小学一年级语文《画》教案3篇

1.⼩学⼀年级语⽂《画》教案

　　⼀、教学要求：

　　1、通过观察图画和学习课⽂，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

　　2、学会本课的6个⽣字，3个部⾸，理解⽂中的反义词；会认读5个字。

　　3、能⽤⾃⼰的话说出诗句的⼤概意思。

　　4、能正确、流利地读课⽂，背诵课⽂。

　　⼆、教学重难点：

　　1、重点：理解诗句的意思。

　　2．难点：学会本课的⽣字和部⾸。

　　三、教具准备：投影仪、⽣字卡⽚、挂图。

　　四、课时安排：两课时

　　五、教学过程：

　　第⼀课时

　　⼀、联系⽣活导⼊新课。

　　1、谈话导⼊。

　　同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看⼀幅图，看看这幅画画⾯上画了些什么？（⽤红笔板书：⼭、⽔、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地⽅可以看出是春天？（桃花）。

　　2、结合⽇常⽣活中看到过的“⼭、⽔、花、鸟”的情景，要求学⽣回答下⾯的问题。

　　（1）想⼀想，如果从远处看⼭，⼭上的景⾊能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜⾊、看不清）

　　（2）如果⽔从⼭上直往下流，从近处听，会有什么声⾳？（有哗哗的流⽔声）

　　（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）

　　（4）鸟停在树上，⼈来到鸟的前⾯，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞⾛）

　　⼩结：我们⽇常⽣活中看到的⼭、⽔、花、鸟是这样的，那么画上的⼭、⽔、花、鸟是怎样的？作者⼜是怎样写画上的⼭、⽔、花、鸟的呢？请跟⽼师来看看。

　　⼆、创设情境、补充诗句。

　　1、请⼀位同学站在教室的最后排看画中的“⼭”有没有颜⾊？要求学⽣把看到的告诉同学。（板书：远看有⾊。）

　　2、请⼀位⼥同学来到画的前⾯听⼀下“⽔”有没有声⾳？要求把听到的告诉同学。（板书：近听⽆声。）

　　3、请⼀个同学说说，图上⾯的是什么花？（桃花）桃花是在什么季节开的？（春天）现在是什么季节了，为什么它还开着？

　　（板书：春去还在。）

　　4、请⼀同学到画前⾯来模仿⼀下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞⾛？板书：⼈来不惊。

　　三、齐读诗句，板书课题。

　　1、齐读诗句。

　　2、给诗加上题⽬。

　　3、弄清题⽬与诗句的关系。（谜底谜⾯）

　　四、⾃读课⽂，读准⽣字的字⾳。

　　1、⾃由读课⽂，借助拼⾳多读⼏遍

　　2、找出⽣字并划上线，多读⼏遍，记住字⾳。

　　3、谁愿意把课⽂读给⽼师听⼀听。（指名读）

　　4、愿意读的站起来读。

　　五、齐读课⽂，试着背诵。

　　1、齐读课⽂。

　　2、试着背诵。（以最先⽤红笔板书的“⼭、⽔、花、鸟”四个字为线索来背。

　　第⼆课时

　　⼀、检查复习。

　　1、指名背诵课⽂。

　　2、找搭当背诗句，说诗意。（⼀⼈背⼀⼈说）

　　⼆、⾃学⽣字。

　　1、学习新的偏旁。

　　2、读课⽂，划出⽣字、多读⼏遍，记住字形。

　　3、分析字形。（说说你是怎么记的）

　　（1）“画”半包围结构。上⾯是“⼀”，下⾯中间是“⽥”，外⾯是“”。组词：画画，图画、画笔。

　　（2）⾊：上下结构，上⾯是“”，下⾯是“巴”。组词：彩⾊、红⾊、⽩⾊、有⾊、⽆⾊等。

　　（3）听：左右结构，左边是“⼝”，右边是“⽄”。⽄的笔顺是：

　　（4）⽆：⽆⼀天，“⽆”和“天”都是四笔，“⽆”第四笔是“”，“天”第四笔是“”。

　　（5）春：上下结构，上部是“”，下⾯是“⽇”，组词：春天、春⾊、春光。

　　（6）⼈：“⼈”可以与“⼋”⽐较。“⼈”撇笔长即捺笔低于起笔。

　　4、巩固⽣字。

　　（1）抽读卡⽚。

　　（2）⼝头组词。

　　5、指导写字。

2.⼩学⼀年级语⽂《画》教案

　　第⼀课时

　　⼀、以旧引新，激发兴趣

　　师：，从开学到现在，⼩朋友们学过不少好听的⼉歌，让我们⼀起先复习⼀下《猜⼀猜》。

　　（⽣齐背：“两棵⼩树⼗个杈，不长叶⼦不开花。能写会算还会画，天天⼲活不说话”）。

　　这⾸⼉歌还是个谜语，谁还记得谜底？今天我们⼀起来学习另⼀⾸谜语诗，学完课⽂，你们⼀定能猜出谜底，还能把它带回家让别⼈也猜⼀猜。

　　⼆、讲读古诗，认读⽣字　　师：我们边来欣赏图⽚，边来学习好不好？⾸先请⼩朋友们仔细看图，说说上⾯主要画了些什么？

　　1、第⼀幅图——远看⼭有⾊

　　（1）请⼀位同学站在教室的最后排看画中的“⼭”有没有颜⾊？（出⽰：远看⼭有⾊。）

　　（2）出⽰卡⽚，学习⽣字“远”“⾊”（远——读⾳和偏旁，⾊——读⾳）

　　（3）齐读，指名说诗句意思，这句⾥最主要是描写“⼭”（板书⼭）

　　（4）加上动作表演读

　　2、第⼆幅图——近听⽔⽆声

　　（1）请⼀位同学来到画的前⾯听⼀下“⽔”有没有声⾳？（出⽰：近听⽔⽆声。）

　　（2）出⽰卡⽚，学习⽣字“近”“听”“⽆”“声”（近——与远⽐较，⾛之⼉；听——读⾳；⽆——字义，与天字⽐较；声——读⾳）

　　（3）齐读，指名说诗句意思——这句主要描写“⽔”（板书⽔）

　　（4）加上动作表演读

　　3、第三幅图——春去花还在

　　（1）请⼀个同学说说，图上⾯的是什么花？（桃花）桃花是在什么季节开的？（春天）现在是什么季节了，春天过去了没有？所以说……（春去花还在）

　　（2）出⽰卡⽚：学习⽣字“春”“还”（春——读⾳，还——偏旁和组词）

　　（3）齐读，指名说诗句意思。这句⾥最主要是描写“花”（板书花）

　　（4）加上动作表演读

　　4、第四幅图——⼈来鸟不惊。

　　（1）请⼀同学到画前⾯来模仿⼀下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它会不会飞⾛？（出⽰：⼈来鸟不惊。）

　　（2）出⽰卡⽚：学习⽣字“⼈”“来”“惊”——（⼈——读⾳，与⼋和⼊⽐较；来——加⼀加来记；惊——读⾳，意思，偏旁）

　　（3）齐读，指名说诗句意思。这句⾥最主要是描写“鸟”（板书鸟）

　　（4）加上动作表演读

　　5、结合⽇常⽣活中看到过的“⼭、⽔、花、鸟”的情景，要求学⽣回答下⾯的问题。

　　（1）想⼀想，如果从远处看⼭，⼭上的景⾊能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜⾊、看不清）

　　（2）如果⽔从⼭上直往下流，从近处听，会有什么声⾳？（有哗哗的流⽔声）

　　（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）

　　（4）鸟停在树上，⼈来到鸟的前⾯，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞⾛）

　　师：这⾸诗⾥写的内容跟⽣活中的都不⼀样的，是不是它写错了呢？为什么他要这样写呢？

　　指名回答

　　三、齐读诗句，板书课题。

　　1、齐读诗句。

　　2、给诗加上题⽬。

　　3、弄清题⽬与诗句的关系。（谜底谜⾯）

　　四、⾃读课⽂，读准⽣字的字⾳。

　　1、⾃由读课⽂，借助拼⾳多读⼏遍，选择⾃⼰最喜欢的⼀⾏读给同桌听

　　2、找出⽣字并划上线，多读⼏遍，记住字⾳。

　　3、谁愿意把课⽂读给⽼师听⼀听。（指名读）导读⽅法如下：

　　“远看⼭有⾊”，师描绘远⼭：远远看去，⼀座座青⾊的⼭峰连绵起伏，多美呀！谁能把这⾏诗读得很美呢？

　　“近听⽔⽆声”，师述，哗哗的流⽔从⼭间流出，请⼀位同学上台来听流⽔的声⾳，其他同学把⽿朵贴在书上听⼀听，能听到流⽔的声⾳吗？为什么？（画上的⽔）。那么，这⼀⾏该怎么读呢？

　　“春去花还在”，师述，春天到了，百花盛开，现在春天过去了，花怎么还在开放呢？（画上的花）。谁能把这⼀句读好呢？

　　“⼈来鸟不惊”，师述，枝头上站着⼀只可爱的⼩鸟，咱们来跟它打个招呼吧。请⼀个同学上来，和下⾯的同学⼀起

说：“嗨，⼩鸟，你好呀！”哎呀，⼩鸟不理我们，这是怎么回事呀？（画上的鸟）。谁会读这⾏诗？

　　4、愿意读的站起来读。

　　五、齐读课⽂，试着背诵。

　　1、齐读课⽂。

　　（1）当⼩诗⼈诵读。

　　（2）当⼩演员表演读

　　2、试着背诵。找搭档背诵（⼀⼈背，⼀⼈说意思）

　　背诵时指导学⽣抓住关键词“⼭、⽔、花、鸟”来背。（可配乐）

　　3、创设情境检查背诵情况

　　师⽣对话表演

　　（1）师当姐姐，让⽣背诵。

　　（2）师当妹妹，让⽣表演背。

　　（3）师当妈妈提问：题⽬为什么取画？

　　（4）师当奶奶，让⽣讲诗句的意思。

　　六、趣味练习，书写⽣字，课外延伸

　　1、与⽣字宝宝交朋友

　　2、摘果实。（点击果实会落下来。）

　　3、找⽣字

　　4、说出远的偏旁，并说说⽂中还有哪两个字，也是这个偏旁。说出惊的偏旁。

　　5、指导书写“⼈”：第⼆笔从竖中线和横中线交叉处偏左⼀点起笔。（播放动画写字。）

　　6、课外作业回家请爸爸妈妈猜今天学的谜语，如果猜对了，就画⼀幅美丽的⼭⽔画送给他们作为奖励，并和爸爸妈妈⼀起找谜语，课间玩谜语竟猜游戏。

　　7、收集谜语诗

　　第⼆课时

　　⼀、复习字词，背诵课⽂

　　1、认读⽣字卡⽚（开⽕车），并⼝头组词。

　　2、⾃由朗读课⽂，说说从哪些地⽅可以看出课⽂写的是⼀幅画。

　　3、指导朗读：远看／⼭／有⾊，近听／⽔／⽆声……（范读－指读－引读－齐读）　　4、根据画⾯背诵课⽂，想⼀想，课⽂写了哪些景⾊？

　　⼆、趣味练习

　　1、找出这⾸诗的⼏对反义词：远——近、有——⽆、去——来

　　2、找朋友游戏，把“我会说”中的六对反义词做成头饰给学⽣戴上，在“找朋友”的⾳乐伴奏下，做找朋友的游戏，找到了朋友就⽤头饰上的词说⼀两句话。

　　三、书写⽣字。

　　指导书写：⽕、⽂、六。（播放动画书写。）

　　⽕：要指导学⽣掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

　　六：最后⼀笔是“点”，不要写成“捺”。

　　四、议⼀议，完成作业。

　　1、为什么⼈⾛近听，还是听不到⽔声？

　　2、为什么春天已经过去了，花还没谢？

　　3、为什么⼈⾛近了，鸟没飞⾛？

　　4、完成课堂作业本。

3.⼩学⼀年级语⽂《画》教案

　　教学要求：

　　1、巩固7个⽣字，掌握“有——⽆”“远——近”等反义词。

　　2、能⽤⾃⼰的话说出诗的意思，并猜出谜底。

　　3、会正确朗读、背诵课⽂。

　　教（学）具：⼭⽔画⼀幅，⼩鸟。

　　教学过程：

　　⼀、谈话揭题。

　　1、以前我们学过谜语吗？背背看，对，背的是谜⾯，那谜底是什么？

　　2、今天我们再来学⼀⾸谜语诗，诗的名字叫“画”（板书）。

　　3、出⽰画。

　　⼆、导⼊新课。

　　1、师：⽼师这⼉也有⼀张画，是⼀张我们中国传统的⼭⽔画。

　　2、指导观察画、理解诗的前两句。

　　（1）⼭是什么颜⾊？（先请前排⼀位学⽣说，再请后排⼀位学⽣说。）远看也看得清楚，我们户外活动时，很远的⼤⼭的颜⾊是不是也看得很清楚呢？

　　（2）为什么这⼉⼭的颜⾊站得很远都看得清呢？（因为这是“画”）

　　（3）听⼭上流⽔的声⾳，仔细听。

　　（4）如果到九溪去玩，⽔的声⾳听得到吗？⽔声⾳是怎么样的，学学看。

　　（5）看，这⼉的⽔从那么⾼的⼭上流下来，声⾳是很⼤的，可我们都听不见，为什么呢？（因为那是画！）

　　三、朗读指导。

　　1、这两句诗⾥，有两对意思相反的词，请每⼀个⼩朋友都找⼀找，⽤笔把它们圈出来，指名回答。

　　2、看，听，都是可以做出动作来的。

　　⼭和⽔，都在⼤⾃然中找得到。

　　3、古代的诗⼈很讲究⽤词的，看上下句，有⼀对反义词，动词对动词，名词对名词，多整齐。

　　4、看⼿势，朗读。

　　（⼿势打⾼，语调升⾼，⼿势打低，语调放轻，把诗的美念出来。）远看/⼭有⾊，近听/⽔⽆声。

　　四、指导观察、理解诗后两句。

　　1、现在是什么季节？春天开什么花？

　　2、春天来了，桃花还开吗？秋天，桃花、迎春花还在不在？冬天呢？

　　3、那为什么这⼉春天过去了，桃花还是开着呢？（是画！）

　　4、出⽰⼩鸟。

　　（1）这⾥有只⼩鸟，你⽤⼿扇扇它，⼩鸟怎么啦？

　　（2）害怕了，你⽤⼀个字来说是什么？

　　（3）“惊”就是⼼⾥害怕了，所以是竖⼼旁，左边⼀个北京的“京”，左义右声，这样的字，被称为什么字？（形声字）。　　（4）请⼀位学⽣⾛⾄画前）请你⽤⼿扇扇，⼩鸟惊吗？为什么不惊？

　　（5）请在这两句诗⾥圈出反义词。指名回答。

　　5、朗读指导。

　　（1）古代的诗很讲究⽤词，这后两句诗也不例外，名词对名词，春去花还在，⼈来鸟不惊。

　　（2）看⼿势朗读后两句。

　　（⼿势移动长，语调加长，⼿势起伏加⼤，语调快。）

　　（3）朗读全⽂。

　　（4）背诵全⽂。

　　五、⼩结。

　　这⾸诗的谜底是什么呢？（画）诗抓住了画上⼭⽔花鸟的特点，写得很美，也写得很整齐。

　　六、写字指导、讲评。

　　重点：⾊、声、⽆、惊。