中班科学生成活动《动物是怎样生宝宝的》教案反思

 2、调动幼儿的生活经验,鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。 

 3、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。 

 活动准备: 

 1、通过收集有关卵生动物的资料,帮助幼儿获得收集信息的经验。 

 2、录像(动物是怎样生宝宝的?)游戏课件、动物头饰 

 活动过程: 

 一、导入活动 

 听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。 

 师:小朋友,你见过蜻蜓点水吗?你知道小鸡是怎样从蛋壳里钻出来的吗?你有没有见过青蛙、乌龟是怎样生小宝宝的? 

 二、看录像了解卵生动物的常识 

 师:原来蜻蜓点水、母鸡咕哒咕哒叫,乌龟挖沙洞都是生小宝宝。 

 1、提问:故事里蜻蜓是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪? 

 2、提问:小鸟还发现谁也把宝宝生在水里了?(青蛙) 

 师:你还知道哪些动物和蜻蜓、青蛙一样是把卵生在水里的? 

 3、母鸡和乌龟它们是怎样生宝宝的?母鸡是自己孵蛋,乌龟又是怎样孵蛋的? 

 师:还有哪些动物会生蛋呢? 

 三、游戏:试一试,请幼儿尝试把动物的成长过程排序。 

 师:请你试一试把蜻蜓、母鸡、青蛙、乌龟生宝宝的过程排序。 

 四、扩展经验,胎生动物。 

 师:有的动物出生时就和妈妈长得一样,如:小马,你知道有哪些动物出生时就和妈妈一样吗? 

 五、游戏:找妈妈 

 师:有一些妈妈把宝宝弄丢了,小朋友你们能帮它们把宝宝找到吗? 

 延伸活动:分类操作,巩固知识。 

 1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。 

 2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价。 

 教学反思: 

 这是一个由幼儿对探究蛋的兴趣而产生的活动。因此,他们在整个活动中都充满了热情。 

 在活动的准备阶段:孩子们从发现问题解决问题到材料的收集,他们始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现,活动中幼儿从什么都不知道到几乎成了一个小博士的自豪和自信,而更重要的是他们学会了学习。 

 活动进行时,教师对幼儿的经验进行了提升,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还将它们的成长过程通过游戏的方式进行排序。游戏中孩子们通过操作在玩中学,操作中验证。将他们的兴趣点引向深入的探究阶段。活动中教师不光停留在让幼儿了解动物的繁衍方式,还带领幼儿将经验进行了整理和分类,使其搜集、探究的结果更加清晰,完整。在延伸活动中教师预设了请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价的环节,激发幼儿自主的与同伴分享自己的经验,并鼓励他们进行自评和互评再一次将经验提升。 

 通过这次活动我感到,"生成活动"是一种非常适合幼儿学习的课程形式,它既反映了幼儿的生活、幼儿经验、幼儿的需要、幼儿在家庭和社会环境中所受到的影响,也凝聚了教师对幼儿充分了解、研究的结果。它需要教师在充分理解幼儿的基础上,在瞬息万变的活动过程中作出决策,不断调整自己的设想和计划,并与幼儿互动将幼儿的经验提升。 

 "生成课程"的灵活多变性,它对教师的知识和教育技能的需求更多。只有不断的丰富自己与幼儿共同成长才能跟上新课改的脚步。让我与幼儿共同创造吧!