小学数学5年级上册教案

【篇一：2015最新人教版小学数学五年级上册教案(全)】

 第1单元小数乘法

 第1课时  小数乘整数

 【教学内容】：教材p2～3例1、例2及练习一第1、2、3题。

 【教学目标】：

 知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。

 过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法是学习新知识的工具。

 情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。

 教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。

 教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。

 教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

 教学准备：多媒体。

 【教学过程】

 【情境导入】

 1．谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？

 （生回答自己喜欢的运动）

 2．导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？

 3．提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！（展示教材第2页例l情境图）从图中你们了解到了哪些信息？

 引导学生观察并思考：图中小明他们想买3个3.5元的风筝需要多少钱？你会列式吗？

 4．探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。

 5．揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就是今天我们要研究的小数乘整数。（板书课题：小数乘整数）

 【互动新授】

 1．初步探究竖式计算的方法。

 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生计算，并在小组内交流自己的想法。（师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。）

 (2)让学生说说自己的想法。

 指名汇报，教师根据学生叙述板书；学生可能想出下面几种不同的方法： 方法1：

 连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元）

 师：你是怎么想的？

 引导：出示（边说边演示）：

 1

3.5元

 10.5元

  强调：我们可以把3.5元转化成35角，用35角乘3得105角，再把105角转化成10.5元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。

 2．自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。

 师：同学们看0.72不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结果呢？请同学们思考，然后在小组内交流计算方法。

 (2)学生汇报演示。

 可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。

 (3)比较：（见板书设计）

 引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？

 生：用乘法比较简便。

 (4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？

 质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什么现在只有一位呢？

 生：小数的末尾添上或去掉0，小数的大小不变，所以积末尾的0可以直接去掉。

 (5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数应该怎样计算，计算时应注意什么呢？

 指导学生归纳出：计算小数乘整数的乘法，要先把小数看作整数来乘，乘完以后，看因数扩大了多少倍，再把乘出的积缩小相同的倍数。当积的末尾有“o”时，应先点上小数点，再把“0”去掉。

 师：（出示教材第2页情境图）我们通过解决买风筝的问题，认识并学会了小数乘整数的计算方法。我们看图中还有几种不同的风筝，如果买3个其他形状的，需要多少钱呢？能不能很快地算出来？

 学生计算，汇报交流。

 师：同学们顺利地买完了风筝，那就让我们就一起把风筝放飞吧！

 【巩固拓展】

 1．教材第3页做一做第1题

 想一想：小数乘整数与整数乘整数有什么不同？

 2．教材第3页做一做第2题

 同桌之间相互谈谈是怎样点小数点的。

 3．指名板演教材第3页做一做第3题

 4．不用计算，你能直接说出下面算式的结果吗？

 【课堂小结】同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法）

 【作业】教材第4页练习一第1、2、3题。

【板书设计】

 小数乘整数

 求几个相同加数的各的简便运算。

 ＋ 0.72

 3.60

 最后的0可以去掉

 【教学（后记）反思】：

  第1单元小数乘法

 第2课时  练习课

 【教学内容】：教材第4页练习一第3、4、5题。

 【教学目标】：

 知识与技能：

 1．能熟练掌握小数乘整数的算理与算法。

 2．会运用小数乘整数解决一些实际问题。

 过程与方法：经历小数乘整数的练习过程，培养学生的运算能力，体现数学知识的运用价值。

 情感、态度与价值观：感受数学和生活之间的内在联系，激发学生的学习兴趣，培养热爱生活、热爱数学的良好情感，体验学习的成功与快乐。

 教学重点：巩固小数乘整数的计算方法。

 教学难点：运用小数乘整数解决实际问题。

 教学方法：设置数学问题，引导学生练习；练习体验，小组交流讨论。 教学准备：口算卡片、多媒体。

 【教学过程】

 【谈话导入】

 1．谈话：上节课我们学习了什么内容？学生自己回忆，个别提问，其他同学补充，师生共同总结小数乘整数的计算方法：小数乘整数，先按照整数乘法的计算方法计算，再看因数中有几位小数，就从积的右边起数出几位点上小数点。

 2．导入：同学们学习了小数乘整数的算法，这节课我们的主要任务是巩固 3

练习小数乘整数。（板书课题）

 【基础练习】

 1．口算练习。

 ⑴看谁算得又快又准。

 ⑵

 教师出示算式卡片，指名口算。让学生说一说是怎样算的。

 2．说一说。

 3．笔算练习。

 教师指名板演，学生练习，然后集体订正。

 【拓展提高】

 1．大家在逛商店遇见特卖会时是不是都有点心动？小刚也遇见了特卖会，那你帮他算算他至少要带多少钱才够？

 某商店牛奶搞特卖活动，每盒牛奶1.4元，买四赠一。小刚要买20盒牛奶，至少要带多少钱？

 分析：“买四赠一”的意思就是买5盒牛奶付4盒的钱数，求买20盒需要多少钱，就是求实际应付的钱数。

 方法一：先求出20盒里有多少个(4+1)盒，再求出买4盒多少钱，最后求出一共需多少钱。

 方法二：先求出20盒中一共有多少盒是需付钱的，再求出买20盒一共需多少钱。

 2．运用因数的变化引起积的变化规律巧计算。

 思路导引

 小结：两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积也会随着另一个因数乘几或除以几。

 4

3．出示教材第4页练习一第4题。组织学生先填一填，再在小组中说一说自己是怎样想的，小组同学共同探索归纳出因数与积之间的规律。

 4．出示教材第4页练习一第5题。指名学生朗读题目。

 教师强调：在计算过程中，先观察因数中有几位小数，再核对计算的结果中小数部分的小数位数。

 【课堂小结】

 通过练习课的巩固，同学们对小数乘整数是否有更深的了解？

 【作业】：

 1．教材第4页练习一第3题。

 2．用竖式计算。

 【板书设计】

 练习课

 “买四赠一”

 两个数相乘时，当一个因数不变，另一个因数乘几或除以几（0除外），那么积

 也会随着另一个因数乘几或除以几。

  第1单元小数乘法

 第3课时  小数乘小数

 【教学内容】：教材p5～6例3、例4及练习二第1、9题。

 【教学目标】：

 知识与技能：理解并掌握小数乘小数的计算方法，会正确进行笔算，并且会运用该知识解决一些实际问题。

 过程与方法：在小组讨论中探究、发现、感悟小数乘小数的计算法则，提高计算能力。

 情感、态度与价值观：渗透转化的数学思想，感受数学知识间的内在联系，培养科学、严谨的学习态度。

 教学重点：在理解小数乘法和小数意义的基础上掌握计算方法。

 教学难点：让学生自主探究小数乘法的计算方法并正确地进行笔算。 教学方法：观察、分析、比较。

 教学准备：多媒体。

 【教学过程】

 【复习引入】

 1．口算。

 5

【篇二：小学数学五年级上册教案(模板)1】

 ★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★  - 1 -

  ★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★  - 2 -

  ★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★

  ★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★

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  ★小学★集体备课教案★★数学★五年级★上册★

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【篇三：人教版小学数学五年级上教案全册】

 第三单元  观察物体

 第一课时

 教学内容：教科书38页例1、以不同角度观察一个物体

 教学目的：1、培养学生从不同角度观察，分析事物的能力。

  2、培养学生构建简单的空间想象力。 3、加强学生之间交流互助。

 教学重难点：帮助学生构建初步的空间想象力。

 教具学具：长方体、正方体、盒子等。

 教学过程：

 一、导入新课

 请同学们猜谜语：“左一片、右一片，摸得着，看不见，是什么呢？”（耳朵）为什么能看见别人的耳朵，却看不见自己的耳朵呢？因为我们观察的角度不一样，那么今天我们就一起来进一步研究观察物体（板书）

 教师将一个对面涂有相同颜色的长方体举起静止不动，叫生观察并提问。

 1、你观察到的长方体是什么样的？

 2、你至少能看到几个面，一次最多能看到几个面？

 3、通过观察，我们发现了至少能看到长方体的一个面，也可能看到两个面，最多一次能看见三个不同的面，那么请四人小组讨论当我们看到两个或三个面的时候，这些面之间有什么联系呢？

 抽小组汇报，师点评，“看到的面都是两个或三个相邻的面，不可能一次看到长方体相对的面，运用这个知识可以解答一些简单的数学推理问题”。 三：构建空间想象力

 1、师出示一个正方体要求生正面观察，并想象画出从左面，从上面，从右面观察正方体的样子。

 2、师再次出示一个一组对面是正方形的牙膏盒，给学生从不同角度先进行初步观察，再将牙膏盒横对着学生，要求学生想象画出正面右面上面牙膏盒的样子。

 再将牙膏盒竖对着学生，要求学生想象画出正面右面上面看到牙膏盒的样子。

 四：巩固练习

 完成练习八的1－2题。

 五：兴趣探索，根据以下几幅图找出1的对面是几，2的对面是几，3的对面是几。

教学内容：教材39页例2，从不同角度观察两个物体。

 教学目的：1、培养学生从不同角观察分析事物的能力。

 2、进一步培养学生的空间想象能力。

 教学重难点：使学生从形象构建抽象的想象能力。

 教具学具：一个球体、一个圆柱体、正方体等。

 教学过程：

 一：导入新课：上节课我们对一个物体从不同角度进行了观察，也发现了从中的奥秘和乐趣，今天我们将两上物体从不同角度进行观察，体验从不同角度看世界。 二：新授课

 1、师将一个球体和一个圆柱体按例2摆放在讲台上，抽生的小组为单位上台观察，燕记住从正面上面左面右面，观察到的样子记下来，再回到位置上把从四个面观察到的画出来，并同方交流。

 师抽生把画出的图形展示出来，集体评议。

 2、完成39页例2及做一做（展示评议）

 三：构建空间想象力

 1、将两个完全一样的正方体并排放，要求生想象画出以不同角度看到的样子（强调左右面是重合，故只能看见一个正方形）。

 2、将一个正方体和圆柱体并排放，要求生想象画出从不同角度看到的样子。  完成练习八第3题。

 教学内容：教材41页例3，从不同角度观察多个物体。

 教学目的：1、进一步培养学生从多角度观察事物物体。

  2、能分辨较复杂物体不同角度所观察的情况。3、更一步提高学生的空间想象力。  2、明晰物体组合摆放的相同点与不同点。 教学重难点：1、变形象思维为抽象思维。

 教具学具：小正方体若干。

 教学过程

 （一）导入新课

 请学生们猜是由几个小正方体组合而成的，面是不够的，今天我们就一起来探索较复杂物体的观察（板书）。

 （二）新授课

 师出示四个小正方体按例3摆放在讲台上，以同方为单位，画出其左面正面上面所观察到的图形，抽生展示并说明其理由。

 （三）巩固练习

 1、完成例3及做一做。

 2、完成练习九1－3题。

 （四）动手操作，思维拓展。

 学生按老师要求摆小正方体。

 （1）用5个小正方体摆从正面看到的图形（你能摆出几种不同的方法）。

  （2）用四个小正方体摆出从正面看是，从左边看也是  的情况。

  （3

 从左面看也是

  （有多少种不同摆法，最少要用多少个小正方体，最多只能用多少个小正方体。）

 五、课外作业：练习九4－6。