小学语文五年级上册第四单元测试题

                 小学五年级上册语文第四单元测试题

 学校：协和小学  班级：五年（2）班  姓名：彭骏  学号：26

一、听力训练。请认真听老师读题两遍，然后答题。

1、短文的中心句是：                                       

2、短文按照从头到尾的顺序，依次写了“小花鹿”的    、   、   、   。

3、我在短文里听到一对近义词。（   ）--（   ）    

二、基础知识。

1、读拼音，写词语。

ɡào jiè  máo tínɡ yàn jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún  

（告  诫）( 茅亭 )(  眼睑  )( 诱饵 )( 操纵 )( 嘴唇) 

 2、用“√”选择正确的读音。

捕捞（lāo láo）  便宜（pián biàn）挑拨（tiāo tiǎo）空地（kōng kòng）种子（zhong zhòng）涟漪（yī yǐ）挨近（āi ái）缝纫（féng fèng）

3、辨字组词。 

稚（幼稚）钩（上钩）蜡（蜡烛）腮（腮边）笼（笼子）辩（争辩）

雏（雏儿）钓（钓鱼）腊（腊肠）鳃（鱼鳃）茏（生意葱茏）辨（辨别）　

4、根据字音填上合适的字。

mù （暮）色  坟（墓） 羡（慕） 屏（幕）

qi （启）示 （乞）求  （启）发 （起）床 

 5、将下面的语句不写完整。

（1）欲要看究竟，处处细留心。

（2）滴水能把石穿透，万事功到自然成。 

（3）宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

（4）虚心万事能成，自满十事九空。

 6、按要求写句子。

（1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句）

 鸣叫从绿蔓里边发出。 

 （2）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句）

 父亲的教导让我一生受用不尽。

 7、按课文内容填空。

（1）、《落花生》一课讲了作者是许地山，他的笔名是“落华生”。作者在这篇课文中运用了借物喻人的写法，给我们讲了做人的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。

（2）、《钓鱼的启示》里，作者从自身成长的经历中体会到“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”的道理。

（3）、《通往广场的路不止一条》，课题的含义可以用文中的另一句话来解释：“通往成功的路不止一条。”

（4）、《珍珠鸟》一课中富有哲理的句子是：信赖，往往创造出美好的境界。

（5）、“滴水穿石”这个成语讲的是宋代一个叫张乖崖的县令的故事。

 三、阅读理解。

（一）课内阅读：

父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上10点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” 

 “爸爸！为什么？”我急切地问道。 

 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 

 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 

我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求的目光投向了父亲。 

 　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。

 1、给这几段文字加上一个小标题：钓鱼的启示。

 2、给句中加点的字注音，并解释字义。

（1）父亲划（hua）着了一根火柴。

（2）你得（dei）把它放回湖里去。

3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少？ 

 例如：盯

眺、望、睃、睐、睇、睥。

4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？

要不要放了这条鱼。

5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的着急，从“父亲平静地说”我们可以感受到父亲很平静。

6、画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用。

（二）钓鱼的启示

   两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。忽然间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都在附近买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。

　　话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧！我来教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大堆鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十尾回馈给他一尾。 

 　一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还认识了—大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓鱼高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天，检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。 

 　当你帮助别人获得成功——钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我们却往往不能做到知行统一。 

 　　帮助别人是一种美德，更是一种收获；与人分享，实际上你并未损失什么，相反你却收获了更多、提升得更快 

 1、联系上下文理解词语。

备受尊崇：    

知行统一：

2、用“∥”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。

 （1）_____________________（2）__________________________

3、读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。

（1）

（2）

4、如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友？为什么？

四、习作。

 　　我们常会从生活中获得启示，一件小事，一句格言，一幅漫画，一次不经意的观察和发现，都有可能会引发我们的思考。请你以“我懂得了一个道理”为题，写一篇400字以上的作文，要注意写清楚事情的来龙去脉，写出自己从中受到的启发和教育。