小学生集体主义教育的必要性

作者：白雪梅

来源：《读写算》2011年第61期

        集体主义是主义道德的重要组成部分，是科学发展观的延伸，是主义道德区别于一切旧道德的标志，是处理国家、集体同个人关系必须遵循的其本准则。在学校教育中，集體主义教育是一个老课题，但如何对学生进行集体主义教育是科学发展观指导下的新时期学校教育的新课题，下面谈谈我对学生进行集体主义教育的几点看法。

        一、要培养学生树立正确的价值观、公私观，发扬大公无私的精神

        首先要让学生懂得什么是“私”什么是“公”在“公”的观念日趋淡化，“私”的观念日趋膨胀的当今，务必使全体学生明确两者的概念与区别。

        大公无私是人类精神文明的表现，是我们中华民族的优良传统。对学生进行集体主义教育，要从传统美德入手。在我们民族的文化思想传统中，“为公”历来是被人们称颂的。比如大禹治水，三过家们而不入；文天祥的举兵抗元，出生入死，万死不辞；陆游的“位卑未敢忘忧国”；范中淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这些仁人志士，为祖国，为民族奋斗终身，他们大公无私的高尚品德是不朽的。现在的孩子他们对我们民族的历史懂得很少，有关这方面历史的介绍尤为重要，要不然，闻大公无私之人，视之为傻子者大有人在。

        二、要让学生在集体中锻炼成长

        现在的学生，独生子女多，个性强，维我独尊，在家庭中得到了太多的溺爱，很多学生不懂得关心爱护他人，爱护集体，团结协作，没有集体荣誉感，不懂得在集体当中获取营养，不知道个人总是生活在集体中，个人是集体中的细胞。所我们教师在日常的学习和生活中，要时刻提醒学生，要有集体主义精神，服从大局，服从整体，积极引导学生参加集体活动，培养其热爱集体的感情，注重增进同学之间的友谊，重视引导学生从集体的智慧中吸取营养，在集体的奋斗中鼓励和鞭策自己，个人不能离开集体，但并不湮没在集体中，有了集体，才有个人的发展和创造的空间，才有个人发挥才能的舞台，只有集体才能排除不利于个人发展的阻力、因素和障碍。我们在教学中，会遇到一些学生表现出害怕、胆怯和被动的特点，如果集体对他们采取否定和不关心的态度，他们就会远离集体，形成孤僻的性格；产生和集体对立的态度，这样不利于学生的成长，作为教育者，应该运用集体的力量去关心他们，重视他们，教育他们，把他们吸收到集体的活动中，努力在大集体的培养下，全面发展自己的聪明才智。

        三、教育学生严格要求自己，维护集体荣誉

        一个人生活在集体中，其行为表现要受到他人、组织的评价，这就要树立正确的荣辱观、价值观、培养高尚的集体荣誉感。有益于集体，有益于社会的行为必然要得到人们的称赞，只有在集体的荣誉中，才能有个人的荣誉，一个真正关心荣誉、追求进步的人，同时也是一个关心、珍惜集体荣誉，为集体增光的人，

        四、教育学生努力为集体多做贡献

        在一个班级要有凝聚力，向心力和良好的班风，大家心往一处想，劲往一处使，共同为集体作贡献，比如学校的体操比赛，就是人人为集体做贡献的机会，大家集中精力，认真做好每个动作，使整个班的体操动作和谐，姿势优美，不但能获得优异的成绩，而且让大家觉得这个集体充满活力，进一步把这种良好的班风潜移默化地迁移到学习上，处进全面发展。

        总之，集体主义并不是抽象的、空洞的，它贯穿在每一个学生行为的各个方面，教师要充分重视对学生的集体主义教育，努力培养学生的集体主义观念，要让每一个学生从小懂得“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱集体”从身边的小事做起，团结友爱，善于协作，勤奋学习，使他们长大后，成为一个有利于社会的，有责任心的四化建设人。