大班冬天主题教案

【篇一：中班主题活动《快乐的冬天》】

  主题活动：冬天里的趣事 主题说明：

 冬天来临，幼儿会自然而然地感受到气候得变冷，发现人们的生活起居、穿戴打扮有了变化、会因为冰雪的出现而欣喜不已。从对冬季生活的感受和体验切入，让我们和幼儿一起去拥抱阳光的温暖，闻闻阳光的香味，参与户外活动，探索冰雪的形成和变化，观察人们的衣着……在这些活动中，幼儿会充满乐趣地、勇敢地面对环境。冬天不怕冷，自觉地主动地认识周围的变化，他们在认知周围的变化，他们在认知生活化的情景中得到发展，积极的情感态度也随之形成。于是大家开始围绕着冬天开始探寻，发现阳台上结冰了，天空中下雪了，孩子们兴趣盎然的品味着冬爷爷带来的惊喜，并流露出自己的喜悦，所以我们西欧那个孩子们的兴趣点出发创设了冬天的主题活动。 冬天来了，让我们满怀欣喜地迎接冬天，把它作为引导幼儿主动发展的机会。 主题目标：

 1. 能够知道冬天里不怕冷，积极参加体育锻炼。

 2. 引导幼儿观察冬季的变化，（气候、动植物、人们的服装）。并能够运用不同的方式记录自己的发现和探索结果。

 3. 能够注意倾听和理解日常用语，能用流畅的语言表达儿童文学作品。 4. 认识美术作品表现的内容，能够运用自己喜欢的方式表达对美的感受 5. 初步尝试按歌曲节拍的特点、速度、力度和情感富有表现力的歌唱。

主题网络：

  1. 了解冬季自我保护的方法，形成健康的生活方式。

 2. 能够正确的擦手、擦油、饮水、户外活动时能够塞好衣服不露小肚皮。 家园共育：

 1.多带孩子到阳光下活动，如登山、玩雪、玩冰等。

 2.鼓励孩子天冷也要坚持早起上幼儿园，天气好时坚持户外锻炼。

 3. 孩子穿戴过多会活动不便，过少则会着凉。请家长根据孩子体质，合理调整着装，提高孩子的自我保护意识。

【篇二：大班美术教案 冬天】

 大班美术教案《冬天》（一）

 教材分析：

 《纲要》在艺术教育领域中，强调幼儿接触周围环境生活中美好的人、事、物，引导幼儿感受到大环境中的美，加深幼儿对冬天的认识和了解，我们特组织开展了本次活动。画面以幼儿畅想为主，教师通过引导，激发，发展幼儿的想象力和创造力

 大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验，在此基础上，我选择了各种不同题材、不同风格的欣赏作品来拓宽幼儿的创造思路，提高幼儿的欣赏能力。《冬天》是大班第一学期结合季节特征的一个绘画活动，要求幼儿应用已有的知识技能，表现自己对冬天的感受。

 二、教学设计思路

 1、 在教学活动前，教师有意识地在日常活动中，引导幼儿观察幼儿园的园舍、布局、日常活动等，加深幼儿对幼儿园的印象。

 2、 准备丰富的材料，鼓励幼儿大胆创作，发挥创作的热情。

 3、 运用正面的评价，鼓励幼儿进行充分的自我表现，增强自信心。

 一、活动目标：

 1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

 2、能按意愿独自设计画面，大胆作画。

 3、增强对冬季周围事物关注。

 二、活动重点：

 用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

 三、活动难点：

 能画出冬天里景物、人物的特征，色彩合适。

 四、活动准备：

 水彩笔、画纸、范画

 五、活动过程：

 1、谈话，导入活动，引出主题。（指向目标1）

讨论，教师简单小结。

 2、提出绘画主题，引导幼儿思考。（指向目标2、3）

 “今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。

 3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。（指向目标1、2、3）“请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，要让别人一看就知道是冬天，自己要有自己的想法，尽量不要和别人一样。”

 4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，涂上适当的色彩，进一步表现冬天特征。

 5、活动结束：

 （指向目标3）

 请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

 大班美术教案《冬天》（二）

 一、活动目标：

 1、能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

 2、尝试用水粉作画。

 3、增强对冬季周围事物关注。

 二、活动重点：

 用水粉的形式表现自己对冬天的认识。

 三、活动难点：

 能画出冬天里景物、人物的特征。

 四、活动准备：

 油画棒、画纸、范画、水粉

 五、活动过程：

 1、谈话，导入活动，引出主题。

讨论，教师简单小结。

 2、提出绘画主题，引导幼儿思考。

 “今天我们要来画一幅‘冬天’”，你会画一些什么呢？”幼儿个别说一说，互相说一说。

 3、提出作画要求，幼儿自主作画教师观察引导。

 “请小朋友画出景物、人物在冬天里的样子，但是要求小朋友用白色油画棒作画，整幅作品完成以后，在纸上图上水粉颜料，一幅非常漂亮的画面就成现在眼前。尽量不要和别人一样。”

 4、幼儿作画，教师帮助能力较弱的幼儿丰富画面内容，进一步表现冬天特征。

 5、活动结束：

 请幼儿介绍自己的作品，或找一找自己喜欢的作品，说说原因。

 在幼儿美术教学中，我们经常就教学和幼儿发展的关系进行讨论。维果斯基的有关理论给了我们许多有益的启示。维果斯基认为，教学造就了发展，是发展的决定性动力；教学与发展过程既不是两个互不依赖的过程，也不是同一过程，教学与发展之间存在着复杂的关系，只有指向最近发展区的教学才是好的教学。这是一个十分诱人但又很难在教学中解决的理论假设。中班美术活动《冬娃娃》是一个很传统的教学活动。可是，从这一次的教学中，我们可以看到，教师用维果斯基理论进行了许多有益的实践尝试。

 2. 将技能与幼儿的经验相联系。

幼儿对任何一种美术技能技巧的认识和学习，都与他的生活经验联系在一起。当一种技能技巧脱离了幼儿的经验时，他们的学习就会因不理解，没兴趣而变得被动，有时他们还会拒绝学习。

 《冬娃娃》中，教师示范蜡笔涂色，其实是提高控制手部肌肉动作的能力和协调性的技能演示。但教师没有把这个涂色技能抽象地告诉幼儿．说：“要用力地涂得均匀，涂得浓”，而是把它与穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，别让北风吹进来等与幼儿息息相关的经验联系起来。所以当幼儿涂色时，他们想到的不是涂满、均匀，而是给冬娃娃穿上暖暖的衣服，把涂色练习变成了幼儿关心冬娃娃的行为，提高了幼儿练习涂色的积极性。

 3．在激发创造中指向最近发展区

 维果斯基指出，好的教学不仅能训练或强化业已形成的内部心理机制，而且能激发和形成目前尚不存在的心理机能。这就是指向最近发展区的教学。怎样才能找到最近发展区呢？那就是我们的教学不能停留在幼儿已经掌握的知识技能上，必须鼓励幼儿的创活性表现。在本次活动中，教师两次对幼儿直接提出表扬。一次是当一名幼儿说出蓝色和米色配合时，教师立刻表示惊讶地说：“啊！你连米色都知道，这可是许多大人也说不出的呀！” 又一次是教师为手套划分色块时少划了一块，她没有立刻补上，而把表现的机会留给了幼儿。她用一种犹豫的口吻说 ：“呀！少了一块，两块米色要连在一起了！”一位幼儿立刻说：“中间再挤过去—块！”老师说：“真的，你可救了我了！”这两个并不明显的细节，都被教师不失时机地抓住，变成了鼓励幼儿努力超越的契机。教师还向幼儿提出为冬娃娃找一个动物朋友一起上学的极具挑战性的建议。在整个作画过程中，教师一直在不断地寻找幼儿创造的那些她从未演示过的图像，并把这些图像及时介绍给大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活动结束的时候，幼儿在教师的引导下又进一步观察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我们找到了哪些动物，它们是怎么过冬的,能不能跟着冬娃娃一起上学。从而引出了更多的话题。也许有人会觉得教师对幼儿认识米色有点小题大做, 幼儿画的那些动物远比教师画得差，甚至让幼儿帮助教师填色还会降低教师的威信。可正是这一教学过程体现了教师在为幼儿创造主动学习的良好氛围,使幼儿不是跟着教师重复已经获得的经验，而是在不断地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老师,从中体会到获得成功的乐趣。我们看到幼儿非但没有看不起老师,相反,他们与教师更亲密了。这一切使教师从幼儿的真实表现中进一步了解了他们在想什么、喜欢什么、需要什么。

 这样，教师才有可能把教学建立在幼儿的最近发展区。

 这个教学活动，也给了我们进一步的启发。我们的教学工作的确常常不能达到维果斯基所提出的那种好的教学境界，其主要原因不是教材不够新，也不是教学形式不够别致，而是教师和幼儿是处于完全不同发展水平的人，教师并不能真正地完地了解教育对象。这就使我们的教学过程和幼儿的发展过程常常不能一致。怎样找到通向理想教学境界的思路呢？维果斯基曾指出，幼儿园编制的大纲应该按照能引导儿童达到一定目的的体系来编制，而且每年要沿着向目标迈进的道路上跨出一定的步伐……大纲实施的次序又应符合儿童感情丰富的兴趣的和与一般要领相联系的思维特点。如果我们能在教学中努力去创设一种开放式的教学情景，每一次都去认真地了解幼儿，把幼儿的不同表现贯通起来，找到一些规律，并将它们作为设计、组织、评价和改进教学的依据，那么，我们的教学在适应和推动幼儿的发展上就可能做得更好一些。

【篇三：大班冬天教案：动物是如何过冬的】

 活动目标：

 １、理解动物是如何过冬的，知道动物如何过冬主要有四种形式：⑴躲藏；⑵冬眠；⑶迁徙；⑷换毛；

 ２、理解词汇：冬眠、迁徙等。

 ３、对探索动物世界奥秘感兴趣，并具有较细致的观察能力。

 活动准备：

 动物过冬的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

 活动过程：

 １、复习巩固人们是如何御寒的。

 教师用语－－今天的天气真冷啊，我们都穿上什么衣服了？人们除了穿上厚衣服以外，还想出什么好办法来过冬呢？

 ２、科学教育动物是如何过冬的

 教师用语－－人们是这样过冬的，那么你们知道小动物是怎样过冬的呢？

 ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答，教师不予评论。

 教师用语－－刚才小朋友说了很多动物过冬的办法，那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢？现在，老师就来请大家看一段录像。

 ⑵幼儿观看录像一遍：

 要求：ａ录像上有哪些小动物；ｂ这些小动物是如何过冬的。

 幼儿根据录像内容进行回答，教师根据幼儿回答内容，出示相应的磁铁教具。⑶幼儿再次观看录像，并出规定格画面，进行动行过冬形式的归类。

 教师用语－－小动物们也很能干，它们也想出了很多办法来过冬，那么小动们用了哪些好办法呢？我们再看一遍录像。

 要求：ａ这些是什么小动物；ｂ它们是用什么方式过冬的。

 （根据定格画面，并运用磁铁教具帮助功儿进行归类）

 躲藏－－蜜蜂、蚂蚁（老鼠）等；

 （幼儿用动作表示躲藏）

 冬眠－－青蛙、蛇、熊（蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓）等；

 （解释：眠就是不吃不喝也不动的意思）

 迁徙－－燕子、大雁、丹顶鹤等；

 （解释：迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。）反复练习新词迁徙。换毛－－狮子、狐狸、狗、羊（鸡、鸭、兔）等。

 ⑷巩固动物过冬的四种主要开式：躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

 教师用语－－现在，我相问问小朋友：小动物想了几个好办法过冬的，又是哪些好办法呢？

 ⑸教师总结：小动物们很聪明，想出好办法来度过寒冷的冬天，它们有的躲藏，有的冬眠，有的迁徙，还有的换毛。它们真是能干的小动物！

 ３、结束部分。