湖北省武汉市武珞路中学2023-2024+学年度七年级下学期期中语文试卷(含答案)

期中测试语文试卷

(满分 120 分，考试时间 150 分钟)

I阅读(共55 分)

一、阅读下面的实用类文本，完成1~3题。(10分)

别再让孩子躲在角落里喊救命…

①作为校园欺凌领域里程碑式的著作，奥维尤斯《校园欺凌》自出版以来，影响了各国反校园欺凌的进程。阅读这本著作，可以帮助我们建立科学认知，掌握有效方法，更好地守护我们的孩子。

②到底什么算校园欺凌?“当一个学生在一段时间内，反复受到一个或多个学生的消极行为对待时，他就是被欺凌了。”当我们问及学生为什么某些孩子会被欺凌时，大家往往会提到这些孩子异常的外部特征，如肥胖、口音、戴眼镜等。然而奥维尤斯教授的研究表明，大约 75%的学生至少具有一个异常外部特征。他还认为受欺凌者不止有一种类型，他将受欺凌者分为:典型受欺凌者、挑衅型受欺凌者。典型受欺凌者通常表现为谨慎、敏感、安静，深受自卑之苦，对自己和当下的处境持消极看法，常常把自己看作失败者。挑衅型受欺凌者则表现为经常存在注意力不集中的情况，他们的行为方式可能会引起周围人的愤怒和紧张，其中一些人可以被界定为“好动”或“多动”，从而引发了大部分甚至全班同学的负面反应。家长和教师，可以细心关注这些特征，及时识别涉及到校园欺凌的孩子及时提供帮助和干预，防患未然。

③校园欺凌是我们不愿看到的事情，包括欺凌、行为和犯罪行为，往往发生在父母不知道孩子在做什么、或者他们及其他成年人不在场的时候。比如，奥维尤斯教授研究发现，在课间休息期间，有越多的教师监督，欺凌问题的严重程度就越低。在家庭中，若孩子的养育者对他们通常是宽容乃至“纵容”的，不明确禁止孩子对同龄人、兄弟姐妹及成年人的攻击性行为，那么儿童的攻击性就很容易增加。成年人的意识和参与，极大程度决定着校园欺凌事件的走向。在课间休息和午休时间加强监督，课间老师在教室附近多停留一会儿，既观察学生的精神状态，又起到一定的威慑作用，减少欺凌者的恶劣行为，当然，也可以是在公开场合设置有效的监控。从班级层面，我们应该采取相应的措施。从个人层面上，我们可以与欺凌者和受欺凌者进行严肃谈话，与欺凌者的家长进行严肃谈话,对欺凌问题保持敏感态度。奥维尤斯还明确了校园欺凌预防于预的基本原则，即在家庭、学校中，成年人要为孩子营造温暖的环境，同时建立起基本的规则，采用非敌意、非体罚手段应对孩子的不良行为。

④不要再让孩子在隐秘的角落里喊“救命”了!对于被欺凌者来说，黑暗的回忆注定难以抹去如果身上的伤疤无法愈合,我们能做的是为更多孩子遮挡阴霾。面对已无可挽回的恶行,《少年法官》中说，我们得告诉恶人们，法律有多么可怕，我们必须教育他们，要是伤害别人，就必须付出多么惨痛的代价。而在大人们完全能够参与的孩子的成长教育道路上,(预防就是解决伤害的最好方式。帮孩子摆脱“沉默的噩梦”，没有人是局外人，我们能做的，比想象中更多。

1.下列对“校园欺凌”的理解，不正确的一项是( )(3分)

A.校园发生的欺凌行为通常具有反复性的特点。

B.被欺凌的孩子大多具有异于他人的外部特征

C.有些受欺凌者很自卑因而把自己看作失败者

D.某些受欺凌者的行为可能会引起别人的紧张

2.下列对减少“校园欺凌”行为的具体做法的表述,不符合文意的一项是( )(3分)

A.在课间休息时安排教师观察学生精神状态

B.学校相关部门在公开场合设置有效的监控。

C.与欺凌者和被欺凌者的家长进行严肃谈话，

D.要在家庭和学校中为孩子营造温暖的环境。

3.“不要再让孩子在隐秘的角落里喊'救命’了!”我们能做什么呢?请结合第④段内容简要概括。(4分)二、阅读下面的文学类文本，完成4~7题。(20分)

套袖

铁凝

①插队时，邻家姑娘总帮我们做针线。她话不多，手巧，全村妇女绣头、纳袜底，几乎都用她出的花样。姑娘常年戴一副素净的套袖，显得勤快、干练。

②不久，她也送给我一副花细布套袖，告诉我说，戴上它，省衣服。我没有省衣服的概念，戴上后只觉得多了一层从姑娘身上感觉过的那种气质。另外，冬春两季，冀中平原多风，有了套袖，狂风就灌不进袖简子。

③我戴着套袖赶集，买菜籽、碱面;戴着套袖去公社参加“三夏”动员会;戴着套袖起猪圈，推碾子，摘棉花，下山药窖，烫四十个人吃的棒子面……

④我回城了。要办各种手续，戴着那副套袖东奔西跑，在各种纸片上盖过二十多枚公章。后来手续办完了，我的花套袖就没了。它丢得很自然，不知不觉。

⑤以后，在熟悉或陌生的环境里，我又见过很多戴套袖的人:严谨的银行出纳，结实的卖肉师傅,托儿所阿姨，传达室老伯，印刷厂捡字工，公共汽车上的售票员……工作的需要啊，我想。我没有想过我那副花套袖。

⑥多年前的一个秋天，我因事去天津。行前韩映山同志嘱我带封信给孙犁老师。我脸上竟显出了难色，我怕见大作家，尽管他的优美篇章有些我几乎可以背诵。我还听人说过，孙犁的房间高大幽暗,人也很严厉，少言寡语，连他养的鸟在笼子里叫得都不顺畅。连孙犁的鸟都怕孙犁。

⑦走进了孙犁老师的“高墙大院”，他正蹲在拔了豆秸的地里聚精会神地捡豆子。

⑧他身材很高，面容温厚，语调洪亮，夹杂着淡淡的乡音。说话时目光很少朝你直视，你却时时感觉到他的关注。他穿一身普通的灰色衣裤，当他腾出手来和我握手时，我发现他戴着一副青色棉布套袖。

⓽他引我们进屋，高声询问我写作、工作情况。我很快就如释重负。我相信戴套袖的作家是不会不萄言笑的。戴着套袖的作家给了我一种亲近感。

⓾再次见到孙犁老师，是次年初冬。那天很冷，还刮着风。他刚裁出一沓沓粉连纸，和保姆准备糊窗缝。见我进屋，孙犁老师迎过来说:“铁凝，你看我是不是很见老?我这两年老得特别快。”

⑪“您是见老。”我说。

⑫也许是门外的风、房间的清冷和那沓糊窗缝用的粉连纸加强了我这种印象。但我说完很后悔,我不该迎合老人去证实他的衰老感。接着我便发现，孙犁老师两只祆袖上，仍旧套着一副干净的青色套袖。套袖的颜色是凝重的，但人却洋溢着一种干练的活力,一种不愿停下手、时刻准备工作的情绪。受了这种情绪的感染，我更后悔刚才自己的失口。

⑬我又见孙犁老师，是和六七位同行一道。那天他没捡豆子，也没糊窗缝，正坐在写字台前。来面摊开着纸和笔，大约是在写作。看见我们，他立刻停下工作，招呼客人就坐。我还是先注意了一下他的袖子，又看见了那副套袖。

⑭那天他很高兴，随便地和大家聊着天，却并没有摘去套袖的意思。这次我才意识到，戴套袖并不是老人的临时“武装”。我也才想起我有过的那副花细布套袖。在那些年里，一副花套袖也曾“武装”过我的双臂。我一时忘却了客人们的谈论，回想起翼中平原的一切。

⑮一副棉布套袖，到底联系着什么，我说不清。

⑯我没问过孙犁老师为什么总戴着套袖。也许，他也会说是为了爱护衣服，就像村里那位邻家姑娘告诉过我的那样。但我深信，孙犁老师珍爱的不仅仅是衣服。不然，为什么一位山里老人的靛蓝衣裤，就能引他写出《山地回忆》那样的名篇?尽管《山地回忆》里的一切和套袖并无联系，但它联系着织布、买布。作家没有忘记，战争年代山里一个单纯、善良的女孩子为他缝过一双结实的布袜子。而作家更珍爱的，是那女孩子为他缝制袜子所付出的劳动和在这劳动中倾注的难以估价的感情，展现的中华民族乐观向上、坚忍不拔的玉性。是这种感情和天性，滋养着作家的心灵。

⑰正月已近。“正月里来是新春”，春天是开拓、创造的季节。夜深人静时，我又想起孙犁老师的套袖。我仿佛看到他又坐在那张靠窗的旧桌前，双臂戴着那整洁的青色套袖，开始伏案写作，领略文学这平凡而又复杂的劳动中的喜怒哀乐。

(文章有删改)

4.邻家姑娘送给我的细布套袖对“我”来说有何作用?请结合①-③段简要概括。(4分)

5.结合文章⑥-⑭段，请简要概括作者和孙犁先生之间交往的几件事情(6分)

6.请结合前两次作者见孙犁先生的感受，简要概括孙犁先生的性格特点。(4分)

7.第⑮段中，作者说“一副棉布套福，到底联系着什么，我说不清”，联系着什么呢？其实文本中藏着答案，请结合文本简要概括(6分)

三、阅读《骆驼祥子》节选部分，完成8~9题。(7分)

拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗。可是，见了座儿，他还想拉，以为跑起来也许倒能有点风。他拉上了个买卖，把车拉起来，他才晓得天气的历害已经到了不允许任何人工作的程度。一跑，便喘不过气来，而且嘴唇发焦，明明心里不渴，也见水就想喝。不跑呢，那毒花花的太阳把手和脊背都要晒裂。好歹的拉到了地方，他的裤褂全裹在了身上。拿起芭蕉扇扇扇，没用，风是热的。他已经不知喝了几气凉水，可是又跑到茶馆去。两壶热茶喝下去，他心里安静了些。茶由口中进去，汗马上由身上出来，好像身子已经是空膛的，不会再藏储一点水分。他不敢再动了。

……

正在午后一点的时候，他又拉上个买卖。这是一天里最热的时候，又赶上这一夏里最热的一天。刚走了几步，他觉到一点凉风，就像在极热的屋里从门缝进来一点凉气似的。他不敢相信自己;看看路旁的柳枝，的确微微地动了两下。

8.请用简洁的语言概括选段的主要内容。(3分)

9,从选段可看出“他”具有怎样的性格特点?请简要概括，两点即可。(4分)

四、阅读下面的古诗，完成第7题。(3分)

同儿辈赋未开海棠

(元)元好问

枝间新绿一重重，小蕾深藏数点红。

爱惜芳心莫轻吐，且教桃李闹春风。

10.下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一项是( )(3分)

A.诗的第一句描写了海棠树叶，表现出海棠的生机勃勃。

B.“小蕾”“数点红”表现了海棠花蕾娇巧可爱的样子。

C.诗的第三句描摹了海棠花微微绽开的美丽俏皮的样子。

D.最后一句用桃李盛开的美景衬托了海棠不争春的品性。

五、阅读下面的文言语段，完成11~14题。(15分)

吕蒙字子明，汝南富陂人也。少南渡，依姊夫邓当。当为孙策将，数讨山越。蒙年十五六窃随击贼当顾见大惊呵叱不能禁止。归以告蒙母，母恚欲罚之，蒙曰:不探虎穴，安得虎子?母哀而舍之。

鲁肃代周瑜，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰:吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰:君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不度?肃造次应曰:临时施宜。蒙曰:今东西虽为一家，而关羽实虎熊也，计安可不豫定?因为肃画五策。肃于是越席就之，拊其曰:吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。

(节选自《三国志·吴志·吕蒙传》有改动）

11.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）(3 分)

A.母哀而舍之哀:哀求

B.不可以故意待也待:看待

C.遂往诣蒙诣:拜访

D.肃于是越席就之就:接近

12.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )(3分)

蒙年十五六窃随当击贼当顾见大惊呵叱不能禁止。

A.蒙年十五六/窃随当击/贼当顾见/大惊呵叱/不能禁止

B.蒙年十五六/窃随当击贼/当顾见大惊/呵叱不能禁止

C.蒙年十五六/窃随当击贼/当顾见/大惊呵叱/不能禁止

D.蒙年十五六/窃随当击贼/当顾见大惊呵叱/不能禁止

13.下列对文本内容的理解，不正确的一项是()(3分)

A.吕蒙南渡后投奔姐夫，姐夫带着吕蒙征讨山贼，吕蒙母亲对姐夫的做法非常生气。

B.鲁肃临时代理周瑜的事务时，还看不起吕蒙，后经部下劝说才改变对吕蒙的态度。

C.吕蒙在和鲁肃喝酒之时突然问他对付关羽的办法，鲁肃的回答，让吕蒙很不满意。

D.吕蒙为鲁肃想了不少对关羽的办法，鲁肃对吕蒙的不凡的才华谋略感到十分震惊。

14.请将本文言文语段中画横线的句子和课内另一个句子翻译成现代汉语。(6分)

①计安可不豫定?(3分)

②万里赴戎机，关山度若飞。(3分)

П表达(共65分)

六、阅读下面的材料，完成15~19题。(15分)

①家庭是家国情怀的根基所在,也是人生的第一个课堂。每个人的成长和生活都与家国紧密相连。中华民族绵延不绝的悠久历史、灿烂文明，孕育滋养了中华儿女绵长深厚、历久弥新的家国情怀。②

③中华优秀传统文化中“欲治其国者，先齐其家”的价值，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国，“苛利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分了个人命运与家国命运的紧密相连。④

没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满[A]同样，没有干千万万家庭幸福美满，也没有国家的繁荣发展[B]正是这种家国休戚与共的责任心[C]使命感，支撑中华民族生生不息[D]助力中华文明星火相传。家国情怀早已深深融入中华儿女的精神血脉之中，成为中华文明世代相传的文化基因，汇聚成中华民族历经磨难而不衰、饱尝艰辛而不屈的不竭力量源泉。

15.下列加点字的字形不正确的一项是( )(3分)

A.历久弥新

B.紧密相连

C.休戚与共

D.星火相传

16.依次填人文中横线处的词语，恰当的一项是( )(3分)

“欲治其国者，先齐其家”的价值，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的，“天下兴亡，匹夫有责”的爱国，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的牺牲奉献精神，充分了个人命运与家国命运的紧密相连。

A.追求理想情怀展示

B.追求理念情怀展现

C.要求理念胸怀展示

D.要求理想情怀展现

17.下列方括号中填入的标点符号，不正确的一项是（）(3分)

没有国家繁荣发展，就没有家庭幸福美满[A]同样，没有千千万万家庭幸福美满，也没有国家繁荣发展[B]正是这种家国休戚与共的责任心[C]使命感，支撑中华民族生生不息[D]助力中华文明星火相传。A.: B.。 C.、 D.，18.下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是()(3分)

家庭是家国情怀的根基所在，也是人生的第一个课堂。

A.家庭是家国情怀的根基所在，而且也是人生的第一个课堂

B.家庭是家国情怀的根基所在，但也是人生的第一个课堂

C.家庭是人生的第一个课堂，但也是家国情怀的根基所在。

D.家庭是人生的第一个课堂，而且也是家国情怀的根基所在。

19.将“中国人自古就认识到，天下之本在国，国之本在家”一句还原到文中，最恰当的是( )(3分)

A.①

B.②

C.③

D.④

七、作文(50分)

20.阅读下面的材料，根据要求写作。(50分)

“邂逅”在词典里有一种解释，指没有约定的偶然的遇见。

李白在洛城春天的夜晚偶然听到有人吹奏《折杨柳》曲子，生发了思念故园之情;韩愈在晚春季节邂逅杨花榆英漫天飞舞，顿生珍惜时光之思;王维在竹林里弹琴高歌邂逅明月相照，领悟到了与天地精神往来的惬意…

在生活中，总有一些人、事和场景不期而遇地出现在我们的生命里，带给我们感动与思考。

请你根据对上述文字的理解和思考，以“邂逅美好”为题写一篇文章。

要求:依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。

武珞路2023-2024七下期中语文试卷答案

选择题:1.C 2.C 10.C 11.A 12.B 13.A 15.D 16.B 17. A 18.D 19.A

主观题:

3.①欺凌行为发生后，用法律制裁欺凌者；②欺凌行为发生前，大人们进行有效预防。

4.①让自己感到有了勤快、干练的气质；②保暖（防风）；③辅助劳动（实用）

5.①我受韩映山老师之托带信给孙犁先生，他询问我写作和生活情况。②我迎合证实孙犁先生自己认为衰

老了的感受，后来觉得十分后悔。③孙犁先生戴着套袖和我们随便聊天。(6分,每点2分。)

6.平易近人(亲切随和，温和);勤劳干练(4分，每点2分)

7.①联系着孙犁先生在艰苦岁月中和人民建立起来的难以估价的感情。②联系着中华民族乐观向上坚忍不

拔的天性。③联系着孙犁先生想朴素、真诚、忠直的美好的品质。(6分，每点2分)

8.祥子在烈日下(或“酷热的天气下”)拉车。(3分)

9.吃苦耐劳、坚忍好强/坚强。(4分,每点2分)。

14.句子翻译(6分，每句3分)

①计安可不豫定?

译:计策怎么能不提前定下来呢?

②万里赴戎机，关山度若飞。

译:（木兰）远行万里，奔赴战场，像飞一样越过一道道关塞山岭。

附文言文译文:

吕蒙字子明，祖籍汝南富陂。年少时去南方，依附姐夫邓当。邓当是孙策手下的将领，多次参加讨伐

少数民族政权山越的战斗。吕蒙十五六岁时，偷偷跟随邓当参加战斗，邓当发现以后大吃一惊，大声指责

吕蒙，让他回去,吕蒙不答应。回去后，邓当向吕蒙的母亲告状，吕蒙的母亲很生气，要惩罚吕蒙，吕蒙说:“不到老虎洞中去，怎会捉到小老虎呢?”母亲悲伤无奈地认同了吕蒙。

鲁肃临时代理周瑜的事务时，入驻吕蒙的屯兵之处。当时鲁肃还是轻视吕蒙的，有人对鲁肃说:“吕

蒙将军的功名一天天显扬，不可以用原来的态度对待他，您应该去看望他。”鲁肃随即去拜访吕蒙。酒到

酣处，吕蒙问鲁肃：“您担负重任以抵御关羽方面军，打算用什么方法应付突然发生的袭击?”鲁肃轻慢

地说:“临时想办法就行。”吕蒙说:“现在东吴和西蜀是暂时联盟，关羽毕竟对我们有威胁，计策怎么能

不提前定下来呢?”于是就这个问题为鲁肃想了五种应对的方法。鲁肃又佩服又感激，从饭桌上跨过去，

坐在吕蒙旁边，手抚着吕蒙的背，亲切地说:“吕蒙，我不知道你的才能策略竟然到了如此的境地!”

20.作文

作文从“内容”和“表达”两方面来评分。

结合材料和提示语来看，邂逅的对象是美好的人、事情和场景。写人时可以写事，写事时也可以写人，场景可以是场面也可以是景物。“美好”在于自己从邂逅的对象处得到的精神上正能量的收获。

一篇合格的作文要包含以下要点:1、邂逅的背景(缘起)，2、邂逅的对象，3、过程(生动具体有细节)，4、感悟和思考。

一类文:45-50分。具备1、2、3、4四个要点，书写整洁，语言优美。写到人物有特点，事情不落俗套，景物有特色，感悟和思考水到渠成，弘扬正能量。

二类文:37-44分。具备2、3、4三个要点，书写工整，语言流畅。写到人物有特点，事情完整，景物

有特色感悟和思考水到渠成，弘扬正能量。

三类文:30-36分。具备2、3、4，两个要点，书写清楚，语言通顺。邂逅的对象写得比较清楚，过程

相对完整，有感悟和思考。

四类文:25-29分，只有其中两个点，叙事不简洁，语言不流畅，内容含混不清。

五类文:25分以下…

(具体阅卷老师再讨论)