一年级语文教师教学工作总结2014

王伟红

时光飞逝如白驹过隙，转眼间一个学期的教育教学工作已结束了，作为一年级语文教师,我觉得很繁忙,很辛劳,但也很快乐. 学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不爱好，容易产生厌倦心理，但一年级新课程的内容多、知识面广，又是打基础和培养良好习惯的关键时候。所以在教学中，我总是精心考虑教法，想方想法进步教学质量。回顾过去的日子，有收获、有困惑。现将本学期教学工作总结以下，以期对今后的工作有所启示。

一、本身素质的进步

1、积极学习教育教学理论。参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学重视以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视尊重学生的需要，培养学生的自学能力。

2、虚心请教。利用各种机会不断向同组老师学习。以便尽快把握一年级的新的教育教学的方法，掌控好课堂教学的重难点。自己碰到不够明白的地方虚心向组内老师请教。

3、充分利用各种资源，上好每节课。充分利用资源，为自己上课作好预备。同时，我经常上网寻觅有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平 “充电”。

二、 具体教学工作

（一）打好汉语拼音知识的基础

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地把握，我和教过的老师经常交换，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，天天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学童谣、“摘苹果”游戏等各种方式来激起孩子学习拼音的爱好。

（二）抓好写字练习

写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就可以看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更重视自己在课堂板书等给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，在抓好学生写好字的同时，我更重视学生有良好的写字习惯。所以在课堂上经常提示学生“留意做到三个一：“一拳、一尺、一寸。”

（三）培养学生的朗诵

首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等情势在一定程度上激起了学生读书的爱好；其次，我重视在浏览教学的进程中，尽可能引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，重视自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、腔调、语感等方面，尽可能地为学生做出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。

（四）做好培优补差的工作，进步教学质量

一个班级每个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每个落后生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心，相信每个学生都能学到自己合适的知识，让他们在学习上有所进步。

三、 存在的问题与不足及措施：

1、固然重视了学生的主体性，但是学生由于年龄不同问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，对学困生的转化措施不够得力，辅导时间少。在今后的教育教学工作中应当多加以引导，加大学困生及优生的培养力度，教给学生学习方法比什么都重要。

2、教学方法不够新奇，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，把握更多理论知识的基础上，重视实践，多向其他老师学习。

3、教师机动灵活有待进步，面对课堂上学生的不同题目，要求我们更要在备课时，不但备教材，还要备学生，留意预设和天生。

4、留意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

5、学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完全性，也是一年级教学的重点。

由于我在教学工作中存在的种种不足，考试成绩不是很理想。在以后的教学工作中我一定会吸取教训，继续努力，争取取得更大的进步。