【原创】中班角色游戏：娃娃家来客人了

游戏总目标：

1、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

2、游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

3. 学习用协商、合作等友好交流的方式分配角色，尝试解决游戏中出现的问题。

4. 能在游戏中正确使用礼貌用语，体验角色扮演、交往的兴趣。

第一阶段

游戏目标：

1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。 

2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择游戏。 

游戏准备：

新投放的材料：自制电话四部、小衣服。 

知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。 

游戏过程：

（一）分享经验。 

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？ （教师根据幼儿的回答，展示相应的照片） 

2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？ （教师展示幼儿收集的照片） 

（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。 

1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？

2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？ 

3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。 

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。 

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 

（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。 

重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。 

活动结束： 

听音乐结束游戏，评选文明家庭。 

1、主人交流：你为客人做了哪些事情？ 2、客人评选文明家庭。

第二阶段

游戏目标：

1．游戏中能大胆地进行顾客与理发师之间的对话，促进语言表达能力的发展。

2．大胆使用简单礼貌用语招待小客人。

3．懂得按自己的意愿选择游戏。 

游戏准备：

1.新投放的材料：灶台、锅、盘子等，塑料水果，蔬菜玩具等。 

2.知识经验：幼儿已有做客和待客的经验。 

游戏过程：

（一）分享经验 

1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？ 喜欢当主人还是客人？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片） 2、交流生活发现：爸爸妈妈在家是怎样招待客人的呢？ （教师展示幼儿收集的照片） 

（二）提出问题，上次游戏我们的小主人是是怎么招待客人的呢？

 1、问题：上次游戏客人对于小主人的招待还满意吗？

 2、讨论：怎样更好的招待小客人？怎样做文明的小客人？

 3、提出任务：小客人评选新一轮的"文明家庭"。 

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

 1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 

2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 

（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。 重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。 

活动结束： 

听音乐结束游戏，评选文明家庭。

1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

 2、客人是怎么做客的？

3.客人评选新一轮的“文明家庭”。

第三阶段

游戏目标：

1．乐意扮演角色和小朋友一起玩。 

2．学习使用简单礼貌用语招待小客人。

3．学习有礼貌地做客并与主人交流。 

游戏准备：

1．新投放的材料：橡皮泥、皱纹纸等可以制作食物的材料等。 

2．知识经验：幼儿已有做客和待客的经验。 

游戏过程：

（一）交流讨论：如果家里来客人了，我们要怎样招待客人？说什么话、做什么事才更有礼貌？去朋友家做客需要注意些什么？ 

（二）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 

2、想想你扮演的角色应该做些什么？

3、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 

（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。 重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。 

活动结束： 

听音乐结束游戏。交流：你是怎么做客的？主人是怎么招待客人的？

第四阶段

游戏目标：

1．能在娃娃家中用动作、语言表现做客、待客的情况。 

2．能有礼貌地接待客人并与客人交流。

游戏准备：

新投放的材料：橡皮泥、皱纹纸等可以制作食物的材料等。 

知识经验：幼儿已有做客和待客的经验。 

游戏过程：

一、交流讨论：

（一）上次的娃娃家活动，你是当客人还是主人呢？那你觉得你的客人（主人）有没有礼貌呢？为什么？

（二）这次娃娃家你想当什么的？

二、幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。 

（一）幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 

（二）想想你扮演的角色应该做些什么？

（三）幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 

三、教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。 重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

第五阶段

游戏目标：

    1.能创造性的使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具。

2.培养组织游戏、交往、初步合作能力，逐步加强游戏的集体性。

3.学习社会角色的良好品德行为。

游戏准备：

1.经验准备：幼儿已有做客和待客的经验，掌握基本的做客和待客的礼节。

2.材料准备：娃娃两个，小桌子一张，小床一张，枕头、被子、灶台、锅、盘子、小碗、汤匙、杯子等，塑料水果、蔬菜玩具等，橡皮泥、皱纹纸等可以制作食物的材料。

3.环境创设：利用橱柜等布置娃娃家场景。

游戏过程：

一、游戏导入：

（一）交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？喜欢当主人还是客人？（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片） 

（二）交流生活发现：爸爸妈妈在家是怎样招待客人的呢？（教师展示幼儿收集的照片） 

二、游戏观察：

（一）提出问题，上次游戏我们的小主人是是怎么招待客人的呢？ 

1.问题：上次游戏客人对于小主人的招待还满意吗？ 

2.讨论：怎样更好的招待小客人？怎样做文明的小客人？ 

3.提出任务：小客人评选新一轮的"文明家庭"。 

（二）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

1.幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。 

2.幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。 

（三）教师可以在适当的时候，以邻居串门的身份参与游戏。 

重点指导：运用符合其角色身份的语言、动作等与人进行互动交往。

三、游戏结束：

（一）收拾游戏材料

（二）游戏分享：

1.讲述自己的角色体验，及时肯定幼儿的表现，比如让幼儿说说自己今天邀请谁到家做客？进门之前要说什么？客人是怎么做客的、主人是怎么招待客人的，小主人和小客人之间发生哪些有趣的事情？小宝宝苦恼的时候要怎样做会更有礼貌？

2.教师要对有礼貌的语言和礼仪给予肯定，表扬幼儿大胆运用材料丰富游戏情节的行为，不断丰富幼儿的游戏经验。

阶段小结：

“娃娃家来客人了”是我们班本学期幼儿角色游戏的第一个主题，也是幼儿喜欢的主题。但是由于经验的缺失，幼儿在玩游戏时经常出现游戏情节单一，重复性动作多，游戏时间持续较短等的问题，若教师不以为然，任幼儿随意玩，幼儿的游戏水平则难以提高。因此，我们注重每次游戏后的反思、分析，让游戏中的问题回到教学中、家庭中解决。

如：戴晨露很早就来到了幼儿园，和陈晓桢一起来到了娃娃家，开始了她们的游戏。玩着玩着，只听见戴晨露对陈晓桢说：“陈晓桢，今天是我的生日，妈妈说要给我买一个大蛋糕的。”“对了，今天在娃娃家，我当的是宝宝，你当的是妈妈，你去点心店给我买一个蛋糕吧！”陈晓桢听了，说：“好吧！”马上离开家，去点心店要求他们做一个大蛋糕，等点心店的蛋糕送到娃娃家后，她们就一起像模像样的过起了生日。她们还邀请点心店的“师傅”一起过生日。看到我在娃娃家门口出现后，也把戴晨露过生日的事情告诉了我，在她们的邀请之下，我也和她们一起过起了生日。坐在娃娃家的椅子上我问道：“戴晨露今天过得是几岁生日呀？”戴晨露大声的说道：“5岁生日。”说着，晨露开始唱生日歌，并假装吹蜡烛，分蛋糕，还倒了饮料，我们一起开心的吃了起来，随后周梦妍也被邀请到了“生日聚餐”中

中班孩子的角色游戏基本都是其生活经验的体现，他们会结合自己的生活情

境来进行游戏。在游戏中他们会借助语言和动作米表达他们的想法和感受。中班

孩子正是发展社会性交往的大好时机，在这次的游戏中，他们能主动邀请老师和

同伴一起加入到游戏中，我通过参游戏，与孩子进行了互动，顺利推进了游戏的开展。娃娃家也打破了原本的一味摆弄鸦无声的局面，形成了“过生日的场景”，幼儿间有了良好的互动和交流。娃娃家的环境创设旨在发展幼儿的交往能カ。于是，在这次的游戏结束后，我上进行了谈话活动“家里平时会有谁来做客？过生日过节日的时候会做些什么事？”等，帮助孩子们拓展游戏的内容。在随后几天的游戏中，教师也积极参与列娃家的游戏中，既作为观察者，也作为参同者，推进娃娃家来客人游戏的开展。

同时幼儿不懂得该如何招待客人时，教师通过与家长的沟通，让幼儿在家的时候能够参与到招待客人的真实场景中，使幼儿积累相关的经验，再次玩游戏时，就能自然地表现，从而提高幼儿的游戏水平。