．在呈现信息时，要设法突出关键的、重要的信息

C．使呈现的信息与学生的认知结构之间建立联系，产生有意义的学习

D．尽可能地使呈现的信息与学习目标相一致

10、在网络探究的教学环节中，下列选项中教师的不恰当行为是（C ）。 

A．对探究的任务进行详细的规定

B．向学生示范完成的探究任务的要求作品范例

C．根据探究任务，对学生进行分组，并向学生阐明分组规则

D、发挥学生的学习主动性和创造性，对探究任务不做规定